《找骆驼》教学设计七

《找骆驼》教学设计七　　学习目标　　①正确、流利，有感情地朗读课文　　②通过学习，感悟在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理　　课前准备　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件　　教学过程　　观察画面，激趣导入　　①教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强同学们想不想一比高低　　②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动　　③教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理想不想学一学　　朗读课文，理出线索　　①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文　　②学生根据提示思考课文内容　　a．老师出示问题　　◆商人走失了一只骆驼后，是怎么做的　　◆老人看到了什么，知道了什么　　b．教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整　　c．学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上　　d．然后在交流中，把答案逐渐补齐　　根据线索，比较异同　　①启发学生思考看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同先在小组里和同学交换一下看法。

　　②组织学生进行集体交流交流要点：　　a．这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着　　b．这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等　　这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点　　③组织学生评价商人和老人假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么　　角色朗读，表现人物　　①小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议　　②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。