语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯

语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯语文教学设计教课板材：语文三年级下册文：6 心中那盏灯块：教学设计—教案设计思路：本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父爱如山，父爱如海的浓浓亲情根据教材特点，本课教学设计以学生自主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智教学目标：12.学习本课生字词，能联系上下文理解词义引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意抓住重点语句，在多层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读34.引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法．编写亲情小诗，在丰盈学生语言心智的同时，升华情感，丰盈“爱”之心智重难点分析：教学重点：引导学生通过朗读、感悟写父亲的语言、动作、表情的句子，体会父亲对儿子的深爱之情教学难点：反复揣摩描写人物的细节，在品味中丰满人物形象，朗读中感受父爱，提升情感1 语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯课前准备：多媒体课件教学课时：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时课前唱歌：《妈妈的吻》。

一、谈话揭题通过吟唱歌曲以及教师用饱含情同学们，听你们唱《妈妈的吻》这首歌，老师 感的语言激发孩子感到那么亲切、那么温暖是啊，母爱、亲情总能 回忆学过的有关亲打动人心，还记得吗？我们曾经学过哪些有关亲情 情和爱的课文，触动和爱的课文？（学生回忆）今天这节课，我们再一 孩子的情感，以拉近起学习一篇有关亲情和爱的课文，那就是《心中那 学生与课文的距离，盏灯》展示课件第二屏）为这节课的学习作情感铺垫一）板书课题二）读题、质疑导思：那盏灯是什么灯？那盏灯是什么样子的？为什么说是心中的灯？引导学生学会审题并带着问题主动思考，培养学生的独立阅读能力……二、初读课文，整体感知（（一）自由地读课文，要求读准生字词二）检查生字词掌握情况1．认读词语展示课件第三屏）（1）采取小老师领读、男女赛读、齐读等多种形式反复识读2）结合课文相关语句选词释义2．认读生字展示课件第四屏）2 语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯（字1）采用“我指你认”“开火车”等方式认识生2）师生讨论“拿、勾”的字形结构三）思考揭题时质疑的问题12．初读了课文后，你明白了哪些问题？．学生交流三、再读课文，理清脉络（（一）课文讲了一件什么事？二）理清脉络，概括段意。

整体感知课文表达的思想感情，架1．父亲答应为儿子做一个灯笼第 1—4自 起文字与心灵沟通然段） 的桥梁，为下个环节．父亲忍着寒冷做冰灯的过程第 5—13 的品读打下基础自然段）23．“我”心中永远珍藏着父亲那盏冰灯第14自然段）四、学习第 1段（（（一）自由读课文二）学生汇报学习收获三）学生质疑，师生交流五、小结这节课，我们认识了一位慈爱的父亲，他忍着寒冷为儿子做了一盏冰灯，让我们感受到了父爱的伟大第二课时一、复习引入，感知亲情（（一）简单回顾第一部分内容二）质疑入题引导：父亲是怎样为“我”做灯笼的呢？这究竟又是一盏怎样的灯笼呢？让我们继续走进课文《心中那盏灯》3 语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯二、研读感悟，体会父子情深一）师：孩子们，打开书，找一找，课文中哪儿告诉了我们，在作者心里，这究竟是一盏怎样 讲”方式，抓住重点（打破传统的“串的灯笼？用“＿＿”画出有关语句语句，以学生自主阅读为主，尊重学生的感受，让学生学会从12．学生汇报展示课件第五屏）．学生质疑：为什么“我”的心里会一直珍藏着那盏冰灯？ 解读、赏析词句中去点击课件：珍藏） 感悟文本中的内在为什么那是一盏最美的灯？（点击课件：最美） 情感，感受语言的魅．学生汇报：因为是父亲忍受寒冷为“我” 力，深切领会“亲情做的…… 是伟大的、无私的”二）引导：父亲是怎样为“我”做灯笼的呢？ 这个朴实的道理。

