肥城三中第二届五项全能教学大比武活动实施方案

肥城三中第二届“五项全能”教学大比武活动ﻫ实施方案为促进教师的专业发展,提高教育教学效益，增强学校的可持续发展能力，落实市委、市政府“推进教育优先发展，建设现代化教育强市"的宏伟目标,为使肥城三中第二届“五项全能”大比武活动顺利、有序开展，做到公平、公正、公开，提高教师参与的积极性，根据肥教发[201１］１17号文件精神,结合我校实际及首届“五项全能”教学大比武的做法,经学校研究，制定本方案一、活动意义教师专业理论素质及学科素养是教师专业发展的基础，是提高教育教学质量的重要保证,是学校可持续发展的重要前提五项全能”教学大比武活动既是教师个人教学能力的全面展示,也是落实市委、市政府要求的重要工作之一.通过“五项全能”大比武活动，进一步促进教师的专业发展,实现教育教学质量的大幅度提升二、参加人员参加过首届“五项全能”大比武活动并获奖的人员不再参加第二届“五项全能”大比武活动，参加过首届“五项全能”大比武活动并获奖的人员应参加学校组织的专业知识测试,其余任课教师全员参加,支教教师自愿参加,提前向教导处报名.三、基本原则1、发展性原则“五项全能"教学大比武活动的主要目的在于促进教师的专业发展，提高教育教学效益，为学校的可持续发展提供重要保障。

为此,本方案坚持发展性原则,确保工作效益2、渐近性原则教师的发展、学校的发展不可能一蹴而就，需要不断积累各种资源，为教师、学生和学校提供一个良好的环境,逐步达到教师、学生和学校的发展目标３、全员参与的原则学校的发展、学生的成长需要全体教师的参与，每一名教师都是学校发展、学生成长的重要保证，没有全体教师的积极参与和支持,就不会有学生的全面成长和学校的持续发展4、全面提高的原则随着社会的不断发展，教育形势日新月异，对教师也提出了更高的要求.教师不仅教书，还要育人；不仅应当具备学科专业知识，还要具备相应的教育教学理论知识;不仅应当具备教育教学的艺术,还要具备教育教学的技术五项全能”教学大比武是为教师成长提供的一次机遇，是教师专业发展的必经途径四、比武内容1、专业知识主要测试教育教学理论(教育学、教育心理学、新课程理论等)专业知识、学科知识、课程标准和教材教法.音、体、美教师还要加试专业技能2、课堂教学对所教学科教学内容指定节次进行讲课评比.３、观课议课主要包括观摩课堂教学（观摩现场课堂教学)，运用课堂观察诊断技术，撰写评课稿4、现代教育技术应用根据课堂教学水平评比课件中课件制作水平和具体使用情况评比。

5、科研能力对20０9年１月以来在专业报刊上发表的文章、获奖论文、论著、研究课题等方面的证书进行评比;对２011年9月以来的教学常规材料（备课、作业及测试批阅、日常教学反思等)量化打分五、工作阶段安排工作阶段工 作 内 容时 间 安　排负责人宣传发动制定学校活动实施方案，建立组织机构,在全体教职工大会上宣读实施方案并在公示栏内张贴201１年11月中、下旬施成庆组织实施学术委员会“一节好课”学习论坛、组建教师专业发展培训学习试题库2０1１年12月付家业课堂教学、观课议课评价（教研组互评）201１年12月中旬、下旬施成庆课堂教学、观课议课评价（学校评价)201２年2月施成庆现代教育技术测试20１2年1月中旬阴淑香专业知识测试20１2年２月中旬付家业科研能力评比2012年3月5日赵庆、施成庆总结表彰汇总各项成绩，开成工作报告,提出工作的意见或建议2012年3月上旬施成庆上报人员根据“五项全能"汇总成绩，公示、上报参加市教学大比武人员２０12年3月9日施成庆六、评比记分办法（一)专业知识部分记分办法根据上级文件要求，结合我校实际,本次教学大比武活动的专业知识测试部分采用题库随机抽题的方式，学校将于１1月下旬将题库全部题目向全体教师公布，由教师自由学习，于2012年2月中旬进行测试。

