初中语文七年级下重点古诗赏析

1．阅读下面一首诗，完成问题4分）登幽州台歌   陈子昂前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下！(1）试赏析"悠悠"一词的表达效果2）诗人"独怆然而涕下！"的原因是什么？2．阅读下面一首诗，完成问题4分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青来了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小1）展开想象，用自己的话描述颈联所呈现的画面2)"会当凌绝顶，一览众山小"蕴含了怎样的人生哲理？3．阅读下面一首诗，完成问题登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层1）请任选一个角度赏析"飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升"2）写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法试分析这首诗是如何将写景与抒怀相结合的4．阅读下面一首诗，完成问题游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门1）首联中的"足"字用得好，请说说好在哪里2）这首诗描写了诗人"游村"的见闻，诗人写农村日常生活表达了怎样的心情？5.阅读下面一首诗,完成问题己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花1)诗中“离愁”指什么?“吟鞭”又指什么?(2)本诗的最后两句寄寓了诗人怎样的思思想感情?参考答案及解析1.(1)"悠悠"形容时间的久远和空间的广大诗人把个人放置到无边宇宙的空间中，衬托出人的渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感解题思路本题考查赏析词语的表达效果首先，要联系整首诗解释"悠悠"的意思；然后，分析使用"悠悠"一词对抒发诗人感情的作用"悠悠"写出了时间的久远和空间的广大，衬托出人的孤寂渺小，使人产生一种苍茫的孤独感2）怀才不遇，孤寂苦闷解题思路本题考查理解诗歌内容及诗人感情这首诗慷慨悲凉，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀也正因此，诗人才"独怆然而涕下！"2.(1）山上云雾缭绕、缥缈，犹如仙境，我的心也为之震荡；我睁大双眼，目不转睛地远望那些归巢的鸟儿，眼眶似乎要裂开，生怕错过这大自然的美景解题思路本题考查描绘诗歌画面首先，要理解诗句内容，对诗句进行翻译，重点字词要翻译准确然后，对翻译进行扩写，可联系上下文，合理发挥联想和想象，增加细节描写，还可以适当运用修辞手法注意增添的内容要合理，要切合诗歌的氛围和表达的感情本题中，把握"曾云""决眦""归鸟"等内容，进行描述即可。

2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄要想攀登人生顶峰，就一定要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志)本题考查把握诗句蕴含的哲理要在了解诗句意思和诗人思想感情的基础上作答这两句诗的字面意思是"我终要登上泰山的顶峰，那时众山看起来就会显得低矮渺小"据此不难得出答案3.(1）示例1:"千寻"运用夸张的修辞手法，借峰上古塔之高，写出诗人的立足点之高示例2：运用虚实结合的手法，实写自己登高望远，虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀大志、对前途充满信心的情怀［解题思路］本题考查赏析诗句解答此类试题，可从诗人入手，联系诗人的生活经历、诗歌风格等理解诗句感情；可借助诗歌的标题、注释、写作背景等，理解诗人的写作意图；可从语言入手，抓住诗句中的关键词（动词、形容词等），从修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合等）等进行赏析本题可以结合夸张的修辞手法或虚实结合的表现手法来赏析2）示例：前两句写登飞来峰所见的奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句抒情做铺垫（蓄势）后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了诗人的广阔胸襟和远大抱负，是对前两句的升华。

本题考查分析诗歌的表现手法解答此题，先找出写景句和抒情句，分析其主要内容或表达的情感，再结合诗句内容具体分析两者之间的关系，概括作答即可4.(1)"足"在这里是备足的意思"足"字写出了农家倾其所有款待客人的盛情，表现出农家的热情好客］本题考查炼字答题时需要先理解字本身的意思，再结合具体诗句分析该字在诗中的意思及表达效果2）欣喜、悠闲、惬意解题思路本题考查理解诗人的思想感情解答时需要读懂诗歌的内容，根据重点语句理解诗人的思想感情本诗通过写诗人"游村"的见闻，表现了山西村优美的景色、淳朴的民风，表达了诗人欣喜、悠闲、惬意的心情5.(1)"离愁"指当时诗人辞官回家，离别亲朋好友的愁绪"吟鞭"指诗人的马鞭，写诗人挥动马鞭，开始漂泊远方解题思路本题考查理解诗歌内容答题时要结合诗歌背景及整首诗内容进行理解分析2）这两句运用了比喻的修辞手法，以"落红"自喻，以落红护花生动形象地表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情意思对即可「解题思路本题考查理解诗人的思想感情解答本题时，从诗句所用的手法入手，结合诗句内容具体阐释所用手法传达出诗人怎样的感情即可。