境外大学-能源动力工程简介(1)

境外大学能源动力工程方面课程设置及人才培养情况在教育部的下列两个教改项目支持下：在教育部的下列两个教改项目支持下：“热工系列课程教学内容与课程体系改革的研热工系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践究与实践”（面向（面向21世纪教改项目）世纪教改项目）“能源动力类人才培养方案改革的研究与实践能源动力类人才培养方案改革的研究与实践”（新世纪教育工程世行贷款项目）（新世纪教育工程世行贷款项目）最近几年，通过问卷调查、检索及访问，最近几年，通过问卷调查、检索及访问，我们对境外高等学校工科类专业中，能源动力我们对境外高等学校工科类专业中，能源动力类课程设置及人才培养情况作了比较深入与广类课程设置及人才培养情况作了比较深入与广泛的调查，使我们对这一情况有了进一步的了泛的调查，使我们对这一情况有了进一步的了解这对于深入开展我国能源动力类专业的教解这对于深入开展我国能源动力类专业的教学改革具有参考价值学改革具有参考价值问卷调查的对象有陈景仁、钟道藩等国外问卷调查的对象有陈景仁、钟道藩等国外40余所大学机械系教授以及余所大学机械系教授以及 20余位目前在国外余位目前在国外工作的我国的博士工作的我国的博士。

目 录一一.返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应二热学课程是境外高等学校中工程类专业普遍开二热学课程是境外高等学校中工程类专业普遍开 设的课程设的课程三三境外高等学校中机械工程学科所复盖的研究范境外高等学校中机械工程学科所复盖的研究范 围远远超出目前我国机械类专业研究范围围远远超出目前我国机械类专业研究范围四境外高等学校机械工程系技术基础与专业课程四境外高等学校机械工程系技术基础与专业课程 的设置的设置五美国两所大学中机械工程系的四年课程安排五美国两所大学中机械工程系的四年课程安排六六.美国麻省理工学院机械系介绍美国麻省理工学院机械系介绍七七.发达的继续教育系统是美国大通才培养模式的发达的继续教育系统是美国大通才培养模式的 基础基础八八.几点小结几点小结一.返回问卷的学校、调查问卷的内容与一般反应 1.对我们调查问卷给以返回的学校对我们调查问卷给以返回的学校美美 国：国：依利诺依斯大学（依利诺依斯大学（Urbana-Champain分校），分校），明尼苏达大学，明尼苏达大学，加州大学（加州大学（Santa Barbra分校），分校），赖斯赖斯(Rice）大学，大学，克列姆逊（克列姆逊（Clemson）大学，大学，夏威夷大学，夏威夷大学，佛罗里达国际大学，佛罗里达国际大学，宾州大学，宾州大学，佛罗理达大学，佛罗理达大学，阿克隆大学，新奥良大学。

阿克隆大学，新奥良大学加拿大加拿大：多伦多大学：多伦多大学日日 本：本：京都大学、九州大学，群马，广岛，九京都大学、九州大学，群马，广岛，九 州州 工业大学；工业大学；英英 国：杜汉（国：杜汉（Durham）大学、里兹（大学、里兹（Leeds）大大 学及格拉斯哥（学及格拉斯哥（Glasgow）大学；利物浦大学；利物浦 大学；大学；新加新加 坡：南洋理工大学，国立新加坡大学；坡：南洋理工大学，国立新加坡大学；韩韩 国：汉城大学，韩国科学技术学院（国：汉城大学，韩国科学技术学院（KAIST），），仁荷大学仁荷大学香香 港：香港大学及香港科技大学等港：香港大学及香港科技大学等2.2.向国外大学教授的调查内容向国外大学教授的调查内容1 1）所在学校名称）所在学校名称2 2）所在系的名称）所在系的名称3 3）所在系的研究领域）所在系的研究领域4 4）所在系本科生的专业方向（或高年级选修课类型）所在系本科生的专业方向（或高年级选修课类型）5 5）能源动力方向（或热流科学方向）如果是所在系本科生的）能源动力方向（或热流科学方向）如果是所在系本科生的一个专业方向，有关课程占专业课程总学时的百分比一个专业方向，有关课程占专业课程总学时的百分比是是6 6）所在系有关能源动力类方向的课程设置为）所在系有关能源动力类方向的课程设置为7 7）在国外专业面宽而不深的本科生毕业参加工作后，通过什）在国外专业面宽而不深的本科生毕业参加工作后，通过什么方式得以在专业方面得到充实与提高么方式得以在专业方面得到充实与提高8 8）请您对我国机械与能源工程教育改革提出宝贵意见）请您对我国机械与能源工程教育改革提出宝贵意见3.3.向在国外企业工作的校友的调查内容向在国外企业工作的校友的调查内容1 1）所在企业名称）所在企业名称2 2）所在企业的主要产品（或经营范围）所在企业的主要产品（或经营范围）3 3）所在企业主要从哪些科系获得大学毕业生）所在企业主要从哪些科系获得大学毕业生4 4）对于专业面宽而不深的本科生毕业参加工作后，）对于专业面宽而不深的本科生毕业参加工作后，所在企业通过什么方式使得他们能够在专业方面所在企业通过什么方式使得他们能够在专业方面得到充实得到充实5 5）请对母校的教学改革提出宝贵的意见与建议）请对母校的教学改革提出宝贵的意见与建议4.4.国外教授与校友的共同反应国外教授与校友的共同反应 总的反应是国内工科教育的知识面比较窄，总的反应是国内工科教育的知识面比较窄，需要拓宽。

