中考记叙文理解词语含义

理解重要词语含义 A、 敌人十分 狡猾 ，但是英勇的人民解 放军识破了他们的阴谋诡计 B、我用儿童的 狡猾 的眼光察觉，她 并没有存心要打我们的意思 理解文中重要词语的含义和作用 重要词语是指 有助于揭示主旨 ，或 刻画人物形象 ，或 表达人物情感 ，或 表 现事物特征 ，或 体现语言特色 的词语 这个词可能不再具有词典中的含义，而 是特定语境中的特殊含义（ 语境义 ） 什么是语境义？ 语境，是语言环境的 简称词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义 “ 这 个 菜 太 淡 了 ” “ 天 高 云 淡 ” “ 冷 淡 ” “ 旅 游 淡 季 ” 词语含义 基本义 语境义 A、理解加点词在句中的 含义 老人说着，掏出一本 面黄肌瘦 的小册 子 中间破了一圆圆的洞 参考： 原指 人身体不健康， 这里 指小册 子是老人的至爱，长久的岁月历程中被 老人翻得破旧的样子 （中间破了一个圆圆的洞 “ 破旧 ” 小时 候 “ 久 ” 、揣在怀里、总摸一摸 “ 爱 ” ） A、云就像是天气的 “ 招牌 ” ：天上挂什么云， 就将出现什么样的天气。

看云识天气 ） 参考：“招牌”原指挂在商店门前的牌子，文 中用比喻指云是天气的预兆，说明云与天气的 密切关系 (天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低 而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆 ) B、我觉得苏州园林是我国各地园林的 标本 C、唉，我现在想想，那时真是太 聪明 了 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加 工的样品，这是范例、样本的意思 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解 力强，文中是 褒词贬用（反语） ，是自以为 聪明的意思 (各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 ) A、理解词语含义的基本思路是什么？ 明确词语的 本义 结合语境、联系主题 解释词语 词语的 特殊表达 形式 B、答题规范： XX 词语 原指 ， 文中（用了 手法），指 比喻、象征、反语、借代、双关 小结： 答题思路： 本义 + 语境义 + 切入角度 + 内容 情感 + 盘点知识 做题原则：紧扣文本、中心 切入角度：感情色彩、修辞手法、 描写方法、写作手法 答题要点：本义 +语境义 +切入角度 +内容 +情感 题型归纳： 联系上下 文 ,文中画 线 /加点的 字词 理解含义 都写出了什么 /品读出什么 有什么表达作用 /表达效果 表现了怎样的思想感情 / 性格 - 表现了怎样的心情 表现了怎样的心理状态 表明了怎样的用意 揣摩他这时想到了什么 设题角度 1、从词的感情色彩方面设题 倾注作者强烈感情色彩的词语 ，在运 用时常常出现感情色彩变化的情况， 或贬义褒用，或褒义贬用（反语） 例： 藤野先生 中清国留学 生 实在标致极了的标致就 是褒义词贬用，有强烈的讽刺效果。

2、从词语的意义上设题 （即基本义、 引申义、比喻义、指代义方面出题 ） （ 1）引申义 是由词的本义演变发展而产 生的意义，因此引申义与本义在意义上或 多或少有一种子与母、流与源的 关系 A.水很 浅 从表面到底部距离短 B.他的功底 浅 程度不深 C.他们相处的日子很 浅 时间不久 D.浅 蓝色 颜色淡 （本义） 引申义 （ 2）比喻义 是通过基本义的比喻用法而逐 步固定下来的新义 . 如： 用手足比喻兄弟 用虎口比喻危险境地 二、词语的语境义 根据语境，选择多义词义项中的一种意义 比喻义：通过打比方的方式产生固定意义 本义：即这个词最初的最基本的意义； 引申义：在本义的基础上引申或扩大了范 围、中心的意义； 多义 词 义项 多义词在文中的具体含义 光景 我常常回忆起上大学的那段 光景 解放后，人民过上了好 光景 时光 生活的境况 一、指代词意义的理解 指代义： 指一篇文章中某些词语中指 代具体内容或含义，包括 代词的指代义 和 非代词的指代义 两种 例 1：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如 了其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激， 迎合大众的猎奇心来寻找话题二呢，炒作公众人物， 将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。

细看近几年一些媒 体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路 子，惟独与民众的生活远了我在 媒体炒作下的文艺 批评 一文中，谈到了 这一点 有时想想，作为报人， 我们多少有些责任的 1、 文中的这一点指的是 媒体热点重时尚，远离民众生活 例 3 文言文可以学一点，但不要太多， 因为我们是反对写文言文的为什么要 反对写文言文呢？首先，现代人要说现 代话；其次，文言文不易写好，为什么 要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以 教点文言文，但是目的不在于 此 “此 指代 用文言文写作 2非代词的指代义： 非代词的指代义，在 上下文 里总会有 与之对应的 阐释句 ，找到了阐释句几乎就 等于找到了答案 例 1 一个老实人得坦白承认，大量这类文献的探讨 并无相应的大量收获好多是陈言加空话，只能算作者 礼节性的表了个态叶燮论诗文选本，曾慨叹说：名 为文选，实则人选一般名为文艺评论史也 实质是历史文艺界名人发言纪要，人物个个有 名气， 言论常常无实质 ，倒是诗、词、随笔里，小说、 戏曲里，乃至谣谚和训诂里，往往无意中三言两语，说 出了精辟的见解，益人神智；把 它们 演绎出来，对文艺 理论很有贡献也许有人说，这些鸡零狗碎的东西不成 气候，值不得搜采和表彰，充其量是孤立的、自发的偶 见，够不上系统的、自觉的理论。

