语文版初中语文八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

语文版初中语文八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 【教学目标】1.引导学生借助工具书和相关注释理解内容，疏通文意2.学习分析人物形象，把握人物不同的性格特点3.体味邹忌讽谏齐王的语言艺术，领会于小事中悟出大道理的思维方法，培养学生善于观察、善于思考的习惯教学重点】1.分析邹忌和齐王两个人物形象的性格特点2.了解并把握邹忌巧妙的进谏的方式，把握类比的方法教学难点】分析邹忌进谏的方式，把握类比的思维方法教学过程】一、课堂导入，激发兴趣导入新课提问：说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思突出讽、谏的意思）教师作结：古代臣子给君王进谏是“批龙鳞”“逆圣听”，是一件非常冒险的事情，邹忌是如何进谏齐王使其纳谏的呢？带着这个疑问让我们一起走进课文 二、 初读课文，掌握字词1、学生试读课文，解决读音问题A、引导学生归纳多音字字音和字义朝服衣冠zhāo 期jī 期年之后 qī 期行 间jin 时时而间进jiān 其间千二百里入朝见威王 皆朝于齐谤讥于市朝 朝 cho B、把握句子停顿。

①邹忌修八尺有余 （修的字义） ②“今齐地方千里” （“地方”的解释）2、学生自由朗读课文朗读要求：进一步熟悉课文内容，将课文读得更流畅些三、略读课文，疏通文意1、展示关于课文内容的四幅图片，在课文中找到与图片内容相关的段落和文字，请学生将图片按情节发展排序2、学生自由准备，看图讲故事四、研读课文，把握内涵1、自由朗读课文，思考：为什么邹忌的进谏能够成功？2、研讨：为什么邹忌的进谏能够成功呢？ 明确：邹忌进谏方式巧；齐王善纳谏；邹忌善于观察生活、善于思考等等 教师作结：A、 邹忌的进谏巧在哪里呢？师结：①邹忌以小见大，由家事到国事，运用类比的方式让齐王意识到“王之蔽”的处境②“甚”字突出了王之蔽程度之深，影响之大态度诚恳，入情入理，所以齐王欣然接受了他的意见▲朗读课文第2自然段，突出重点词语，体会类比的特点涉及的字词：蔽、甚、私、畏、求）B、 邹忌为什么会想出如此好的进谏方式？明确：“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也’”师结：邹忌能从生活小事中悟出治国的大道理，得益于他的客观冷静，善于观察、勤于思考的性格特点▲总结邹忌人物形象。

C、 课文中那些文字体现了齐王的虚心纳谏呢？明确：第3自然段引导学生读好这个自然段，读出王曰：“善”的语气注意区分：面刺、上书、谤讥的词义，引导学生通过朗读突出这三种不同的进谏方式师结：从齐王的举措来看，充分说明齐王纳谏态度之诚恳，改革决心之坚决▲总结齐王人物形象五、总结课文，拓展思维学完这篇课文，你获得了哪些启示呢？附课文板书：邹忌讽齐王纳谏私 宫妇左右 臣之妻 类比 国 家 求 畏 朝廷之臣 四境之内 臣之客 臣之妾 。