需要拓宽以美国以美国Akron大学机械系系主任钟道藩教大学机械系系主任钟道藩教授的来信为例：授的来信为例：“我深感国内机械系课程专业分割太细微，与我深感国内机械系课程专业分割太细微，与美美国机械系课程诧异颇大我们机械系的必修课国机械系课程诧异颇大我们机械系的必修课很广泛但不深入机械系学生必须念：很广泛但不深入机械系学生必须念：Thermal-Fluid Science，Solid mechanics及及System control三大类三大类,大四的学生大四的学生Concepts of design,Design of energy system,Design of mechanical system 及及Control system Design 亦是每人的必修课亦是每人的必修课由于大部分课程的差异，国内来美的研究生往往由于大部分课程的差异，国内来美的研究生往往需要补修大学部的课程譬如需要补修大学部的课程譬如 Mechanical Engineering 的毕业生要补的毕业生要补 Heat Transfer,Thermal Design Components 及及 Control System Design.若是若是 Thermal Engineering 的毕业生又缺的毕业生又缺Vibrations,Design of Mechanical Components等，这是美国各大学机械系主任的共同感觉。

所以等，这是美国各大学机械系主任的共同感觉所以我一直鼓吹国内机械系本科生课程应加强拓宽，减我一直鼓吹国内机械系本科生课程应加强拓宽，减少专业化少专业化二热学课程境外高等学校中工程类专业热学课程境外高等学校中工程类专业 普遍开设的课程普遍开设的课程 热现象几乎是每一个工程领域中都会碰到热现象几乎是每一个工程领域中都会碰到的物理现象，能量的有效与合理的利用几乎是的物理现象，能量的有效与合理的利用几乎是每一个工程师都需要解决的问题在有一些领每一个工程师都需要解决的问题在有一些领域中，热现象的规律还是制约技术发展的瓶颈域中，热现象的规律还是制约技术发展的瓶颈问题因而在境外的高等工程教育中，传热学问题因而在境外的高等工程教育中，传热学，热力学与流体力学课程的开设相当普遍热力学与流体力学课程的开设相当普遍许多学校把热学类课程作为工学院的公共课程，许多学校把热学类课程作为工学院的公共课程，如美国依阿华（如美国依阿华（lowa）州立大学工学院在州立大学工学院在2000年开年开出的出的81门课程中（不含基础课），包括有电子、信门课程中（不含基础课），包括有电子、信息、计算机、控制、电磁场等系列课程，其中热学息、计算机、控制、电磁场等系列课程，其中热学方面的基本课程有四门，即热力学方面的基本课程有四门，即热力学I，热力学热力学II，传传热学及热流系统设计（热学及热流系统设计（Thermal fluid system design）。

在境外高等学校各种工程学科中，机械工程学在境外高等学校各种工程学科中，机械工程学科是把热工类课程作为必修课程的最主要学科之一科是把热工类课程作为必修课程的最主要学科之一以下，我们将详细介绍美国主要大学机械系的课程以下，我们将详细介绍美国主要大学机械系的课程设置情况设置情况三三境外高等学校中机械工程学科所复盖的研境外高等学校中机械工程学科所复盖的研 究范围远超出目前我国机械类的专业研究范围究范围远超出目前我国机械类的专业研究范围 1.美国麻省理工学院机械工程系美国麻省理工学院机械工程系（1）热流科学；）热流科学；（2）计算工程；）计算工程；（3）能量利用与传输；）能量利用与传输；（4）生物工程；）生物工程；（5）机械制造与材料加工；）机械制造与材料加工；（6）力学与材料；）力学与材料；（7）信息；）信息；（8）设计；）设计；（9）系统、计算机与控制）系统、计算机与控制2.美国柯耐尔大学机械工程系美国柯耐尔大学机械工程系（1）空气动力学；）空气动力学；（2）生物力学；）生物力学；（3）机械系统、动力学与控制；）机械系统、动力学与控制；（4）流体力学；）流体力学；（5）制造与材料的加工过程；）制造与材料的加工过程；（6）传热学；）传热学；（7）机械设计；）机械设计；（8）计算机辅助设计；）计算机辅助设计；（9）机器人。

