2019北师大版数学六上《百分数的应用》(四)word教案1.doc

2019北师大版数学六上《百分数的应用》(四)word教案1教学内容： 课本P30 课本P31试一试，练一练 教学目标： 1、引导学生理解本金、利息、利率的含义，学会用百分数的有关知识解决储蓄问题，提高解决实际问题的能力 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯重、难点与关键： 1、理解本金、利息、利率的含义 2、能利用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题 3、通过具体的实例帮助学生理解本金、利息、利率的含义，引导学生掌握求利息的方法教学过程：一、 新课导入课前小调查：生活中常见的有哪些银行？这些银行对人们的生活有哪些作用?谈谈你对储蓄的认识？ 2、点名回答，结合学生的认识老师补充说明如下：人们把暂时不用的钱存入银行有两个好处：1、支援国家建设 2、对个人有好处本节课研究储蓄中的数学问题：板书课题：百分数的应用(四)二、探索新知1、出示PPT引导学生说出储蓄中遇到的最基本的几个概念：本金、利息、利率2、点名回答：引导学生说出自己对本金、利息、利率的理解；本指出具体概念如下：本金：存入银行的钱叫本金。

利息：取款时银行多支付的钱叫利息；利率：利息占本金的百分数叫利率3、让学生自己观察图表，找出本金、利率、利息都与哪些因素有关？进一步指出利率是由银行规定的随着存款时期的不同、存款时间的长短不同而不同如xx年的整存整取年利率一年期为2.52%，五年期为4.14%；而xx年的整存整取年利率一年期为3.5%，五年期为5.5%4、学会算利息 （1）提供算法让同学们自己去理解“利率是利息占本金的百分数”这句话的含义，让学生得出算式：利率=利息本金；由于利率、利息通常指的是一年的年利率、年利息，所以在计算是因该把时间算进去，即：利率=利息（本金时间）；即：利息=本金利率时间（2）让学生自己独立解决“笑笑”和“淘气”所提出的问题，并算出本息和，并点名让两名同学上讲台来做，最后组织交流，老师板书如下笑笑的利息：3002.52%1=7.56（元） 300+7.56=307.56（元） 淘气的利息：3003.69%3=33.21（元） 300+33.21=333.21（元） 答：笑笑的利息为7.56元，本息和为307.56元；淘气的利息为33.21元，本息和为33.21元。

做巩固练习：P31试一试第一题（要求学生独立解答）5介绍有关利息税的常识什么是利息税？个人在银行存款所得的利息应该向国家纳税即为利息税什么是利息税率？利息税占利息的百分数叫利息税率利息税的算法：利息税=利息利息税率个人实际得到银行多付的钱叫做税后利息根据国家经济发展变化, 银行存款的利息税率也随时期的不同有所调整，从1999年11月1日至2007年8月14日在银行存款所的利息应按20%纳税，即利息税率为20%；2007年8月15日起利息税率调整为5%；2008年10月9日起暂免征收利息税国家将这部分税收用于社会福利事业，如城乡居民养老保险，农村合作医疗等如无特殊说明计算时不要求计算利息税算一算“笑笑”“淘气”应交多少利息税？三、教师小结1.今天我学习了利息的有关知识我知道存入银行的钱叫做（ 本金 ），取款时银行多支付的钱叫做（　利息　）２.（　利息　）占（　本金　）的百分数叫做利率３.利息的计算公式是（ 利息=本金利率时间 ）四、课外作业 1、练习册：P26~27百分数的应用（四）。

2、练习本：练习二 ，P34 第11题，第12题百分数的应用（四）公开课教案苏梦飞2013年10月10日附送：2019北师大版数学六上《足球场内的声音》word说课稿各位评委老师： 大家下午好！今天，我说课的内容是北师大版教材六年级上册第六单元看图找关系部分的第一课时《足球场内的声音》下面我就从教材、学情、教法、学法、教学流程等方面谈谈我的构思一、说教材 本专题活动的内容是“看图找关系”，主要让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题我们知道，函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是重要的由于图能够直观地表示变量之间的关系，因此，教材安排了从图中分析量和量之间关系的内容本节教材呈现了一个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对折线统计图的观察，将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽二、说学情六年级的学生年龄一般在11--12岁之间，处在这一时期的孩子们不喜欢被动地接受知识，但独立思考又缺少方向感，所以教师在带领学生探究的过程中要注意导航。

