长阳区域整体试点项目实施方案解读定稿-

“国培计划国培计划”长阳区域整体试点项目长阳区域整体试点项目研训中心研训中心 李永进李永进 解读解读为什么这么做为什么这么做u什么是什么是u区域整体区域整体u试点项目试点项目怎么做怎么做才能做才能做好项目好项目了解项目背景了解项目背景掌握培训方式掌握培训方式明确分工职责明确分工职责 我国地域辽阔，地区差我国地域辽阔，地区差异很大，教育发展异很大，教育发展极极不均衡不均衡“互联网互联网+”时代时代的教育的教育内容、方式、内容、方式、评价评价变革变革，教育信，教育信息化程度息化程度相对滞后相对滞后校本研修地位校本研修地位凸显，但多凸显，但多数学校数学校专业专业引领引领的的资源资源匮乏匮乏教师的教学、教师的教学、教科研、培教科研、培训学习训学习脱节脱节 顶岗置换顶岗置换送教下乡送教下乡网络研修网络研修乡村教师乡村教师多部门协同（高多部门协同（高等院校、远程机等院校、远程机构、教育行政部构、教育行政部门、县级教师发门、县级教师发展中心、基地校展中心、基地校园园“五位一体五位一体”）多种培训多种培训方式整合，方式整合，试点县项试点县项目整体设目整体设计，教师计，教师专业素养专业素养整体提升整体提升整整体体 省项目办统筹省项目办统筹中国教师网给予网络支持中国教师网给予网络支持三峡大学省继教中心协助三峡大学省继教中心协助县教育局主持项目工作县教育局主持项目工作研训中心具体实施研训中心具体实施全县中小全县中小学幼儿园学幼儿园共同参与共同参与 1.通过任务驱动式混合研修，提升课堂教学效能。

通过任务驱动式混合研修，提升课堂教学效能 2.促进促进“以生为本、学为中心以生为本、学为中心”教学理念的落实教学理念的落实 3.构建各课型相对稳定的课堂教学模式构建各课型相对稳定的课堂教学模式 4.提炼、形成一批优质的教学资源提炼、形成一批优质的教学资源 项目实施年度目标项目实施年度目标主要项目主要项目教师全员教师全员网络研修网络研修 送教下乡送教下乡培训培训置换脱产研修培训置换脱产研修培训乡村教师访名校培训乡村教师访名校培训乡村校园长培训乡村校园长培训11培训课程 机构要与县、校密切合作机构要与县、校密切合作，系统设计培训课程，系统设计培训课程，以以任务驱动任务驱动为主线，为主线，分类设计分类设计培训者培训、区培训者培训、区域研修和校本研修课程，有机整合域研修和校本研修课程，有机整合线上与线下线上与线下研修课程，预设丰富适用的优质课程，加工汇研修课程，预设丰富适用的优质课程，加工汇聚聚生成性课程生成性课程，建立，建立本地课程资源库本地课程资源库（一）教师全员网络研修相关要求 每年开展不少于每年开展不少于120120学时学时的专项培训，第一年进行的专项培训，第一年进行不少于不少于5050学时学时的信息技术应用能力提升培训；的信息技术应用能力提升培训；机构机构要为每个学员开通要为每个学员开通“个人空间个人空间”，为每个培训者成，为每个培训者成立立“教师工作坊教师工作坊”，建立，建立“学校社区学校社区”，形成，形成“区区域社区域社区”。

项目县要建立县级和校级培训团队项目县要建立县级和校级培训团队目标任务 遴选有条件的中小学幼儿园，建立基于网络的校本遴选有条件的中小学幼儿园，建立基于网络的校本研修研修常态化运行机制常态化运行机制12 