机器人3.美国德克萨斯州（美国德克萨斯州（Austin）大学机械工程系大学机械工程系（1）生物医学工程；）生物医学工程；（2）材料科学与工程；）材料科学与工程；（3）机械系统与设计；）机械系统与设计；（4）核与辐射工程；）核与辐射工程；（5）运筹研究与工业工程；）运筹研究与工业工程；（6）热流系统；）热流系统；（7）计算机绘）计算机绘 图4.美国明尼苏达大学机械工程系美国明尼苏达大学机械工程系（1）设计与制造；）设计与制造；（2）工业工程；）工业工程；（3）环境工程；）环境工程；（4）能源与发动机；）能源与发动机；（5）传热学与热力学；）传热学与热力学；（6）生物工程生物工程5.美国卡内奇美国卡内奇梅隆大学机械工程系梅隆大学机械工程系（1）机械设计与制造）机械设计与制造:计算机辅助设计，快速成型等；计算机辅助设计，快速成型等；（2）动力学、控制与机器人；）动力学、控制与机器人；（3）固体问题）固体问题 薄膜与合成，燃气透平叶片工艺；薄膜与合成，燃气透平叶片工艺；（4）热流科学）热流科学 计算流体力学与传热学，计算流体力学与传热学，喷射工艺，喷射工艺，透平机械透平机械6.美国佐治亚工学院机械工程系美国佐治亚工学院机械工程系（1）声学与动力学；）声学与动力学；（2）自动化；）自动化；（3）生物工程；）生物工程；（4）计算机辅助工程与设计；）计算机辅助工程与设计；（5）流体力学；）流体力学；（6）熔化；）熔化；（7）健康物理；）健康物理；（8）传热，燃烧与能量系统；）传热，燃烧与能量系统；（9）制造；）制造；（10）材料力学；）材料力学；（11）微机电系统（）微机电系统（MEMS）；（12）核工程；核工程；（13）摩擦学。

摩擦学7.美国德克萨斯农工大学机械工程系美国德克萨斯农工大学机械工程系（1）微重力下的沸腾；）微重力下的沸腾；（2）燃烧与燃料；）燃烧与燃料；（3）腐蚀；）腐蚀；（4）能量系统；）能量系统；（5）流体力学；）流体力学；（6）传热学；）传热学；（7）创新与设计；）创新与设计；（8）材料、力学及制造；）材料、力学及制造；（9）机械系统与控制；）机械系统与控制；（10）非破坏性评价研究；）非破坏性评价研究；（11）液态丙烷车辆研究；）液态丙烷车辆研究；（12）测试、加工与修理设备测试、加工与修理设备8.美国普渡大学机械工程系美国普渡大学机械工程系（1）声学与噪声控制；）声学与噪声控制；（2）燃烧（湍流燃烧，燃气透燃烧，喷雾诊断，火）燃烧（湍流燃烧，燃气透燃烧，喷雾诊断，火 焰诊断）；焰诊断）；（3）设计（生物力学；计算机辅助绘图，摩擦学）设计（生物力学；计算机辅助绘图，摩擦学 等）；等）；（4）采暖、通风、空调与制冷中的能量利用；）采暖、通风、空调与制冷中的能量利用；（5）流体力学与喷气推进（湍流、透平机械等）流体力学与喷气推进（湍流、透平机械等）（6）传热学（沸腾与两相流，电子器件冷却；材料）传热学（沸腾与两相流，电子器件冷却；材料 的激光处理）；的激光处理）；（7）制造与材料加工过程度；）制造与材料加工过程度；（8）力学与振动；）力学与振动；（9）系统，测量与控制。

系统，测量与控制四境外高等学校机械工程系技术基础与专四境外高等学校机械工程系技术基础与专 业课程的设置业课程的设置 既然境外高等学校机械工程系教学与研究范既然境外高等学校机械工程系教学与研究范围如此之广，而本科生在校学习的时间又是有限围如此之广，而本科生在校学习的时间又是有限的，就学分而论本课生四年一般为的，就学分而论本课生四年一般为120130学分，学分，那么如何设置有关的技术基础课及专业方向课程那么如何设置有关的技术基础课及专业方向课程呢？下面我们来较仔细地看一下美国几所大学中呢？下面我们来较仔细地看一下美国几所大学中机械工程系的课程设置情况机械工程系的课程设置情况1 1普渡大学普渡大学ME200 热力学热力学I；ME203 力学工程设计引论；力学工程设计引论；ME270 力学基础力学基础I；ME274 力学基础力学基础II；ME290 一年级讲座；一年级讲座；ME300 热力学热力学II；ME309 流体力学；流体力学；ME325 传热传质学；传热传质学；ME352 机械设计机械设计I；ME413 噪声控制；噪声控制；ME444 CAD；ME452 机械设计机械设计II；ME46 工程设计；工程设计；ME475 自动控制系统。