“言论常常无实质”中的“ 实质 ”是 指： 精辟的见解 “兽类”指野蛮庸俗人类”指文明崇高 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗 到崇高高尔基曾这样说过：“每一本书都 是一个小小的梯子，我向这上面爬着， 从兽 类到人类 ，走到更为理想的境地，到那种生 活的憧憬的路上来了 “ 兽类”和“人类”的含义分别是什么？请 用文中词语回答 例 2： 表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说 区别于中长篇小说的一个基本特征可是文艺实 践早已证明，描写人生的 纵切面 ，同样可以运用 短篇小说的艺术形式茅盾是比较主张短篇小说 表现横断面的但是，他 正视事实 ，公正地指出： 把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出 来，也是短篇小说的一种表现方法 1.“ 正视事实的事实指什么？ 可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面 2.“纵切面指的是什么？ 主人公在相当长的时期内的一段生活 例题： 表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征可 是文艺实践早已证明，描写人生的 纵切面 ， 同样可以运用短篇小说的艺术形式茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的但是，他 正视事实 ，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的 “ 一种表现方法 ” 。

正视事实 的 事实 指什么？ 可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面 “纵切面”指的是什么？ 主人公在相当长的时期内的一段生活 例题： 贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手 段，完全不把设计乐式本身作为目的也正是这一点， 使得 某些与他同时的伟人 不得不把他当作一个疯人不 错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注 入惊人的活力和激情，包括产生了一定思想、信念的那 种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常 常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了 他的 英雄交响乐 一开始使用了一个乐式，跟着又使 用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内 在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气 地打散了于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬 是发疯了 上文提到的“ 某些与他同时的伟人 ”所指的一类人是 当时某些只追求乐式的音乐家 理解指代义须知： 代入原文，检验合适与否 在语境（ 上下文 ）中，理解寻找 组织语言尽量使用原文字眼，做到 简明扼要 小结 理解指代义须知： 1、找到该词所在位置，一般遵循 就近原则 ，在 前后几句中推断该词意义；如代词在 总启句 或 总 结句 中，则其涵盖范围常较广。

2、指代内容复杂或隐蔽时，需归纳综合；组织 语言 尽量使用原文字眼 ，做到简明扼要 3、可运用代入法检测所推断词义是否与原文内 容相冲突 题型： 如何理解划线句的含义？ 划线句为什么这么说？ （用自己的语言）描写划线句所表现 的人物心理 理解句子含义 理解句子，说穿了就是用 通俗易懂 的语言说明 深刻难懂 的语言，本质上是 一种 “替换” 应这样思考：这句话就是我们平时 讲的什么话？句子中这个词可以换上我 们平时说的哪个词？把替换的内容放到 句子里，句子的含义就出来了再将概 括出的内容代入原文，检验是否正确 理解句子含义 方法：明确 本体和喻体 ，把本体和喻体直接 代入句中，用自己通俗的语言复述句子意 思 例 1： 放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在 冬天里！ 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境 答：用了 比喻 ，告诉孩子们，生活是有希望的， 我们不会总生活在困境中的 1、辨修辞（比喻） 例 2： 向泥土敬礼 3 “泥巴在父亲的脸上， 不就是土地的徽章么？” 分析：“徽章”是比喻，荣耀、奖赏的意思 答：用了 比喻 脸上的泥巴是土地对父亲的 奖赏 ；父亲也不嫌泥土脏，把它当做 荣耀 ， 对泥土充满了 尊敬 。

1、辨修辞（比喻） 例 1：解释下面句子的含义： 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！ 含义： 童年的生活经历 可能影响着一个人一生 的发展或童年的生活是一个人 成长的基础 2、抓关键词 方法一：找出句中的 关键词， 体会 关键词 在特 定 语境 中的含义，然后代入原句，用自己的话 复述句意 含义： “ 使人快活 ” 是指别人把孔乙己当 笑料 ，借嘲 笑孔乙己来获得快感； “ 没有他，别人也便这么过 ” 是指孔乙己不出现，大家根本不关心，孔乙己的地位 可有可无 2、抓关键词 作用： 承上启下 ， 点明了 孔乙己可有可无的 地位 ， 预 示 着孔乙己悲惨的 结局 例 2：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人 也便这么过 2、抓关键词 方法二： 一语双关 的句子既要答出 本义 ，也要 结合 主题 答出 深层含义 例 1： 父亲的格言 中 “不要为了几枚硬 币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就 会歪歪扭扭 分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利 益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质 ，“路”既指现实的路，又指人生道路；“ 歪歪扭扭”指误入歧途 例 2：“我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这 几十年的诗。

人不能忘本 含义：巧妙地运用了 双关 的修辞手法， “ 本 ” 这里指课本，即那第一本国语教材，也 指人生成长历程中最初的最有价值的奠基 性的东西这句话是说人不能忘记过去， 不能忘记了识的源头和人生的起点 3、理解言外之意 结合 上下文 理解句子的弦外之音，写 出作者的真正用意 例：第二天，邻居表扬小强说：“你真 是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你 还在练琴 答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息 方法总结 1、辨修辞 2、抓关键词 3、理解言外之意 结合语境、联系主题是关键， 化含蓄为直白很重要。