目标任务全面提升骨干教师教研员的教育教学能力和培训指全面提升骨干教师教研员的教育教学能力和培训指导能力，打造一支导能力，打造一支“用得上、干得好用得上、干得好”的县级教师的县级教师培训团队培训团队承担机构培训成绩突出的高等学校、网络研修绩效居前的国培远培训成绩突出的高等学校、网络研修绩效居前的国培远程培训机构、能发挥示范作用的县级教师发展中心和校程培训机构、能发挥示范作用的县级教师发展中心和校本研修特色明显的中小学幼儿园本研修特色明显的中小学幼儿园培训对象高年级师范生顶岗支教，置换出高年级师范生顶岗支教，置换出县级教师培训团队成员县级教师培训团队成员（拟承担送教下乡和网络研修培训任务的中小学幼儿园（拟承担送教下乡和网络研修培训任务的中小学幼儿园骨干教师教研员）骨干教师教研员）主要环节进行为期进行为期4-64-6个月个月的脱产研修，的脱产研修，可跨年度分段实施可跨年度分段实施，包，包括院校括院校集中研修集中研修、县级教师发展中心和中小学幼儿园、县级教师发展中心和中小学幼儿园“影子教师影子教师”跟岗实践跟岗实践、返岗培训实践返岗培训实践和和总结提升总结提升等等四环节，跟岗实践时间不少于四环节，跟岗实践时间不少于1 13 3；将网络研修贯穿；将网络研修贯穿始终始终（二）培训团队置换脱产研修13 目标任务承担机构主要环节培训课程 建立完善的建立完善的送教下乡培训模式，送教下乡培训模式，切实切实提升乡村教师课堂教学能力提升乡村教师课堂教学能力省级统筹，项目县组织，高校、县级教师发展中心、乡省级统筹，项目县组织，高校、县级教师发展中心、乡镇片区研修中心镇片区研修中心协同承担协同承担，以，以本地教师培训团队本地教师培训团队为主体，为主体，整合全省（区、市）专家资源，分学科组建送培团队整合全省（区、市）专家资源，分学科组建送培团队送教下乡与校本研修指导并重，以送教下乡与校本研修指导并重，以任务驱动任务驱动为主线，为主线，按按年度分阶段年度分阶段实施主题式培训，应包括实施主题式培训，应包括诊断示范、研课磨诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升课、成果展示、总结提升等阶段；原则上同一乡镇同一等阶段；原则上同一乡镇同一学科每年送培不少于学科每年送培不少于4 4次，每次不少于次，每次不少于2 2天天县级教师发展中心要将送培课程及生成性成果进行县级教师发展中心要将送培课程及生成性成果进行再加工，形成培训资源包，支持乡村学校开展校本再加工，形成培训资源包，支持乡村学校开展校本研修研修（三）送教下乡培训14 目标任务帮助村小、教学点教师教师开阔视野、更新理念、帮助村小、教学点教师教师开阔视野、更新理念、提升能力；提升特岗教师课堂教学能力提升能力；提升特岗教师课堂教学能力承担机构本省（区、市）省会（首府）或东部中心城市高水平院本省（区、市）省会（首府）或东部中心城市高水平院校培训校培训村小、教学点教师村小、教学点教师；优质中小学校培训；优质中小学校培训特岗教师特岗教师培训对象 村小、教学点教师；特岗教师村小、教学点教师；特岗教师 培训方式村小、教学点教师村小、教学点教师采取专题讲座、案例研讨与名校观摩采取专题讲座、案例研讨与名校观摩等集中培训方式；等集中培训方式；特岗教师特岗教师采取跟岗实践研修采取跟岗实践研修相关要求 村小、教学点教师村小、教学点教师培训培训1010天；天；特岗教师特岗教师培训培训1515天；各地天；各地要结合本地实际，开展乡村学校足球教师培训要结合本地实际，开展乡村学校足球教师培训（四）乡村教师访名校培训15 目标任务全面提升校园长专业能力；特别是引领本全面提升校园长专业能力；特别是引领本校教师专业发展的能力校教师专业发展的能力承担机构高等院校；城市优质中小学幼儿园高等院校；城市优质中小学幼儿园培训对象 乡村乡村中小学校长、幼儿园园长中小学校长、幼儿园园长培训方式 采取专题讲座、案例研讨与名校观摩等集采取专题讲座、案例研讨与名校观摩等集中培训方式；中培训方式；网络研修网络研修贯穿全过程贯穿全过程相关要求 培训培训10151015天；乡村教师发展政策、校本天；乡村教师发展政策、校本研修设计与实施、乡村教师发展支持策略研修设计与实施、乡村教师发展支持策略与方法与方法（五）乡村校园长培训实施阶段阶段三三能力标准课程标准感受技术魅力提升综合素养第1-2周相应课程：1.