自动控制系统另有，本科生及研究生均可从另有，本科生及研究生均可从21门专业课程中选修学分门专业课程中选修学分2 2麻省理工学院机械工程系麻省理工学院机械工程系2.001 材料力学；材料力学；2.002 材料力学材料力学II；2.003 系统、模态与控制；系统、模态与控制；2.005 热流工程热流工程I；2.006 热流工程热流工程II；2.007 设计引论；设计引论；2.008 设计与制造设计与制造II；2.009 产品工程过程；产品工程过程；2.14 控制系统原理；控制系统原理；2.171 数字控制系统的数字控制系统的 分析与设计；分析与设计；2.192 动态战略规划；动态战略规划；2.25 高等流体力学；高等流体力学；2.26 可压缩流体动力学；可压缩流体动力学；2.40 热力学；热力学；2.51 传热传质学；传热传质学；2.52 热迁移过程模化与热迁移过程模化与 方法；方法；2.63 技术的应用；技术的应用；2.672 实验室项目；实验室项目；2.739 产品设计与开发；产品设计与开发；2.744 产品设计；产品设计；2.792J 定量生理学；器官移植系统；定量生理学；器官移植系统；2.852 制造系统分析；制造系统分析；2.993 机械工程专题机械工程专题 3 3依利诺依斯大学（依利诺依斯大学（Urbana-Urbana-ChampainChampain分校）分校）ME205热力学；热力学；ME211气体动力学引论；气体动力学引论；ME213传热学；传热学；ME231工程材料；工程材料；ME240动力系统模化与分析；动力系统模化与分析；ME250热科学实验；热科学实验；ME261信号处理、仪表及控信号处理、仪表及控 制基础；制基础；ME271机械设计机械设计I；ME272机械设计机械设计II；ME280高级机械设计项目；高级机械设计项目；ME291讲座（以上为讲座（以上为ME必修课）；必修课）；ME293专门项目；专门项目；ME296荣誉项目；荣誉项目；ME297荣誉讲座。

荣誉讲座专门化课程：专门化课程：ME301中级热力学；中级热力学；ME302核能工程；核能工程；ME303应用燃烧学；应用燃烧学；ME304能量转化系统（能量转化系统（ME必修）；必修）；ME305中级气体动力学；中级气体动力学；ME306中级传热学；中级传热学；ME307太阳能利用；太阳能利用；ME308对流换热的流体力学问题对流换热的流体力学问题；ME310流动与传热的数值技术；流动与传热的数值技术；ME312现代控制现论；现代控制现论；ME313机械工程系统的计算机控制；机械工程系统的计算机控制；ME314摩擦学引论；摩擦学引论；ME315摩擦学；摩擦学；ME320机械系统的运动学与动力学；机械系统的运动学与动力学；M321制冷与低温；制冷与低温；M323热系统设计；热系统设计；M331内燃机；内燃机；M336汽车动力学；汽车动力学；M342运动学分析与综合；运动学分析与综合；ME345有限元分析引论；有限元分析引论；ME346工程材料失效机理；工程材料失效机理；ME347机械零件失效分析；机械零件失效分析；ME351材料加工过程；材料加工过程；ME388工业控制系统工业控制系统 4 4德克萨斯大学（德克萨斯大学（AustinAustin）ME主修课：主修课：ME318工程计算方法；工程计算方法；ME324机械系统的运动学与动机械系统的运动学与动 力学；力学；ME330流体力学；流体力学；ME333T技术交流；技术交流；ME334材料工程；材料工程；ME134L材料工程实验；材料工程实验；ME335概率与设计；概率与设计；ME336 材料加工；材料加工；ME136L 材料加工实验；材料加工实验；ME338机械另件；机械另件；ME339传热学；传热学；ME242L 热流科学实验；热流科学实验；ME343 热流系统；热流系统；ME344动力学与控制；动力学与控制；ME244L 动力系统与控制实验；动力系统与控制实验；ME353 工程经济分析；工程经济分析；ME366J机械工程设计方法学；机械工程设计方法学；ME466K机械工程设计项目机械工程设计项目 其它必修课其它必修课 包括电气工程、工程力学及英语方面课程各一包括电气工程、工程力学及英语方面课程各一门门及人文方面课程五门。

