初三语文教学总结【整合汇编】
初三语文教学总结 初三语文教学总结1 在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 （1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者 （2）教师应成为学生学习活动的引导者 （3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者 二、教学中要“用活”教材 三、教学中要尊重学生已有的知识与经验 教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。
那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？ 自我提问 自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高这种方法适用于教学的全过程如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等 行动研究 行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。
如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高 教学诊断 “课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策 交流对话 教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。
初三语文教学总结2 本学期，我继续担任初三1、2班两个班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期，我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课，我认真钻研教材，吃透教材，制定切实可行的复习计划，总结中考常考知识点及答题策略，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣 二、树立正确的学习观念，班级学习氛围较浓 1、管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率 2、坚决制止学生拖拉作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度平时对学生奖勤罚懒，严格要求在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小帮手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识 三、防差转差落到实处，效果明显 1、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步 2、采用多种途径与家长保持密切的`联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己当然，由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，同时也出现了各种各样的问题在今后的工作中，我将继续努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养初三语文教学总结3 本学期，本人担任初三（11）、（13）班的语文教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作一个学期来，主要做了以下的工作： 一、抓好学生思想，提高学生的学习质量 1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成 二、按照教学常规五个环节开展教学工作 备课：课前认真地备好每一节课，写好教案既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐 作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等；批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步 三、模块式教学 在教学过程中，将语文分成基础、阅读、写作几方面进行教学 1、基础：运用课堂复习巩固基础知识，提高积累 2、阅读：鼓励学生大胆且大声读书，多说语文；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练 阅读方面重点培养学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧平时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专门训练并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练 3、写作：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求平时提倡学生利用时间用语文写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力 四、其他方面 1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。
积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生语文等各科的学习 2、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高语文专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等 五、存在问题及解决措施： 所教的班级中，大部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，大部分学生的阅读、分析表达能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心初三语文教学总结4 本学年我担任初三两个班的语文教学工作 由于是第一次任教初三，没有教毕业班的经验，所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外我更加勤奋地认真落实各个教学环节。
教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，认真做好教学中的各个环节，精心备课，积极上课，及时批改作业，想方设法对学生进行课外辅导 1、认真钻研教材 对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 2、了解学生 了解他们原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施 3、考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 4、 组织好课堂教学 关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣 5、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 6、要提高教学质量 还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，我从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平 8、培养多种兴趣爱好 到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液在二期课改精神的指导下，熟练掌握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习有益的尝试也使得自己的教学理念更加科学 除了正常的教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好针对学生的具体情况，这学年我花主要时间在个别辅导上 对提优班的学生，在每一次综合练习后，都要每个学生单独评讲试卷对其中出现的问题作深入的分析，分析为什么回出现这种问题，你当时是如何思考的，应当如何正确思考等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再出现在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，详细批改之后再写一遍并且坚持让学生平时写随笔，记日记等作文辅助形式针对不同同学的薄弱环节个别辅导，从审题立意，材料选取到结构安排等各个方面加以辅导，取得了交好的成绩 对平行班的学生，以为他们基础较差，所以我将教学的重点放在夯实基础上背诵、默写各个过关虽花去了大量的时间，但成效明显 语文教学是系统的、复杂的，但同时又是艺术的。