课程导学课程导学2.平台操作平台操作指南指南3.国培大讲国培大讲堂堂 （一）教师全员网络研修运用技术工具加工教学资源第3-4周相应课程：信息技术信息技术助力教学助力教学准备课程准备课程 应用技术工具创新教学活动第5-6周相应课程：信息技术信息技术助力教学助力教学实施类课实施类课程程 应用技术工具优化评价诊断第7-8周相应课程：信息技术信息技术助力教学助力教学评价类课评价类课程程 教师专业发展成果精彩绽放第11-12周相应课程： 1.专业发专业发展展类课程类课程2.教学研教学研究究类课程类课程 素养阶段阶段一一评价阶段阶段四四发展阶段阶段六六准备阶段阶段二二优化阶段阶段五五单元同步解难优化教学策略第9-10周相应课程：1.学科核心学科核心素养课程；素养课程；2.学科教学学科教学重难点示重难点示例课程例课程 9 9月月报名注册、账号匹配报名注册、账号匹配完成系列化研修任务完成系列化研修任务 推荐展示精品资源推荐展示精品资源学校设计开展混合研修活动学校设计开展混合研修活动时间安排项目骨干集中面授项目骨干集中面授1010月月1111月月1212月月1-61-6月月（二）送教下乡基本流程：基本流程：“诊断示范诊断示范研课磨课研课磨课 成果展示成果展示总结提升总结提升” ” 送课送课视导视导送课送课视导视导片区划分第一片：龙舟坪镇、龙舟坪中学、县实验小第一片：龙舟坪镇、龙舟坪中学、县实验小学、磨市中心校、第一幼儿园学、磨市中心校、第一幼儿园第二片：大堰中心校、鸭子口中心校、都镇第二片：大堰中心校、鸭子口中心校、都镇湾中心校湾中心校第三片：渔峡口中心校、资丘中心校、火烧第三片：渔峡口中心校、资丘中心校、火烧坪中小学坪中小学第四片：贺家坪中心校、榔坪中心校、高家第四片：贺家坪中心校、榔坪中心校、高家堰中心校堰中心校各学科送教次数 小学初中语数外、幼儿园共小学初中语数外、幼儿园共7 7个学科按个学科按四个片区送教，每年送教四个片区送教，每年送教2 2次；次； 初中体育、物理、化学按两个片区送初中体育、物理、化学按两个片区送教，一年送教教，一年送教1 1次；次； 其它学科两年送教一次，不分片。

其它学科两年送教一次，不分片 每次送教每次送教2 2天，三年内做到学科、片区天，三年内做到学科、片区全覆盖每次送教主要环节研修主题日期时间研修内容研修方式安排分析教材明确重点第一天上午1.专家随堂听课诊断问题诊断听课4学时2.微专题讲座：教学重点确定的问题分析微型讲座下午1.送教专家、优秀教师执教示范引领课上示范课2学时2.互动评课互动评课研修主题日期时间研修内容研修方式安排分析教材明确重点第二天 上午1. 集体备课：如何确定教学重点集体备课4学时2.乡村教师尝试上课尝试上课3.互动评课4.专家评点指导下午1. 送教专家、优秀教师与乡村教师同上一节课二次磨课2学时2. 互动评课同课异构每次送教主要环节项目管理示意图 坊主坊主管理员管理员中小学幼中小学幼儿园儿园装备站装备站培训团队培训团队工作职责工作职责县项目工程办县项目工程办研训中心研训中心 县项目工程办】统筹统筹协调协调监督监督检查检查 研训中心 组建团队组建团队健全制度健全制度做好评估做好评估 装备站装备站技术指导技术指导资源加工资源加工设备提供设备提供 解决解决难题难题培训团队提升提升实效实效辐射辐射引领引领 健全培训组织健全培训组织 保障培训经费保障培训经费 选派培训学员选派培训学员 建立激励机制建立激励机制 协助送教下乡协助送教下乡 整合线上线下整合线上线下 加强资源建设加强资源建设中小学幼儿园中小学幼儿园制定个人发展规划制定个人发展规划形成个人成果形成个人成果提炼个人经验提炼个人经验 参训教师将培训所学用于课堂实践将培训所学用于课堂实践。