及人文方面课程五门专业方向课专业方向课 分别对生物医学工程等列出了七个方向的选修分别对生物医学工程等列出了七个方向的选修的的课程，例如对热流系统方向列出课程为：课程，例如对热流系统方向列出课程为：可压缩流体力学；可压缩流体力学；电机与磁器件；电机与磁器件；透平机械与可压缩流；透平机械与可压缩流；中级传热学；中级传热学；能量系统实验；能量系统实验；计算流体动力学引论；计算流体动力学引论；燃烧机械过程；燃烧机械过程；车辆工程；车辆工程；热系统设计；热系统设计；空调系统设计；空调系统设计；太阳能系统设计等太阳能系统设计等5 5佐治亚理工学院（佐治亚理工学院（GITGIT）ME主修课主修课ME1750 生物工程引论；生物工程引论；ME/CE1770工程制图与工程制图与 可视化引论可视化引论ME2016计算技术；计算技术；ME2110 创造性的决定与创造性的决定与 软件；软件；ME2751力学引论；力学引论；ME2202刚体动力学；刚体动力学；ME3015 系统动力学与控制系统动力学与控制;ME3056实验方法论；实验方法论；ME3180机械设计；机械设计；ME3201 材料力学；材料力学；ME3322热力学；热力学；ME3340流体力学；流体力学；ME3345传热学；传热学；ME3720 热流工程引论。

热流工程引论专门方向课程专门方向课程3333门门 其中如热能工程方向的课程为：其中如热能工程方向的课程为：ME4315 能量系统的分析与设计；能量系统的分析与设计；ME4321 制冷与空调；制冷与空调；ME4324 能量产生枝术；能量产生枝术；ME4330 质、热交换器；质、热交换器；ME4340 应用流体力学，应用流体力学，ME4342 计算流体动力学等计算流体动力学等6门6 6 加州理工学院（加州理工学院（CITCIT）MEME主修课：主修课：ME1896 热力学；热力学；M19abc流体力学与气体动力学；流体力学与气体动力学；ME20传热学；传热学；ME70机械系统运动学引论；机械系统运动学引论；ME71工程设计引论；工程设计引论；ME72工程设计实验；工程设计实验；ME73 机械另件设计；机械另件设计；ME90abc高级论文（实验）；高级论文（实验）；ME91abc高级论文（分析）；高级论文（分析）；ME/CE96 机械工程实验；机械工程实验；CE/ME97 流体机械实验流体机械实验专门方向课程专门方向课程1414门供学生选修门供学生选修，例如：例如：ME115ab 机器人运动学引论；机器人运动学引论；ME119a 传热学与热力学；传热学与热力学；ME131高级机器人；操纵与定向；高级机器人；操纵与定向；ME932高级机器人；导航与视觉高级机器人；导航与视觉 7 7美国西北大学美国西北大学 MEME主修课：主修课：ME201-0 力学力学I；ME202-0 力学力学II；ME220-0 热力学热力学I；ME224-0 实验工程实验工程I；ME240-0 机械设计与制造引论；机械设计与制造引论；ME241-0 流体力学；流体力学；ME262-0应力分析与有限元。

应力分析与有限元专门方向课程专门方向课程2121门：门：属于热能工程方向的有：属于热能工程方向的有：ME370-0 热力学热力学II；ME373-0 工程流体力学；工程流体力学；ME377-0 传热学；传热学；ME379-0 燃烧工程基础等四门燃烧工程基础等四门8.8.英国利物浦大学机械系英国利物浦大学机械系 第第1、2学年学年热力学，流体力学热力学，流体力学，固体力学，动力学，数学，固体力学，动力学，数学电工，工业管理，计算方法电工，工业管理，计算方法第第3学年学年 传热学，流体力学传热学，流体力学，固体力学，动力学，实验方法，固体力学，动力学，实验方法，有限元分析，小组设计有限元分析，小组设计(group design);第第4学年学年 压力容器与管线；计算流体动力学；能量利用与控压力容器与管线；计算流体动力学；能量利用与控制，制，法语，德语，西班牙语；四个工程选修专题法语，德语，西班牙语；四个工程选修专题 从上面的材料可以看出，美国、英国等高等从上面的材料可以看出，美国、英国等高等学校机械工程系主修课程的设置一般分为两个层学校机械工程系主修课程的设置一般分为两个层次：次：（1）基本的层次：）基本的层次：该层次中的课程一般复盖该层次中的课程一般复盖了该校机械系各个研究方向的最基本的原理，是了该校机械系各个研究方向的最基本的原理，是该系所有学生的必修课，在这一层次课程中均包该系所有学生的必修课，在这一层次课程中均包含流体力学、热力学、传热学的基本原理课程在含流体力学、热力学、传热学的基本原理课程在内；内；在这个层次上，所必修的课程的门类均比我在这个层次上，所必修的课程的门类均比我国机械类专业要广的多；国机械类专业要广的多；（2）专门化的层次：）专门化的层次：该层次中按专业方向不同而分该层次中按专业方向不同而分成若干组课程供学生选修。