在这块领域中我才刚刚学会走路，以后的路途还很长，我将一如既往，用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘初三语文教学总结5 弹指之间，一学期又已倏然而逝初三的最后一学期是最紧张最重要的时期对于学生而言，这一时期也是他们人生中最紧要的一个阶段：是进入高一级学校继续学习还是迈入社会这个大学，很大程度上取决于这一学期学生的学习态度因此作为初三的语文老师，我不敢掉以轻心，尽心尽力做好自己的本职工作本学期本人着重从以下几个方面着手教学工作： 一、教书育人，心系学生 本人认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人 二、积极参与教研活动 本学期我校各教研组为了积极响应县教研室的号召，课改活动开展得如火如荼，而作为其中的一员，我为了提高自己的业务水平，坚持听课、评课，积极参与学校组织的各种教学教研活动，以便能集思广益、博采众长，努力探索适合自己的教学模式 三、按照计划有序的进行常规教学与总复习 （一）课前深入钻研、认真备课。
按照教学计划，在开学一个月后就要结束新课程因此，对于每一节课要上的内容我都力求在课前深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标、重点难点，认真备好每一节课，确保自己能够驾驭教材 （二）统筹安排，认真搞好总复习 初三下半学期是综合复习阶段，需要认真钻研每一册教材我结合考试考点对每册教材进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习认真研究中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，进行复习 （三）按时批改作业，不放弃任何一个 开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情 （四）注重学法指导，提高解决问题的能力 为了提高学生的语文学习能力，在平常的教学工作中，我注重了对学生的学法指导比如要求学生合理运筹时间，做好预习；提高听课效率，做好课堂笔记；认真完成作业；及时进行复习，掌握应考技巧；抓好课外学习等 四、几点教学反思 中考已经结束，成绩的好坏也已成定局。
关键是要从过往的岁月里留住一点痕迹，好让自己以后的教学之路走得更从容稳健一些从这一届学生学习的情况及学习结果来看，我认为作为一名语文老师应该从以下几方面对学生进行教育： （一）抓好平时的课堂教学，将每个知识点及时消化及时融会贯通，语文教学不能只是让学生记住些什么，更应让学生学会运用学过的知识去思考问题、分析问题、解决问题 （二）要重视对学生进行学法指导授之以鱼，不如授之以渔作为语文老师更应如此，知识的海洋浩瀚无边，要到达成功的彼岸，关键还是要取决于学生已掌握的技能 （三）对学生的要求要高一点，即要跳起来方能摘到桃子不管对学生的学习成绩还是学习态度都应要求高一点如果老师对学生的要求低，学生对自己的要求更低，长次以往，学生就无法完成各种任务 （四）语文老师一定要加强对学生的写字练习字如其人，一手漂亮的字不仅能让阅卷老师赏心悦目，更是学生自身文化素养的外在体现语文老师应在这一方面多花时间与心思，提高学生的书写水平 （五）培养学生学习兴趣至关重要乐学的效果远远胜过苦学而怎样提高学生学习的兴趣，这就要靠我们语文老师积极探索切实可行的教学方法初三语文教学总结6 一、指导思想： 本学期对学生和老师来说都即将面临升学的压力。
所以，教学目标将按学生水平分层分级进行设置，以课堂有效教学为基本的教学指导方针进行 二、学生基本情况分析（C三6）： 从学生上学期末的考试成绩和课堂表现来看，这届学生大部分学习积极性不高，学习习惯也比较差，上课常有一些会开小差，不太能够积极回答问题的情况出现，且部分学生对自己没有信心 但是，在初三整体比较紧张的氛围下，学生们一定会比以前更懂得学习的重要性，教师应充分利用这一点挖掘学生的学习进步潜力 三、教学目标： 加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养 合理的利用课本资源，继续紧抓基础知识的掌握变通本学期不但要完成本册语文的教学任务，还要完成下册语文的文言文教学任务，为下学期的总复习工作打好基础，同时抓住初一初二的基础知识的巩固 四、教学重难点： 教学工作重点：夯实基础知识，培养学生概括能力和阅读理解能力，指导阅读方法和解题技巧，作文以审题、选材、理顺__思路和突出主题为重点 教学工作难点： 1、概括能力和整体感知能力的提高 2、正确理解重点词句在文中的作用的分析能力培养 3、作文教学：选材和突出主题 五、教学措施： 1、转变学生的态度，培养学生的学习兴趣 2、培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。
3、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习 4、认真研究新课标和考纲，结合去年的中考试卷，和学生一起做考试学习 5、夯实学生的基础知识，对于学生没有接触过的能力训练题，加强方法的指导和训练 6、讲究阅读方法的指导，搞好现代文阅读教学和文言文阅读教学 7、以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构 8、落实文言文阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则 9、抓好课堂训练和指导，摆脱题海战，讲求语感的培养、方法的指导和能力的训练 10、落实一周一作文的练习 11、指导学生分小组进行复习功课 12、指导学生分小组进行名著阅读初三语文教学总结7 20__年中考工作已经结束，我校中考语文取得了较好的成绩这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。
多次召开初三工作会议举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要我们常交流经验，彼此毫无保留他们总是言传身教，及时提点因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"已成为我们年级老师的工作目标这是我们的年级精神，更是乐中精神我想这也是我们成功的原因所在吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成绩 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。
因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"既服从游戏规则，又超脱其上"找到总复习教学的最佳结合点以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点 （一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容因此归结起来就两个字——积累 "腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的 1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊这些报刊杂志每一期都有优美的__、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可 2、抄写、背诵。
每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作对于语文尖子生，还要求他们从抄写的__中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"（黎锦熙） 3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域可大胆尝试探究性学习的方法如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧 4、作文积累增加作文的训练量每星期一次作文教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础当然，这些工作抓得越早越好。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的 （二）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键但单纯的题海战术又会陷入恶性循环因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力 1、每星期的课外阅读训练让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数 2、让学生尽早接触中考题型如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练以免学生怯场，便于学生的应试 3、注重自主性和开放性教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动如学生做完20__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20__年中考语文命题预测，各抒己见 4、课文复习考点化课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识 综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点： 1、激发学生的自信心和自主性 2、注重学生的可持续性发展应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。
