1从百草园到三味书屋5

从百草园到三味书屋作者背景字词教学重点分析结束鲁迅 （18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋返回返回返回返回返回返回 从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于19261926年年9 9月月1818日三一八三一八”惨案后鲁迅被反动当局通缉，应邀去厦大任教，当时惨案后鲁迅被反动当局通缉，应邀去厦大任教，当时学生还没开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文学生还没开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文本文选自朝花夕拾（散文集，大部分都是回忆自己童年、本文选自朝花夕拾（散文集，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的）这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最少年时代生活的）这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷可以说朝花夕拾是作者少年时代的一物，来排遣目前的苦闷可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋，在鲁迅百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候家附近，鲁迅小时候(12(12岁到岁到1717岁岁)在这里读书在这里读书返回返回返回返回返回返回读准下面黑体字的拼音：读准下面黑体字的拼音：确凿凿(zo)菜畦畦(q)攒攒(cun)拗拗(o)桑葚葚(shn)蟋蟀蟀(shui)臃臃肿肿(yng zhng)脑髓髓(su)书塾塾(sh)博博学(b)蝉蜕蝉蜕(chntu)缠络缠络(chnlu)竹筛筛(shi)觅觅食(m)渊渊博(yun)人声鼎鼎沸(dng)人迹罕罕至(hn)绣绣像(xi)锡箔箔(b)返回返回返回返回返回返回 皂荚树及皂荚皂荚树及皂荚 紫红的桑葚紫红的桑葚百草园中的菜畦百草园中的菜畦百草园正百草园正门门鸣蝉鸣蝉 覆盆子覆盆子木莲藤木莲藤 何首乌何首乌重点语段：重点语段：朗读第朗读第2 2自然段，从下列角度自然段，从下列角度思考，作者写了什么？思考，作者写了什么？(1)从上看：(2)从来看：(3)从来看：(4)从来看：(5)从看：(6)从来看：返回返回返回返回返回返回下一页下一页下一页 从句式上看：用从句式上看：用“不必说不必说也不也不必说必说单是单是”宕开一笔为的是突宕开一笔为的是突出下面出下面“单是单是”的内容。

既然的内容既然“单是单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是这是比皆是这是“以一概全以一概全”的写法请你仿照请你仿照“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”的句式写一句话的句式写一句话返回返回返回返回返回返回 (2)从描写的范围来看：先写整从描写的范围来看：先写整体后写局部后写局部返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回 从描写的对象来看：既有植物，从描写的对象来看：既有植物，又有动物又有动物返回返回返回返回返回返回 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴蟋蟀们在这里弹琴触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根断地拔起来的何首乌的臃肿的根味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。

返回返回返回返回返回返回 从修辞手法的角度看：有比喻：从修辞手法的角度看：有比喻：(覆覆盆子盆子)像小珊瑚珠攒成的小球有拟人：像小珊瑚珠攒成的小球有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受返回返回返回返回返回返回 从遣词描写来看，用词十分准确、从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用生动，形容黄蜂用“肥胖肥胖”“”“伏伏”，形，形容叫天子用容叫天子用“轻捷轻捷”“”“直窜直窜”，形容石，形容石井栏用井栏用“光滑光滑”都十分贴切都十分贴切文章是怎样描写捕鸟的，准确地运文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词用了哪些动词?为什么要写捕鸟为什么要写捕鸟?先写捕鸟的时间、条件、方法，然先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训运用的动后写捕鸟的收获、经验教训运用的动词有词有“扫开扫开”、“露出露出”、“支起支起”、“撒撒”、“系系”、“牵牵”、“看看”、“拉拉”、“罩罩”写捕鸟也是写百草园给写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣爱玩的儿童带来的无穷乐趣请模仿鲁迅先生使用一系列请模仿鲁迅先生使用一系列动词描写冬天捕鸟的情景，也用动词描写冬天捕鸟的情景，也用五个以上的动词描写你亲自做过五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动（也可以边说边表的一种活动（也可以边说边表演）。

演）返回返回返回返回返回返回 童年鲁迅对文中提到的先生是童年鲁迅对文中提到的先生是什么态度？什么态度？主要是敬慕先生，对他渊博的知识主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服同时也很爱他，因为学生感到信服同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已本文的主题主要存在两种分歧：本文的主题主要存在两种分歧：一种意见认为，本文的主题在于一种意见认为，本文的主题在于批判批判封建教育制度封建教育制度；另一种意见认为，本；另一种意见认为，本文的主题应该是：文的主题应该是：通过对百草园和三通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理欢乐的心理对此，你是对此，你是怎么看怎么看的？的？。