1、测试内容：主要测试教育教学理论（教育学、教育心理学、新课程理论等）专业知识、学科知识、课程标准和教材教法、2009-20１1年全国各地高考试题音、体、美教师加试专业技能2、为促进教师的专业发展和教育教学效益的提高，根据学校要求，学校将于近期建立专门用于教师专业素质提高及职称评审等的试题库并逐步完善，试题内容分教育教学理论通识内容（包括教育学、教育心理学、课程改革等）、学校内容（学校重点推进内容）、学科专业知识（学科教育教学理论、学科知识、课程标准等)，将来根据不同情况从试题库中随机抽取试题,高考试题从2009—2011年全国各地高考试题中抽取山东高考范围内的试题，闭卷测试3、学校组成评卷委员会,客观试题直接确定分数，主观性试题在提出基本要求后，由不同评委（不少于3人）对同一份试卷进行不记名量化打分（以后对评议性工作逐步实行实名制,尤其是学术委员、中层干部、教研组长等处于学校管理岗位上的人员参加的情况将尽快实行实名制).评卷时试卷密封，尽量减少人情因素4、参评教师所得分数最高分与最低分的最大差值为5分若差值大于5分，则按比例折算计算办法为：教师实得分数＊5／(最高分－最低分）,最大差值小于5分不再折算,对高考试题部分的得分达不到满分80％的,不能作为向上级推荐人选.5、专业知识考试成绩在一定范围内公示。

并作为“五项全能"教学大比武的成绩计入总分二)课堂教学部分记分办法计分分为两部分：课堂教学评议部分、学生评议部分课堂教学评议部分(80分）由学校评委组成评议小组，对上课情况进行评议，对教师如何体现以学生为主体达到较高教学效益的教学观念及实施过程进行综合评价1、对所教学科教学内容指定节次进行讲课评比首先由学科学术委员、教研组长(或备课组长）或骨干教师根据各年级教学进度或学科特点，每学科指定课题，参评教师抽取讲课顺序,所有参评教师提前半天抽取讲课题目(抽取题目人员抽签确定），在同一半天内讲课的教师讲同一个题目,不在同一半天内讲课的教师题目不一致同一半天内讲课(讲课题目一致）的教师之间不互相听课（讲课过后可通过教室监控观看其他教师的讲课视频），不在同一半天内讲课的教师必须参与听课,并作为评委，用于互评，应参加听课但没有参加的,每少一节，在大比武最后得分中减１分２、分工负责人根据学科组情况确定讲课时间和讲课时段，同一学科组成员的讲课时段至少分成两段，保证课堂教学评价中的互评，并要尽量照顾到互评的人数等的公平性.3、讲课教师在抽取讲课课题的同时抽取讲课时所用班级，但不能在个人任教班级讲课,抽签时抽到本人任教班级的,重新抽取。

4、分工负责人根据所分管学科实际组成课堂教学评价委员会评价委员会成员由两部分成员组成，学校指定成员(A票,不少于3－5人，分值比例占６０%）及学科组内成员(B票，分值比例占40％）学校指定成员主要由相关学科学术委员会成员、本学科学术委员、没有参与原任教学科课堂教学评价的教研组长、骨干教师、去年已参加市教学大比武活动并获奖的教师和部分没有兼课的中层干部组成.学科组内成员指参与课堂教学比武评选，不讲同一课题的所有组内成员，用于互评5、课堂教学评价委员会成员应认真填写课堂教学评价表，Ａ票评委根据评课情况撰写课堂教学评价报告（可针对某节课撰写,也可对听的所有课作总体分析)，内容包括总体情况分析、优点、缺点及改进的建议或意见，要求内容详实，有分析有案例,对教师或学校有较高的借鉴价值6、B票评委根据参与听课情况以某节课为基础撰写评课稿,用于“五项全能”教学大比武中第三项观课议课项的个人评分，并于所选择课听课后第二天交评审小组负责人密封部分优秀的课堂教学评价报告及评课稿经学术委员会讨论后择优发表在《三中教育研究》和学校网站上.下载评课稿的一票否决，并全校通报7、A票评委具有一票否决权,否决可以不计名，但应在课堂教学评价表上写明否决原因（如不用普通话、没有落实“三段五步”教学要求、课堂教学效果太差、有作秀嫌疑等），以利于教师的改进提高。