而成若干组课程供学生选修而在这一层次上，专在这一层次上，专门化课程的深度就比我国的浅，且内容上未必是门化课程的深度就比我国的浅，且内容上未必是某一个方向的系统课程某一个方向的系统课程这些使我们进一步认识到课程内容与这些使我们进一步认识到课程内容与体系的改革不能孤立地进行，不能光从某体系的改革不能孤立地进行，不能光从某门课程本身的学术系统着眼，而必须与工门课程本身的学术系统着眼，而必须与工科专业的改革及专业整个教学计划相协调科专业的改革及专业整个教学计划相协调为此，我们来剖析一下美国两所高校为此，我们来剖析一下美国两所高校中整个四年的课程安排情况中整个四年的课程安排情况五美国两所大学中机械工程系的五美国两所大学中机械工程系的 四年课程安排四年课程安排 1.美国密西根州立大学美国密西根州立大学 该校机械系学士学位四年的学分要求分配如下：该校机械系学士学位四年的学分要求分配如下：全校必修课（人文基础）：全校必修课（人文基础）：23学分；学分；工学院必修课（数学、物理、普化）：工学院必修课（数学、物理、普化）：29学分；学分；机械系必修：机械系必修：76学分，其中专门化课程：学分，其中专门化课程：12学分。

学分以上共以上共128学分其中机械系必修的其中机械系必修的76学分含以下课程学分含以下课程：CEM161 化学实验化学实验1；MSM160 工程交流；工程交流；MSM205 静力学；静力学；MSM211 变形固体力学；变形固体力学；MSM 材料科学与工程材料科学与工程;MSM306 动力学；动力学；STT工工 程师用概率与设计；程师用概率与设计；EE345 电子仪器与系统；电子仪器与系统；ME201 热力学；热力学；ME332 流体力学；流体力学；ME371 力学设计力学设计I：ME391 机械工程分析；机械工程分析；ME410 传热学；传热学；ME412 传热学实验，传热学实验，ME451 控制系统；控制系统；ME461 机械振动；机械振动；ME471 机械设计机械设计II；ME481 机械设计项目机械设计项目机械系的专门化课程为（从中选取机械系的专门化课程为（从中选取12学分）学分）：ME414 车辆热系统设计；车辆热系统设计；ME422 燃烧引论；燃烧引论；ME432 中级流体力学；中级流体力学；ME433 流体力学实验；流体力学实验；ME442 透平机械；透平机械；ME444 汽车发动机汽车发动机ME445 汽车发动机设计汽车发动机设计；ME465 计算机助辅计算机助辅 优化设计；优化设计；ME475 计算机辅助设计与汽车结构；计算机辅助设计与汽车结构；ME490 机械工程中的独立研修；机械工程中的独立研修；ME491 机械工程中的选修项目机械工程中的选修项目 2.美国威斯康辛大学（梅德辛分校美国威斯康辛大学（梅德辛分校）机械工程学士的机械工程学士的120学分分配如下：学分分配如下：数学、统计学数学、统计学18；科学基础科学基础15或或17；工程科学基础工程科学基础21；机械工程核心课程机械工程核心课程35；技术选项技术选项6；设计技术选项设计技术选项6；交流技巧交流技巧5；人文学要求人文学要求15；自由选项自由选项0或或4学分，学分，总学分总学分120。

其中机械系核心课程为：其中机械系核心课程为：ME231 工程制图引论；工程制图引论；ME232几何模化的工程应用；几何模化的工程应用；ME240动力学；动力学；ME306力学与材料；力学与材料；ME307力学与材料（实验）；力学与材料（实验）；ME313制造过程；制造过程；ME314竞争制造（竞争制造（competitive manufacturing）引论；引论；ME340动力系统引论；动力系统引论；ME342机械另件设计；机械另件设计；ME349工程设计项目；工程设计项目；ME361工程热力学；工程热力学；ME363流体动力学；流体动力学；ME364传热学基础；传热学基础；ME368工程测量实验工程测量实验 我们看到无论是密西根州立大学机械系我们看到无论是密西根州立大学机械系76学学分的机械系课程，还是威斯康辛大学（梅德辛）分的机械系课程，还是威斯康辛大学（梅德辛）机械系的机械系的35学分核心课程，它们都包括了传热学学分核心课程，它们都包括了传热学与热力学的热能工程专业的基本课程在内如果与热力学的热能工程专业的基本课程在内如果一个学分按一个学分按20个学时估计，则美国现在通行的个学时估计，则美国现在通行的120-130学分的要求相当于学分的要求相当于2400-2600学时，这也与学时，这也与我国目前推行的总学分控制线基本一致，两校的我国目前推行的总学分控制线基本一致，两校的专门化课程均为专门化课程均为12学分，相当于学分，相当于240个学时，充分个学时，充分表现了美国高等工程教育中重基础、薄专业的特表现了美国高等工程教育中重基础、薄专业的特点。

