金乐宝学习教程
1.公司及产品介绍公司及产品介绍2.金乐宝金乐宝和金乐宝都区别3.课时的设计课时的设计4.如何有效执行如何有效执行5.成果展示成果展示摘要第1页/共13页1.1.公司及产品介绍公司及产品介绍（1）公司介绍IDiyRobotecCorp（好小子机器人科技有限公司）系由台湾、日本、美国机器人学者、专家共同创立于台湾R.tec于2009年正式进入中国大陆，并在北京、上海、香港成立事业总部，在上海、天津、武汉、深圳、长沙、福州、厦门、宜昌等地成立R.tec机器人科学教育学校，创办了机器人科学实验室R.tec在透过机器人DIY（DoItYourself）的过程中提升青少年学生在机械学、工程学、电学、电路学、电子学、程式设计、自动控制等领域的科普知识R.tec可说是一家拥有创新技术与创意科学教育的先进机构，也是中国第一家专业的机器人教育学校Logo的含义 R.tecLogo的含义系以通信电子、感应天线、机械齿轮加上机器人的R字，构成Logo的主体，活泼俏皮的形象代表我们将以激发兴趣作为孩子探究科技奥秘的源动力，从而培养并表示好小子“好的人才”的摇篮第2页/共13页校训：科教兴国R.tec以发展机器人科学教育为己任，从小培养孩子热爱科学，探索科技的情操，激发创意，挖掘潜能，为培养未来的高科技人才奠定良好的基础，为祖国的兴盛贡献一份心力。
特色：兴趣兴才品位透过机器人DIY教学引发孩子对科学知识的兴趣，培养高新技术人才，提升对人生追求的格调与层次做中学Learningbydoing玩中学Learningbyplaying错中学Learningbytrying理念：品德创意创新引导孩子参加健康有益的活动，培养高尚美好的兴趣与品德，并激发青少年的创意与创新的思维，以成为国家栋梁之才办学目标：R.tec不只是DIY教学而已，更重要的是参与国际交流的开端，是进入国际一流大学的敲门砖，R.tec并以“培养未来科学家的摇篮”及“成为机器人教育中的黄埔军校”为主要办学目标第3页/共13页（2）金乐宝产品介绍是动态的积木机器人金乐宝电动组是机械工程学业和物理学都基础，让小朋友从小透过积木和齿轮都组合，做出自己喜欢的、会动都玩具，并透过不同齿轮之间的变化，进而让小朋友从中培养出兴趣和了解速度、齿轮、扭动、传动等不同领域是金乐宝的进阶篇，经有透明PC外壳的高动能马达，可让小朋友发现，原10000RPM强磁马达，透过齿轮转接后，产生两方向扭力为1.8KG转速为60RPM/分钟透过3个12齿45度齿轮都转接可产生两组同方向和两组反方向都齿轮转动。
遥控杆外径和一般方管相同，可卡接大A、大H，大齿轮内径，通过马达和齿轮，让原本死板的创意，变成会动有生命都机械玩具，更能够吸引孩子的兴趣第4页/共13页二、金乐宝和金乐宝都区别区别金乐宝金乐宝年龄范围：46岁所用教具：R.Tec乐宝潜能开发积木系列能力、知识点：了解速度、齿轮、扭力、传动等知识，奠定机械工程学和物理力学的基础年龄范围：612岁所用教具：德国FischerTechnik科学教具系列能力、知识点：了解简单的机械原理、物理原理、基础力学概念，基础电磁学、马达的应用、机械结力学的应用第5页/共13页课程内容乐宝计划（一）三、课程安排第6页/共13页四、如何有效执行1、成立完善的机器人校本课程开发与实施组织：整体教师结构呈现优秀的梯队状态，让机器人课堂教学深入、顺利、高效推进2、打造了厚积薄发的校本机器人课程活动环境：3、制度保障：学校机器人工作室制定了各类规章制度，如学生守则仪器借还制度仪器报损赔偿维修制度仪器管理使用制度安全防护制度，确保机器人工作室社团活动的合理组织，保障机器人课堂教学实践的顺利推进4、形成独具特色的机器人校本课程体系：在有效的团队合作中探索实践，依托智能机器人校本课程研究，融合科技生活需求培养学生综合能力。
开发适合自己的机器人校本教材：学生人手一份，设立专门的师资培训：每两周一节机器人课堂教学研讨课设计、教学展示、课后说课评课不断研究符合我校实际的评价体系，课堂教学与兴趣小组齐头并进：机器人实验室每天中午对学生开放，学生可以自己创作，编程并且由专业老师全程辅导第7页/共13页5、提炼机器人校本课程活动模式：（1）实施对象：6-12岁幼儿（2）组织形式：a.将机器人与美语教学融为一体b.机器人创意大赛（3）实施策略：激发兴趣走进来：只有学生感兴趣了，他才能很好地去研究、去创造分解难点小步走：对学生来说，每一次的调试，就是一次创作合作项目做出来：比较复杂的项目，在教师的带领下，合作完成，体验成功核内容简单来：以最简单的任务，全面的对学生的学习做个小结，能激发学生更浓的兴趣，对他的学习也有一定的评价意义4）实施原则：以学生为主体（5）教学方法：激趣导课学点互动操作实践合作交流巩固深化拓展延伸第8页/共13页（6）.形成了机器人校本课程评价体系：a.评价原则：强调评价对教学的激励、诊断和促进作用；发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化；评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。
b.评价内容及方式：综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程；评价与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成6 6、机器人校本课程示范作用：（1 1）课堂展示（2 2）交流、讲座及培训（3 3）承办比赛第9页/共13页五、成果展示幼儿作品展示第10页/共13页两岸三地机器人创意大赛第11页/共13页第12页/共13页感谢您的观看！第13页/共13页。
