高校声乐教育现实状况及发展路径声乐现实状况

高校声乐教育现实状况及发展路径 声乐现实状况 伴随中国经济的快速发展，中国高校教育也在不停提升教学水平，完善各项课程设计在高校声乐教学当中，教学模式及教学质量也得到了显著提升不过，高校声乐教育依然存在部分问题亟待处理本文首先介绍了高校声乐教学的现实状况，进而又有针对性地分析了发展高校声乐教育的路径，以期为高校声乐教育的改革和发展提供借鉴　　高校；声乐教育；现实状况；发展　　伴随高校对于声乐教学的重视，高校声乐教学的质量和规模也在日趋提升和发展经过声乐教育能够培养大批的声乐人才，为外国音乐事业积蓄后备力量所以，在进行声乐教学的过程中，一定要综合考虑课程设置和社会需求等各方面原因，使高校声乐教学愈加符合实际，进而培养出高素质的音乐专业人才　　一、高校声乐教育的现实状况　　声乐教学的课程设置单一声乐教学课程的设置是声乐教学的依据和准则制订完善合理的声乐课程设置能够有条不紊地完成要求时限范围内的声乐教学任务，同时还能够得到良好的声乐叫徐效果现在，声乐教学的课程内容以理论教学为主，实际训练的比重较轻这对于以理论为指导进行演唱的声乐课程项目来说，含有制约作用很多高校在声乐教学中仅仅重视对于乐理知识的讲解，不过实际的声乐演唱训练安排太少，致使学生在接收了声乐理论知识教学以后无法正确实践，所以不能真正领悟和体会课堂上所学到的乐理知识。

另外，声乐演唱不但仅要知道乐理知识，掌握演唱技法，还要明白演唱背后的意义，即声乐作品背后的创作背景高校声乐教学在这方面还是弱项，必需加强，使学生经过课程的合理设置，真正拥有良好的声乐演出素质声乐教学的目标不明确教学目标是培养学生的依据，要实现怎样的教学目标决定了在教学过程中将会利用怎样的教学方法在高校声乐教学当中，声乐教学的教学目标还不是很明确，这直接造成了在教学过程中单纯追讨教学理论的灌输，而忽略了声乐教育背后所应重视的艺术性假如学生不知道声乐背后的艺术性，那么其艺术修养就会受到限制，其以后的声乐演出之路也会受到大幅限制其次，高校对于社会所需要的声乐演出人才也没有明确的定位，这就使得在声乐教学过程缺乏针对性们，使教学过程流于泛泛，不利于声乐专业人才的培养教学内容和教学实际联络不紧密声乐教学的内容关系到学生的学习效果，假如内容和实际联络不紧密，就会使教学过程脱离实际，收不到预期的教学效果，也无法完全实现教学目标在声乐教学当中，很多高校没相关注声乐教学内容和实际的联络，一味强声乐教学的理论性，即使理论框架得到了完善，不过声乐教学最终的目标还要经过实践来实现，假如经过这种单一的内容教学，学生极难取得含有实践意义的技能，最终走入社会，进入声乐演唱领域也需要深入补齐短板，不然将无法适应声乐演唱领域的需求，最终被行业所淘汰，不利于学生的长远发展。

　　二、高校声乐教育的发展路径　　丰富声乐教学的课程设置声乐教学课程单一对于教学质量会有极大的负面效应，学生在学习过程中无法全方面掌握理论和实践知识，在进入声乐演出领域后其职业素养就会捉襟见肘首先，在教学过程中，不但要进行乐理知识教育，还要重视演出实践教学，在教学过程中要理论结合实际，使学生知其然并知其因此然，使理论知识能够经过实践训练得到利用，使学生能够深入了解乐理知识，同时还能够提升声乐演出的实践水平明确声乐教学目标在声乐教学当中，教学目标不明确会造成教学过程缺乏标准和指导，不利于教学内容的合理有序安排所以，明确教学目标对于提升高校声乐教育水平含有主要作用首先，高校要明确声乐领域需要怎样的人才，在人才培养过程中不能闭门造车，主观设计课程内容，而是要结合行业实际和社会需要确定教学目标，并依据这一目标确定教学模式和教学内容其次，老师要依据教学目标不停丰富教学内容，使教学内容和教学目标相契合，这么就能使教学目标和教学实践相互统一，使教学效果得到提升推进声乐教学内容更切合教学实际在声乐教学当中，声乐教学的内容必需和教学实际相结合，这么才能正确实现教学目标在教学当中，依据教学的实际情况，教学主体要主动调整教学内容，依据教学目标不停修正教学方向和方法，使教学内容和教学实际贴合得更紧密。

另外，要完成出众的声乐演出还要了解声乐作品的背景，所以，在声乐教学内容当中需要加入声乐作品背景的介绍教学，这么才能使学生将理论、实践和作品的艺术背景有机结合起来，从而有效提升学生的艺术修养和演出能力。