科研训练总结表范文
科研训练总结表范文科研训练总结表科研训练是大学中必不可少的一个环节，很多大学都有这方面 的安排，以为科研训练确实能训练学生的科研能力，创新意识和创新 能力通过科研训练可以激发学生的专业激情和学习兴趣，并能培养 学生的科研组织能力和对专业知识的综合运用能力，提高综合素质 我们做的是基于Android系统的RSS阅读器通过这次科研训练我们对Android系统的历史及构架有了初步 的了解，并在此基础上做出了一个简单的RSS阅读器要做科研阅读 文献是必不可少的，前期我们看了很多这方面的书籍，尝试了很多小 的基本的程序来熟悉开发环境和系统通过这段时间的科研训练，我深切感受到了 “获益匪浅”四个 字的含义首先，开阔的我的视野以前只是到了使用的阶段，现在 能对其进行一些开发其次，这次科研训练有效地加强了我的团队合 作能力，众人拾材火焰高，团结他人，就是对自己的充电希望今后的实践中能学到更多，有更多收获感悟感谢学院的 精心安排与导师的不辞辛苦！科研训练总结表通过这次学研究，使我受益匪浅我们进一步了解到了一些以 前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识 到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的 态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活 动。
即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高 教育质量培养合格人才的科学方法教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平 整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程， 在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文 献资料和筛选信息资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等这些能力，对于新的教学任务是十分必要的同时，教师开展 教育科研也是我们教师自身专业化的急需历来人们都把教师当作一 种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师不认识也不认可教师 的专业地位教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力， 适应社会发展对教师的专业要求教师参加教育科研，也是教育科学 事业发展的需要教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验， 为教育学提供源头活水，而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些 理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面 的空白综上所述，教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才 的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要我 们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实 际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。
科研训练总结表通过该课程，我首先学会了撰写科技论文科技论文是由科技 工作者对其创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并得以公开发 表或通过答辩的科技写作文体，一篇完备的科技论文，应该按一定的 格式书写，并具有科学性、首创性和逻辑性;还应按一定的方式发表， 即有效出版科技论文的类型一般有论证型、科技报告型、发现发明 型、计算型和综述型五种作为科技报告型论文要求有作者自己的新见解，应提供所研究 项目足够的信息，写出的原始资料必须准确，可以包括正反两方面的 经验和结果，使之成为进一步研究的依据一篇好的综述型论文应包 含有前人未曾发表过的新思想和新资料，还要求撰写者在综合分析和 评价已有资料的基础上，提出特定时期内有关学科或专业领域的演变 规律和发展趋势写论文要避免使用含义笼统及一般化的词语;还应避免用不得 体的华丽词藻，或过高过低的程度用语国内的科技期刊要求论文题 名的用字不超过20个汉字，外文题名不超过10个实词另外题名中 应尽量避免使用化学结构式、数学公式、不太为同行熟悉的外来语、 符号、简称、缩写以及商品名称大学生科研训练这门课还让我意识到，自己对本专业的发展现 状及重大的科研成果没有多少认知，计算机是发展十分迅速更新换代 非常快的行业，掌握其最新的科研信息非常重要，所以我们只浅显的 学到学校要求的专业知识是远远不够的，这就需要我们有较强的自主 学习的能力要跟上科技时代的发展，自己在今后的学习生活中会积极 了解有关本专业的前沿科技信息，自主学习本专业相关技术软件的应 用并积极培养自主常新的能力。
通过大学生科研训练这门课程，让我发觉自己在大学期间的发 展目标并不明确，我们在学校学的知识并不是全能的，有很多知识我 们都不知道干什么的时候能用的，理论知识只是单纯的理论没有实际 意义，在问题面前总是无从下手所以通过此课程的学习让我认识到理论与实际联系的重要性 一篇看似简单的论文不是想象中那么简单，高质量的论文不是想写就 写出来的，包含着作者辛勤的劳动、汗水、心血和智慧通过长时期 实验，精心观察，准确的数据处理，完美的表达，才有一篇高水平论 文的面世一分耕耘，一分收获”每个人只有勤奋刻苦努力，经过长时 间磨练，才能写出高质量的论文学习专业知识亦是如此，不经过认 真努力永远没有好的发展，我们做人又何尝不是呢！。
