说课稿开心农场种植手稿

开心农场“五步曲”——综合实践活动课程说课稿各位老师：大家好，今天我说课的题目是《开心农场五步曲一综合实践活动课程说课》一、活动背景伴随着课程改革的深入进行，对我们这些乡镇一线教师来说，我 们在综合实践活动的开展过程中，首先要明白教师既不能教“综合 实践活动”，也不能放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自 主选择、主动实践有机的结合起来密切联系学生自身生活和社会生 活，体现对知识的综合运用，这是一种以学生的经验与生活为核心的 实践活动只有通过实践活动课的开展，才能使学生形成正确的科学 观点，增近走进大自然，亲近大自然，热爱大自然的美好感情因此， 我们开设“开心农场”种植实践课程，全面改革我校综合实践课二、活动目的以“健康成长、快乐生活、全面发展”为根本指导思想，践行“我 学我用”理念精髓，打造“阳光学校”“阳光班级”“阳光教师”和“阳 光学生”，（阳光目标）并在教育教学活动过程中逐步地探索---研究---总结——反馈----整理----逐步调整教学活动环节，完善教学活动过 程，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健康发展， 全面提高学生的综合素质三、活动目标：知识目标1、让学生通过自我亲身体验种植的快乐与艰辛，最终明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实含义。

2、通过“开心田地”综合实践活动课，使学生从小参加劳动实 践，热爱劳动，掌握劳动技能和科学的种植方法，做个学科学，懂科 学，用科学的现代小学生能力目标1、 通过劳动实践活动的开展，使学生进一步亲近自然，与大自 然接触，与大地接触，种植各种植物，逐步了解、观察植物生长规律2、 培养学生的小组合作意识，班级竞争意识，做好不同季节植 物生长过程的记录情感目标1、 使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西才更有意义 和价值，懂得劳动最光荣2、 践行学校理念行动思想，吸引每个孩子参与到“开心农场” 种植快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生 全面、阳光、健康发展最终目标让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目 标四、活动过程1、准备阶段一一确立课题整理归纳子课题活动一、设置情景，确立课题在春季开学初的第一堂课上，通过出示蔬菜基地采摘活动的图 片，植物生长规律的视频，引发学生想要探寻植物生长奥秘的兴趣， 使学生产生亲自种植农作物，激发学生观察植物生长规律，养成科学 记录、整理知识的习惯设计意图：有了兴趣才能够去学习通过感官刺激学生，激发 他们的求知欲望，为以后的实践打下基础。

活动二、自由结组，整理归纳子课题第一步：自由分组，按小组分块见附件）分组建议① 调研小组：负责调查，收集种植经验、技术等2人）② 物资小组：负责为从种到收售等各个小组筹集准备所需工具、 材料、器材等5人）③ 种植管理小组：负责田间作物日常管理6人）④ 采摘小组：负责采摘成熟的蔬菜、果实2人）⑤ 小记者组：负责作物生长日记、摄影、采访及摄像⑥ （以上小组是最基本的，这些名字只是按任务界定的，各组可 以发挥聪明才智起出别具匠心的名字；每个小组后面括号中的人数也 只是建议，可依据实际灵活掌握设计意图：小组合作讲的是团结，让学生自由结合，就是要让 他们有一个和谐的团队，培养他们的合作意识第二步：任命种植组长，班级推举种植副组长活动三、各小组制定活动程序第一步：成立调研小组，生成《小组种植方案》组织调研， 选择种植品种并进行相关学习学习的内容一是班级搜集资料，二是 学校提供相关学习内容第二步：成立物资小组、艺术设计小组，和种植管理小组第三步：成立小记者组，开始观察、采访、记录和宣传；开始 种植第四步：种管小组制定《值班安排》（见附件），开始进行日常 管理第五步：班级各小组人员积极配合小组长及时对植物的生长过程 进行观察、记录。