即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育初三语文教学总结8 这学期，我所带的班级是1班和5班两个住读班，教学的担子比上期更加重初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切因此初三语文的教学要兼顾到很多方面，既要估计到课文的教学，又要把眼光放远，直指中考我的做法是这样的： (一) 积累 从学生两年来的语文学习情况来看，学生的积累还是很不够，因此我注重了这一要点 1、抄写、背诵、听写每周五天行课期间都布置抄写作业，有课后积累的字词的抄写，文言__的抄写，古诗词的抄写等等同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最简单的手段，也是一个有效的办法"每天都听写，对抄写的内容进行落实同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最简单的手段，也是一个有效的办法" 2、提高40分钟效率教师精讲教材，引导学生自主学习课文但是同时在讲的过程中渗透人文教育和情感教育在内容上，引导学生进行课内到课外的拓展，讲学生的知识面拓宽，积累更多的知识 3、作文积累。
增加作文的训练量每星期一次作文教师进行抽改，并引导学生进行互批互改，及时的反馈，引起学生写作的兴趣 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础当然,这些工作抓得越早越好. (二)提高 进入初三，我们主要面对的就是中考因此，针对中考具体情况，我设计多种训练方案，提高学生应试能力 1、每星期的课外阅读训练包括散文、议论文、说明文等问题，让学生在在训练中提高解题的技巧并且给予学生必要的解题的指导教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数 2、让学生经常接触中考题型如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚因此，从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练以免学生怯场，便于学生的应试 3、注重自主性和开放性教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动 4、课文复习考点化课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识 通过一学期的工作，学生的能力的确也得到了提高，但也还存在一些问题 1. 知识点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。
如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度 2.虽然增加了作文的训练量但部分学生的写作还是存在比较大的问题，如何提高他们的写作水平还是个问题 3．学生学习时间的分配不合理导致教学效果的偏差 4.答题技巧的归纳是否合适 这些问题都还有待解决，任重而道远，下期继续努力，踏踏实实的教书，争取中考能够取得更好的成绩初三语文教学总结9 在路上，寻找，开拓在路上，思考，成长这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途，开启又一次重新出发的全新旅程 本学期努力做到以下几点： 一、端正思想，以生为本 认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会探究 二、深入钻研，认真备课 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习 三、讲究方法，提高效率 采用灵活有效的教学方法初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性 设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量 四、研究学情， 有的放矢 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者而学生是被教的主体所以，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标因此，对这部分同学进行了有计划的辅导。
五、针对考点重点，各个击破 1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写 2、强化文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求复习文言文时让学生认真掌握文言虚词基本意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括__的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点 4、加强写作指导，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，两星期一篇大作文 三年级的征途任重而道远，从期末考试中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生的作文普遍缺乏“亮点”；对后进生的辅导没跟上……在今后的工作中我会努力改正不足，努力让孩子们的笑容点亮20__的仲夏。
初三语文教学总结10 初三语文教学与初一、初二有明显不同，它就是一切为了中考，为了中考的一切所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上 一、 知识点的梳理是一个长期积累的过程 学生到了初四，面临中考，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读__中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的 单靠一年的复习突击，效果是肯定不好的如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度 二、要训练学生自己习得知识的能力 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握 如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题 很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法其实，阅读__的答题也是有技巧有规律的中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确 如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点 这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇__，却应有做一篇__的效果要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用 四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质 中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃总结以往的失败教训，文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。
老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆我让学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了， 五、学生最没把握的现代文阅读教学 提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术但初四上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的__不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的__不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。
当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了 六、最后说说作文 作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高这些学生已经在初三以前训练过了，初四时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情 所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你__中最靓丽的地方。