8、每张票的满分为1００分，Ａ票成员的计分占60%，Ｂ票成员的计分占４0%计分公式为：A票成员的平均分*６0％＋Ｂ票成员的平均分＊4０%，以上所指A（B)票平均分指去掉一个最高分、一个最低分后其余成员的算术平均分９、课堂教学参评教师所得分数最高分与最低分的最大差值为10分.若差值大于或小于10分，则按比例折算计算办法为：教师实得分数*10/（最高分－最低分)1０、课堂教学成绩在适当范围内公示学生评议部分(20分）学生作为教育教学的对象,是教师工作的主体，教育教学如何体现教为主导，学为主体是每一位教师应该认真研究落实的问题，本次加入学生评议分的目的在于让每一位教师更加注重我们的工作对象：学生根据肥城三中“五项全能"教学大比武课堂教学评价（学生评议）表，在参评教师讲完课后当场发票、填票、密封,将学生评议结果统计后计入本项分数三)观课议课部分记分办法所有参与“五项全能”教学大比武的成员,根据本学科组所讲课题选择其中一名教师的一节课做全面评价，学校组成评委会，将优秀评课稿发表在《三中教育研究》上.本项暂不记入最后成绩四)现代教育技术应用记分办法现代教育技术应用分两部分进行第一部分主要用于教师培训测试，以教师自学为主，学校提供部分训练用题目，学校统一组织测试，本部分为过关测试，测试成绩达到90分以上的为过关，达不到90分的，可申请再考,两次不过关的，不再作为向上级推荐教学大比武人选.第二部分在课堂教学评价中设专项评价指标。

数据指标要求在课堂教学评价表中单独规定五)科研能力记分办法科研能力评审主要对２0０９年１月-201２年2月20底前在专业报刊上发表的文章、获奖论文、论著、研究课题等方面的证书进行评比；对2０11年９月以来的教学常规材料(备课、作业及测试批阅、日常教学反思等）量化打分１、在《肥城三中指定考核用报刊目录》（以档案室存档为准）上发表的文章,国家级记4分、省级记3分、市级记2分、县（校）级记1分;其他非《肥城三中指定考核用报刊目录》上发表的文章，国家级记2分、省级记1．５分、市级记1分,其他不记分;在教研室(包括艺体教研室、教科所）系统的论文评选中获奖的论文,国家级记2分，省级记１5分、市级记１分,县级记0２、论著主编记2分,副主编记15分，编委记1分，多人的取平均分,但主编的分数不低于副主编分数,副主编分数不低于编委分数.3、参与省课题研究的核心成员（包括子课题主持人）记3分,参与省课题子课题研究的成员均分２．4分；参与市课题研究的核心成员（包括子课题主持人）记2分，参与市课题子课题研究的成员均分1６分；县（校）课题研究的课题主持人记1分,参与课题研究的成员均分0.8分.4、２0１1年９月以来的教学常规材料（备课、作业及测试批阅、日常教学反思等）量化打分,由教导处负责制定教学常规评价方案。

5、科研能力部分最高分与最低分的最大差值为5分若最高分与最低分之差超过5分,则教师所得分数为：教师实得分数＊5/（最高分—最低分）１—３各项只计最高一项,活动完成后将所有材料交教导处统一保存七、说明１、“五项全能”各项总分皆为１0０分，但在各项中规定其最高分与最低分的最大差值.2、根据实际情况，在“课堂展示月”期间,由年级部推荐参加学校评选的并获得优秀的教师在课堂教学比武活动中加0.5分并根据学校评比结果,对“课堂展示月”期间的推荐情况及学校评选最后结果分年级部和备课组排序公示（将来对在学校安排的工作中消极应付的，学校将给予特别处理，对工作效果好的给予表彰,将所有工作必须置于阳光下)3、学校将根据教育局(或教研室)评选结果公示教研组及本次活动的学科分工负责人,对获奖情况较差的给予通报批评4、学校根据以上各项成绩之和，确定每学科的上报人员,五项成绩和相同的，课堂教学成绩高的优先，以上各项皆相同的,“课堂展示月"期间推出的人员优先5、根据不同情况，对各项工作的评比可邀请校外专家、教师参与评选活动八、组织机构领导小组：组 长:周长华副组长：郭庆哲 陈忠新 王　　勇　　付生宝成 员：施成庆 　赵 庆　 付家业　 张金功 武厚平　 张富强 王立涛工作小组：组 　长：付生宝副组长：施成庆 赵 　庆 付家业　　张金功　 武厚平 张富强 王立涛成　 员:各学科学术委员、教研组长、备课组长及部分骨干教师。

九、“五项全能"教学大比武学校评委(A组）学科组长副组长评委语文王勇韩书莹王辉数学张富强张存忠付生学王栋梁郝庆杰英语郭庆哲朱海燕韩爱静田华物理付家业刘 　鹏梁秀红化学武厚平张忠锋李建臣生物陈忠新姜诗杰刘晓君政治李红丽夏 晓历史马宝仓刘延玉地理郭玉庆胡阔伟技术付生宝李波姜月华综合实践活动施成庆蔡风华音体美张金功李慧玲孙艳梅王文明王绪新文中如有不足，请您见谅！6 / 6。