种植小组间进行种植经验交流，向老师汇报详细的 记录在学生交流的过程中，教师要引导学生比一比，看看哪组的 记录最完整详细，激发学生之间的互评，使学生在交流的过程中接纳 别人较好的方法），同时按时令开展观赏等活动，将照片、种子画、手抄报等（各班自主开发更多的内容和形式）布置班级展板，展评出 优胜班级，颁奖第六步：成立采摘小组，采摘成熟的蔬菜、果实，填写《产品 登记》（见附件）第七步：成立市场小组，指导老师联系零售地点或摊位，变卖产 品，填写《销售记录》第八步：评选“种植阳光小能手”，上报学校（设计意图：好的方案能够让设想变为现实让学生自己设计方 案，既锻炼了他们的调理，又能够增强他们的责任意识，合作意识， 让每一个学生在小组里有事情可以做学生通过下组讨论，设计本组开展活动的各项表格2、实施阶段一一实践活动的开展活动一、师生寻“宝”对于乡镇的孩子来说，对于种地是很陌生的，因此教师和学生一 起探索种植的奥秘第一步：翻地当看到一块土地时，学生肯定会很茫然，以问题的 方式提示学生，我们要先干什么注意观察学生明确任务后是如何执 行的在学生用自己的方式翻地时，发现了什么问题别的小组有没 有更好的解决办法。

在综合了所有小组的意见，教师相机点拨，学生 继续尝试（设计意图：实践出真知让学生自己先实践比教师先强 调要求更容易让学生理解翻地的要领学生自己实践思考得到的知识 比直接告诉他更有价值第二步：撒种同样面临着怎么干的问题学生可能会不敢贸然 撒种教师可以故意用错误的方式进行播种，引起学生注意，由学生 对老师错误的行为进行纠正，由学生讲解正确的播种方法学生可以 给老师示范（设计意图：角色转换，激发学生的兴趣学生经历了 小挫折，容易失去兴趣，要变换形式，引起他们注意，激发他们的探索欲望第三步：浇水第四步：除草学生在除草时会将苗也误当成草，要让学生先观 察苗和草的区别，找到不同点在进行这时仍然会有学生出错，小组 长就要询问，是什么原因造成的出错，怎么应对解决拔了的苗在种 回地里行不行，能不能再生长了小组找出一小块地方，种植误拔的 苗，小组观察，这样的苗能否生长，和其他的苗生长是否有不同（设 计意图：让学生自己解决问题，提高他们的处事能力提高他们的观 察能力，也培养他们的提出问题的能力第五步：打叉第六步：制作开心农场的牌子每个组根据自己的特色设计自己 农场的牌子（设计理念：张扬个性，展示特色不要千篇一律，要 求学生勇于创新。

第七步：写观察日记要求学生将自己观察到的记录下来，每组 要有资料汇总员（设计理念：让学生用自己的眼睛去观察提高学 生的观察能力，让学生自己发现观察方法活动二、田埂漫游，疑团重重带领学生到地里观察、辨认各种农作物在这过程中不断以问题来刺 激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲如：①你们知道这是什么农作物吗？②你们知道它们什么时候开 花的吗？③你们了解是何时成熟收割的吗？④你们知道它们各有什 么营养和用处吗？还有其它的用途了吗？学生在观察时同样会提出问题：那条小虫是什么？它为什么 会在这里？对植物有什么影响？（设计理念：锻炼学生提出问题，解决问题的能力活动三、调查访问，柳暗花明1、布置任务观察完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务， 让他们通过任何方法完成下列表格，（主要让他们采用实地访察法）2、 调查访问把全班分成5个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完 成老师布置的任务，允许扩充任务内容田间探究一一考察一一集思广益师、生、田耕专家再次实地考察，寻找解决办法3、 汇报核实① 各小组汇报调查结果② 组织上网查寻，核实各小组的调查结果设计意图：拓宽学生知识面引导学生多途径查找资料。

培养学 生综合分析问题的能力，使学生全面细致的考虑问题活动四、实践锻炼，体现自我用搜集及采访，访问所得的知识来解决实际过程中遇到的问题， 做到真正知识与实际相结合动手实践让学生将解决问题的办法应用于实际当中苗上有虫子，让学生 将所学到的应用于实际当中设计理念：活学活用知识不是死搬硬套的，要灵活运用这 是锻炼学生的一个地方没有一尘不变的知识，要敢于创新，敢于结 合实际提出自己的想法3、总结阶段一一学生活动成果展示活动一整理资料，形成成果活动二、共享收获，展示自信第一步：“开心农场大丰收采摘实践乐淘淘”成立采摘小组，采摘成熟的 蔬菜、果实，填写《产品登记》成立市场小组，指导老师联系零售地点或 摊位，变卖产品，填写《销售记录》4、 评价活动一、每位同学都要填综合活动评价表，对自己这一年的努力画上 一个圆满的句号设计理念：强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学生学习过 程的评价关注学生的个性差异，注重开放性的评价方式活动二、评选“种植阳光小能手”，上报学校5、 小结:本次综合实践活动的开展，让学生亲近生命的成长过程，实现了书本 知识和实践能力的同步增长让学生懂得“知识与实践相结合”的 幸福之感，懂得“化作春泥更护花”的奉献之美，懂得“报得三春晖” 的赤子之心，懂得老师为他们们创造学习及锻炼机会的机遇之心。