3（请到文中画出父亲为“我”做灯的语句，读一读，说说你从这些词句中体会到了什么1．学生汇报，教师随机点击、展示展示课件第六屏）2．引导学生关注“打磨、擦擦、捂”等动词，谈谈感受，感悟父亲对儿子的真挚的爱3．师生对话1）通过这些动词，我们可以知道这是一件什么样的工作？（（2）擦、捂、暖和：这样做是为了什么？（冷、痛、麻木、加快做好冰灯）4．指导学生结合自己的感受，有感情地朗读珍视学生独特这些句子的感受、体验和理（三）自主学习第 6—12自然段，交流体会 解，让学生各抒己12．男、女生分角色朗读这部分内容见，表达自己的情．仔细阅读，这部分内容中哪些地方还让你 感，在交流中有所思感受到了父爱的伟大？考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，形成语文心智1）用“＿＿”标识出来，读一读2）与同桌交流3）师生重点交流：4 语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯（（展示课件第七屏）4）学生谈体会，从父亲的语言和动作中感受父爱的真挚四）学习第 13自然段，升华情感师：听了父亲的话，你有什么感受？12．学生齐读．思考：是什么原因使“我”流泪了呢？从中你体会到了什么？34．师生交流．激情朗读：同学们，让我们通过自己的朗读表达出孩子的这份感动、心疼、自责吧！三、学生谈谈自己的学习收获第三课时一、复习导入同学们，上节课我们从父亲的动作、语言、神让学生对上一态中，深切感受到了那浓浓的亲情。

你能根据上节 节课的内容有所回课的学习内容，完成下面练习吗？顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用1（2．在（ ）中填上适当的词展示课件第八屏）．学生交流回答3．用上这些词语连成一句话说说课文的主要内容4．学生练说、展示二、共鸣情感、提炼“爱”学习课文第 14自然段1．师：冰灯做好了，小伙伴们都夸“我”的冰灯好，然而，冰灯能够保留的时间很短，没过几天，它就融化了，但是什么却一直留在了孩子的心中？用波浪线画出相关语句2．学生汇报展示课件第九屏步骤一）（1）为什么说那是一盏最美的灯？你是怎么此处设计了一5 语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯理解的？个看似简单却很有（（（板书：最美）2）学生交流价值的问题，激发了学生说的欲望，发散3）拓展运用，畅说感受课件展示第九屏 了学生的思维学生步骤二）们各抒己见，既加深师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨 了对课文的理解，又的，所以这也是一盏用____做成的灯板书：心) 训练了语言表达能师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩 力，积累了语言；既子的爱，所以这又是一盏用____做成的灯板书： 丰富了课文内容，又爱)培养了思维的广阔师：那是一盏用冰做成的灯，蕴含着父亲对孩 性，让孩子得到爱的子浓浓的情，所以这也是一盏用____做成的灯。

板 教育书：情)（4）师生连读上述语句23．指导朗读．再读最后一句话，点明课题三、总结全文，理解主题引导学生悟文（（一）课文学完了，你有什么感受？想说些什 而移情，鼓励学生有自己独特的表达方么？二）师生交流式，结合自己对所学课文及对爱的理解，四、编写小诗，赞美亲情，升华情感师：是啊！父爱如山，父爱如海同学们，学 表达出自己的情感，完这篇课文，再回想以前学过的有关亲情和爱的课 使内心情感得以升文，我们一起创作一首亲情小诗来赞美伟大、无私 华同时，又进行了的爱，好吗？（展示课件第十屏）语言文字的训练，实现情感与语言文字1．学生模仿诗句格式，自由畅说，教师随机 的完美结合，让学生指导学生说诗句得到情的激发，智的启迪、美的熏陶，丰盈学生“爱”之心智2．课件展示全诗，配乐齐读五、课外延伸，表述亲情（一）总结引导：同学们，此时此刻，你是否想起了身边的亲人，想起了亲人对你的爱？此时此6 语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯刻，你最想对亲人说些什么？请你拿起笔尽情地抒发自己的情感吧！（二）练习。