初三语文教学，我只是总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很愿意与大家共勉，并希冀达到抛砖引玉的效果初三语文教学总结11 本学期，初三年级组在校领导、各部门的指导和支持下，在初三年级全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工作现就一学年的工作情况总结如下： 一、科任教师层面 1、利用年级教师会议，及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路，统一思想、统一备考策略 2、多次召开备课组长会议，组织督促年级集体备课活动，经常关注中考动态，研究中考题目，团结协作，共同提高 3、协调班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合，共同进步 4、配合政教处、教务处做好年级科任教师教育教学常规工作检查 5、督促班主任以各种方式加强家、校沟通，共同促进教育教学工作 6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、中考模拟考等工作并及时向教导处和校长室反馈教学情况 7、每次综合性测试后，召开一次年级教师大会，探讨中考总复习工作，小结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改计划与措施 二、班主任层面 1、协助班主任共同处理年级(班级)日常事务，如课间操、年级各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为规范，违纪处理，办公室整理等。
2、配合政教处作好“班级常规评比”等工作，抓好学生的常规管理 3、配合政教处、团委开展各项活动，如运动会、拔河、跳绳等比赛，丰富学生的课余生活 4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布置年级的阶段工作 5、协助班主任抓好“问题生”的转化工作 6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作 三、学生层面 1、加强行为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育 2、加强学生的出勤情况考核，监督学生课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理 3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次)，向学生介绍中考动态和复习策略，及时了解学生的学习情况和思想动态 4、抓好“培优补差”和尖子生的拔高工作，搞好“重点生”的培养和“薄弱生”的培养 5、加强早读和晚自习的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作 6、抓好英语听力和机读卡的训练工作 四、存在问题及努力方向 1、初三年级整体较稳定，但成绩不尽人意 2、学生自主学习能力不强，学习主动性不够 3、个别班中个别学生中考紧张感不够，学习较松散初三语文教学总结12 光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三（92、93）班的语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作： 一、端正思想，心系学生 认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划 三、讲究方法，提高效率 采用灵活有效的教学方法初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量 四、研究学情，有的放矢 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导对这部分人要进行课余时间个别辅导我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量 五、针对考点重点，各个击破 1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写 2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括__的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。
为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点 4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩初三语文教学总结13 初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束，现总结一下本学期的工作： 一、备课组主题活动： 这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作，特别是文言文的教学，并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习，初三作文水平有较大提高。
二、优点 1、备课：在学校的支持与六位教师的不懈努力下，我们严格按教学计划去实施课堂教学工作每一节课都要六位教师齐心合力的去讨论、研究，每一天的两节课都要做最充分的备课准备现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪 2、讲课：我组按计划每课都有一人上研究课，或上示范课，每上一节都进行研究与探讨，找出效果最好的上课方式把心得与经验记录在教材上，以备再教时能很好的借鉴一人上完研究课之后，其他人再及时的进行增删调换教学内容或环节，然后才能到班讲授此课，以此更好的提高课堂教学的高效性 3、评课：每讲必评，这是我组的学习习惯每位成员都努力去汲取他人之长，补己之短，互相学习借鉴备课、讲课、听课、评课一体化进行 4、学案的利用：学案的利用很是到位我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本，同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习能力现在我组由原来的不愿意让学生预习，到现在不预习就没法上课，从本质上改变了学生的学习方式同时也说明我校学案的开发是特别明智之举也是符合新课改及学生本质需求。
5、“兵教兵”的应用：我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓厚学习氛围，我组积极主动的投入到“如何让学生全动起来？”的课题研究中，通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性，我们力争做到让全班学生“喜欢我、期盼我”增强语文课堂的魅力，这是我们语文组的出发点从反馈的成绩看，我们做到了，也收获了 6、教研活动按部就班且有序开展在教研组长的带领和引导下，我们积极进行备、讲、听、评一体化活动，在校领导的支持下，在教研组长的组织下，在初三语文备课组成员的积极参与下，取得了很好的活动效果让每一位初三语文教师都很快的成熟和成长起来 7、本学期的单元测试按计划进行虽然因为流感耽误了很多教学时间，但在全组教师的共同探讨、研究下，我们利用好课上每一分钟，用最短的时间完成教学内容，同时每一个单元都按计划进行了测试，从测试结果看，既及时进行了复习巩固，也对学生学习的具体情况进行了检测，收到了很好的效果 三、存在的问题： 1、学生综合做题能力较差，对知识的运用缺乏灵活的变通，做题呈机械化状态学的死，记忆性与运用性不能融合 2、学习上不善于自己反省纠错总结学习上过于依赖老师的讲解与分析，不能主动地进行深入的反思，知识不能得到提升，不能内化为自己的能力。
3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关，只能记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短平日的积累功夫欠缺，集中突破相当困难应功夫在平时，积少成多 4、写作缺乏文采和思想的深度审题和拟题都存在问题审题不仔细，不能读透导言的范围和思路提示拟题不通顺，牵强成分过多 5、兵教兵的小组合作中，小组分配不是很合适，致使有些组不能活动起来，效果不是很理想 四、新的打算 1、今后的工作中我们还要继续努力，将以上存在的问题努力改正 2、下学期进入综合复习阶段，要设计好基础训练、专项训练、综合训练的练习每一周都要进行一次综合测试 3、尽量把小组分配合理，让组间的互助与竞争真正得以利用初三语文教学总结14 本学年，本人担任了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学确实在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教育教学工作下面将工作总结如下： 学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为。