五、活动效果及反思1、 活动成效通过环境熏陶及实践活动，学生的思维能力得以增强，知识面比较广 泛，尤其实践知识较丰富增强学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习品质，如热爱劳动、勤 于动手、积极探究等初步培养了学生积极探索、勇于创造的精神， 实践能力有了明显提高已掌握了一些基本的科学方法，如观察、调查、统计等，也学会了一 些简单实用的技能，如制作、栽种等学生逐步养成了用科学的方法来解决学习和生活中的实际问题的意 识学生的综合素质得到了全面发展2、 活动反思在种植的过程中，学生学到实用的技能，获得了知识，激发了求 知欲望，使学生讨厌枯燥的书本知识变为有兴趣主动接受知识，把素 质育人教育扎根于不知不觉的潜移默化之中种植活动不是学校课程 的补充和延伸、也不是学科课程的辅导和附庸，是一门独立活动、是 一类具有独特功能和价值的活动所以在整个实践过程中，我立足以 学生发展为本，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生 真正体验活动的美妙其次，这次种植实践活动通过教学联系学生的 生活实际和经验背景，帮助学生达到了更复杂水平的理解；我还上学 生对自己的菜地进行规划，这个规划便成了学生种植的目标，通过利 用种植周记等活动记录适时与活动的目标进行对照，对学生的实践有 了一个清楚的方向，能够使学生对种植有一个整体的认识，形成对于 事物的概念框架并能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步 探究的愿望。

由于“开心农场“五步曲”这个种植课题是第一年引入到我们的校本 课程，对于如何开展这个种植活动，我们只是摸着石头过河，所以回 顾整个种植实践过程，组织不善的地方及有待解决的问题还有很多：首先，忽略细节作为一项在已有综合实践课和基础上加进去的校本实践活动，我 们能占的实践课的课时非常少，但是种植却又是一门能自成系统的学 科，如何挑选种植内容及如何在短时间内让学生掌握基本的种植知识 成为了我们处理教学内容的首要问题，在这次的教学中，我选择了“常 用农具”“常见作物种植季节”“种植的基本步骤”三项作为种植活动 开始前的种植知识学习的内容，但是由于内容比较粗，如介绍播种环 节，并没有跟学生详细说明播种需要注意的一些细节，以致有一组学 生在播种时由于播种的土层过浅及播完种后浇开时力度过大，最后种 子都被水冲走的情况出现其次，考虑不全兴趣是最好的老师，但如果组织不善就会影响到其它学科的学 习学生对本项实践活动非常感兴趣，学生平时在家里也很难有此机 会身自尝试种植花草，所以学生在种植之前的准备工作做的特别迅 速，而且丰富，研究学习及动手操作起来更是很投入但是成功贵在 坚持这次的观察活动：4月播种，6〜8月种子成熟或进入良好长势 期，到最扣的阶段时汇报会，一共要历时6个月左右，大约一个学期 的时间，而且大部分的观察活动都在学校生态园进行。

学生每天都花 很多时间去照料自己的植物，甚至还出现了耽误主科学习的情况出 现，后来经过询问请教，和学生商议制定了一个“开心农场开放时间 表”，对学生进生了时间分配方面的思想教育，学生才比较合理地安 排好时间去照料植物，如果在开始实践之初能想到这一点，我们就能 少走点弯路了怎样使种植劳动行之有效，使本身种植劳动价值发挥 出来，又能不影响到其它学科的学习，甚至成为各科学习的快乐小帮 手，这是我们需要进一点思索的最后，教师素养的提升我觉得这项实践课程的开展是学生增加种植知识的一个好机会， 但同时也是对教师所拥有的种植知识多少的一次大考验学生在学习 的过程中对教师的依赖心理是比较强的，所以在种植的过程中学生会 有非常多的有关种植的问题会向老师请教，这就是要告诉我们，我们 在备这节课的时候，除了要备教学内容，还要“备学生”，学生要问 的问题我们无法全部都猜得到，但是我们也当一回“学生”，认真去 学习一些种植的知识，请教有实践经验的专业人士，使自己能有足够 的种植知识去教育学生。