点值得指出，美国的专门化课程实际上是某一值得指出，美国的专门化课程实际上是某一方面（如旋转机械）的基本的知识，并非十分深方面（如旋转机械）的基本的知识，并非十分深入六六.美国麻省理工学院机械系介绍美国麻省理工学院机械系介绍1.1.麻省理工机械系的构成麻省理工机械系的构成 由三个教研室由三个教研室(Division)与三个系统研究组构与三个系统研究组构成三个学科教研室三个学科教研室是：是：力学与材料（力学与材料（Mechanics and materials)；热流科学热流科学(Thermal and fluid science);控制、系统与设计控制、系统与设计(Control,system and design)三个研究组三个研究组是：是：制造制造(Manufacturing)；生物工程生物工程(Bioengineering)；信息信息(Information)2.2.机械系的培养目标机械系的培养目标 机械系教学计划是要给学生在快速发展的机械系教学计划是要给学生在快速发展的工程领域内以专业的训练这种训练由坚实的工程领域内以专业的训练这种训练由坚实的工程科学工程科学（力学，材料，热流科学，设计，系（力学，材料，热流科学，设计，系统与控制）及统与控制）及与项目相结合的实验室与设计与项目相结合的实验室与设计的的锻炼所组成。

本计划旨在培养学生的独立工作锻炼所组成本计划旨在培养学生的独立工作能力能力(independence)，创造才干创造才干(creative talent)，领导能力领导能力(leadership)以及专业上的进修提高的以及专业上的进修提高的能力能力(continuing professional growth).3.3.麻省理工热流科学的研究内容麻省理工热流科学的研究内容流体力学范围流体力学范围：生物细胞力学及其流体行为；宏：生物细胞力学及其流体行为；宏观分子流动的相互作用，润滑及微滴制造；观分子流动的相互作用，润滑及微滴制造；传热传质学范围传热传质学范围：电子器件冷却及其制造与测试过：电子器件冷却及其制造与测试过程，材料加工与制造中的传热问题，精密机械加工，程，材料加工与制造中的传热问题，精密机械加工，建筑节能；建筑节能；工程热力学工程热力学：低温方面包括创新：低温方面包括创新subKelvin Refrigeration machine 以及分析循环的以及分析循环的方法；高温方法；高温方面包括方面包括 IC IC 发动机的辐射机理动态燃烧过程的分发动机的辐射机理动态燃烧过程的分析及对效率的影响，燃气透平的辐射等。

析及对效率的影响，燃气透平的辐射等4.4.麻省机械系计算工程方向的研究内容麻省机械系计算工程方向的研究内容 本系发展了应用有限元法，谱方法，旋涡发，本系发展了应用有限元法，谱方法，旋涡发，分子动力学模拟方法以，直接模拟蒙特卡罗法以分子动力学模拟方法以，直接模拟蒙特卡罗法以及混合的方法用来模拟宏观与微观尺度的力学问及混合的方法用来模拟宏观与微观尺度的力学问题，材料问题，流体力学问题，燃烧问题等应题，材料问题，流体力学问题，燃烧问题等应用的范围包括：对小尺度以及大变形的结构分析，用的范围包括：对小尺度以及大变形的结构分析，传热强化，流动与结构的相互作用，燃烧设备中传热强化，流动与结构的相互作用，燃烧设备中反应流的模拟，材料加工过程的模拟以及微尺度反应流的模拟，材料加工过程的模拟以及微尺度力学问题的模拟力学问题的模拟5.5.麻省机械系能量利用与传输麻省机械系能量利用与传输 重点在于能量利用工程中的分析，发展重点在于能量利用工程中的分析，发展与创新特别是化学能、热能、核能与机械与创新特别是化学能、热能、核能与机械能、电能之间的转换以及发展改进这些系统能、电能之间的转换以及发展改进这些系统性能的基本理论。

