一年级《四季》评课稿

人教版一年级上册《四季》评课稿第七小学：蒲海云2012年10月19日上午第一节课，在本校语文教研组组织的教师示范课中听了黄红燕老师的《四季》，她上的是第一课时，听了课，我想就这一节课谈谈个人的感受《四季》人教版一年级上册课文课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，能很好地激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱从整堂课看，黄老师的教学设计思路还是比较清楚的，课中有以下几个方面值得我学习黄老师注重情境的创设如开始上课时，先让学生欣赏优美的风景图，让学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心黄老师注重低年级识是教学本节课黄老师在教法上打破了以往低年级的教学方法以往学习课文，采用的教学方法是孤立的认识生字词，再指导朗读课文本节课，她将生字词随同课文一起学习，让学生在朗读课文中识字，落实扎实同时，为了加深学生的印象，黄老师事先制作了生字卡片，利用生字卡片让学生识字，识字形式多样，比如让学生个别读、开火车读、领读、分组读、齐读、在读中正音、对比读等，从而达到巩固识字的目标黄老师非常重视课文的朗读我们知道，语文基本能力中关键的是培养语感，而语感的培养与朗读密切相关。

因此，朗读也就成立语文教学的重要任务，是传统教学的法宝《语文课程标准》的课程总目标提出在发展学生语言能力能黄老师正是本着这一教学目标，指导学生通过朗读发展学生语言能力能，形式上，黄老师更是运用了个人读、同桌对读、小组轮流读等把课文读得流利通畅为第二课时教学打下坚实的基础有遗憾的课才是一堂精彩的课，课中，黄老师教学重点明确，但在实施教学过程中，忽略了对生字的形、义的教学，注重教学生字的字音，在字音教学中用时过多如果时间上合理安排，这堂课就会更完美了。