根据上述教材结构特点与内容分析，结合学生的认知心理特征，制定如下教学目标：知识方面： 1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性 2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力 3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识能力方面： 经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的现象分析能力情感方面： 感受数学与生活的密切关系，体会数学图形语言直观、简明的特点，增强学习数学的兴趣与数学应用的意识我确立这节课的教学重点是从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息并分析信息用数学语言将生活情况进行再现与描述，从而体会图表的直观性，无疑是本节课的难点三、说教法 在教学过程中，我充分运用多媒体课件，采取了观察、谈话、演示、操作、讨论、合作探究等方法有机融合的教学策略，引导学生在充分感知的基础上，通过听一听、猜一猜、说一说，想一想、议一议等活动 ，把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识、形成能力四、说学法 学生是学习的主体，问题是数学教学的核心。

我将引导学生通过问题引路，自主探究，合作学习，分层练习等学习方法，获得知识与能力，得到积极的情感体验五、说流程我确定了如下教学流程，本节课我将分三个板块进行教学1、第一板块、创设情境，引入课题2、第二板块；读懂图表、学会分析3、第三板块，巩固深化、拓展应用（一）创设情境，引入课题 一个生动、合理、有效的教学情境能让课堂变得更加精彩对于这节课的导入我思考过多种，最初是通过谈话导入新课的：“同学们！你们最喜欢的体育比赛是什么？你知道什么运动被称为世界第一运动吗？关于足球你们知道多少？”经过反思，我考虑到喜欢足球并观看过足球比赛的孩子不多，所以这样导入的效果不会很理想为此，我决定先请学生看一段足球比赛现场视频，这样学生兴趣比较浓厚同时也让学生试先感受一下足球比赛现场的气氛，接着问学生当有精彩进球时同学们的心情怎么样？是怎么表现的？那这种热闹的场面会一直持续下去吗？从而引出对场内声音起伏变化的思考顺其自然地导入了新课 （二）读懂图表、学会分析 美国的教育界流传着这样一句话：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解因此在本板块我设计了三个层次的学习活动活动一：初步理解图意：理解图表中的数学信息。

图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格又表示什么意思？你能从图上知道什么？你是怎样观察的？活动二：合作探究：提出问题，解决问题（课件出示六个问题） 这一环节的第一次设计是直接出示问题，师读生答，典型的一问一答式同伴认为这种学习方式耗时不少，效率不高因此，我就把此环节设计为小组合作学习，引导学生，一边看图，一边小组讨论出示的六个问题，然后小组汇报，教师小结在教学中，六个问题中我将着重检查第3个问题：上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？进行此环节时，要让孩子们充分地发挥了想像力，用丰富的语言为大家描述了多个生活情境，并且完全符合图表呈现的内容活动三：深化练习（1）问题解决完了，下面老师将这幅图的前半场配上解说请同学们边听边看图再一次感受足球场内声音的变化2）如果给你们3分钟时间准备，同学们能不能将下半场的音量变化情况以及比赛情形用解说的形式叙述出来呢？此环节学生自由编故事，我将引导学生分析故事中的情节、数据是否与图相符，关键是突出图中数学信息，情节要合理、简要三）巩固深化，拓展应用 练习是数学课堂教学一个重要环节，我设计的练习题力求做到从易到难，由浅入深，有层次，有坡度，并结合生活实际,让学生懂得数学是来源于生活又应用于生活的.目的是开拓思维，发展能力，达到了练习的预期目的。

六、说预期效果通过本节课的学习，学生会达到以下预期效果：1、学生能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性 2、学生能结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力 3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁、明了的特点，增强数学应用的意识总之，在教学中留给我思考的空间还有很多，等待着我去感悟、去理解，所以在教学一线的我，不会停下脚步，而会在实践中积累经验，在经验中不断反思，在反思中提升自我教师不是万能的，但一定要时刻记住自己肩上的责任，如果让我为孩子们做的再多些，我愿意。