目前的研究兴趣包括：微性能的基本理论目前的研究兴趣包括：微型燃料电池，狄塞尔发动机的点火特性，效型燃料电池，狄塞尔发动机的点火特性，效率以及辐射特性；燃气透平的燃烧及其控制率以及辐射特性；燃气透平的燃烧及其控制以及流化床燃烧，地面能量传输的先进概念以及流化床燃烧，地面能量传输的先进概念七七.发达的继续教育系统是美国大通才培养发达的继续教育系统是美国大通才培养 模式的基础模式的基础 1.美国美国Westinghouse Electrtic Company 新生就职，就有专职新生就职，就有专职导师培养指导导师培养指导，为，为期一年导师职责明确，培养内容具体，按期一年导师职责明确，培养内容具体，按步骤进行，最终由经理查核新生工作情况步骤进行，最终由经理查核新生工作情况开设本专业组培训课程开设本专业组培训课程，由组内经验丰，由组内经验丰富者讲授；具体工作中由成文的设计规范作富者讲授；具体工作中由成文的设计规范作指导，详细具体指导，详细具体定期开设科技讲座定期开设科技讲座2.Bristol Compressors,Inc.(美国）美国）New employee training about two weeks,including lab hands-on,machine assembly tour of production line,quality control,in-house design applications,software training,company standards.In first one or two years,the entry level engineer will mostly involve in customer-return analysis,testing,etc.,to understand the products.(新新职工入厂训练两周，职工入厂训练两周，包括实验室工作，参观生产线设备，质量控制，室包括实验室工作，参观生产线设备，质量控制，室内设计，软件训练，公司标准。

在第内设计，软件训练，公司标准在第1，2年内，初年内，初级工程师的大部分工作是参与用户返回的信息分析，级工程师的大部分工作是参与用户返回的信息分析，测试等，以加深对公司产品的了解）测试等，以加深对公司产品的了解）3.3.日本群马大学（刘传李博士）日本群马大学（刘传李博士）日本企业并没有十分强调专业对口实日本企业并没有十分强调专业对口实际上，无论是偏专业或偏综合的企业，对人际上，无论是偏专业或偏综合的企业，对人才的要求都近乎是一种才的要求都近乎是一种毛胚式毛胚式的要求，解决的要求，解决问题的能力，以及综合素质的要求至于专问题的能力，以及综合素质的要求至于专业则是根据任务的要求，在工作中不断深入业则是根据任务的要求，在工作中不断深入细化，实际上，学校不可能把所有毕业生工细化，实际上，学校不可能把所有毕业生工作后可能遇到的问题都教会作后可能遇到的问题都教会4.4.日本广岛大学张玉银博士：日本广岛大学张玉银博士：进入公司后，一般先进行培训，大约半年，进入公司后，一般先进行培训，大约半年，然后从事有关工作一般头然后从事有关工作一般头3 3年主要是学习，年主要是学习，不独立承担项目，由于公司的严格培训制度以不独立承担项目，由于公司的严格培训制度以及学生较广的专业面，及学生较广的专业面，3 3年后基本能独立工作。

年后基本能独立工作另外日本企业正在实行选拔培训制度，把另外日本企业正在实行选拔培训制度，把有发展潜力的员工派到外面去进修有发展潜力的员工派到外面去进修八.几点小结1.1.美国等发达国家的工程教育是一种大通美国等发达国家的工程教育是一种大通才的教育，机械工程系学生的学习与研才的教育，机械工程系学生的学习与研究的范围远较国内机械类专业要宽，同究的范围远较国内机械类专业要宽，同时科学研究所从事的则常常是该学科领时科学研究所从事的则常常是该学科领域中的最领先的内容；域中的最领先的内容；2.力学，材料，热流科学，设计，系统与力学，材料，热流科学，设计，系统与控制控制是美国机械系所有学生的必修课程，是美国机械系所有学生的必修课程，而能源动力类方面的课程则是机械系的而能源动力类方面的课程则是机械系的一个专业选修方向；一个专业选修方向；3.3.拓宽专业面，向着通才方向靠拢是全世拓宽专业面，向着通才方向靠拢是全世界高等教育发展的总趋向；界高等教育发展的总趋向；4.4.高校的改革要与企业的改革相辅相成：在高校的改革要与企业的改革相辅相成：在我国与高校拓宽专业面的同时，企业应当我国与高校拓宽专业面的同时，企业应当逐步建立起相应的培训制度；逐步建立起相应的培训制度；5.5.对我国的工程教育改革，对我国的工程教育改革，2020世纪初叶是个世纪初叶是个过渡阶段。

目前应该在能源动力类内大幅过渡阶段目前应该在能源动力类内大幅度拓宽专业面，为向着机械与动力类间的度拓宽专业面，为向着机械与动力类间的逐步沟通打下基础逐步沟通打下基础谢谢 谢谢国内外所有提供材国内外所有提供材料的先生与女士料的先生与女士Thanks for your Thanks for your attentionattention!。