BookIModule5ALessoninaLab(第一课时教案).doc

BOOK I Module 5 A Lesson in a Lab(第一课时教案)大连市第25中学 彭晓凤一 教材这节课是外研版必修一第五模块的时该模块处于高一上学的转折点，是围绕“实验”这个TOPIC开展的，需要五个课时完成这节课是，经过整合教材，将该模块的SPEAKING 和GRAMMAR放在一起作为第五模块的第一课时来讲这样做是因为，从整体来讲该模块内容枯燥，词汇偏难所以第一个课时的课的成功与否直接关系着该模块以后四个课时和以后英语教学的成败该模块SPEAKING是学习如何读数字包括多位数整数、分数、百分数和小数这个较之后面枯燥的阅读和听力比较有趣味性且是该模块最简单的内容放在第一课时能调动学生对以后英语学习的热情而GRAMMAR是学习表达倍数关系的三个句式（A,AS …AS B,-ER….THAN C, THE + N +OF），这个语法点曾在必修一第一模块学习过所以将其放在第一课时可以帮助学生较弱对该模块的枯燥和偏难词汇的畏惧感在复习巩固倍数句型的基础上，引出其他关于比较级的几个知识点，包括句式越来越，越否定词加比较级表达做高级的用法和用以修饰比较级的程度副词的学习。

而SPEAKING里分数和百分数是教学大纲要求的内容，要是高考反复出题的考点，GRAMMAR里涉及到的倍数句型也是教学大纲要求的内容，后面的几种句式和程度副词的用法是高考热点较之初中学习，新课改高中英语每个模块词汇量增大阅读量变多高一新生经过近半个学期的学习对高中的大词汇有点精神疲惫所以这时很需要上一堂有趣的课调节一下而授课对象是普通高中的平行班级，所以班级内部学生层次各异，贫富差距较大所以需要根据不同层次学生的需要，让每个同学都觉得这堂课有所收获，这也就要求教学要有难度上的层次性二教学目标1）知识与技能目标 了解英语数字读法的规律和方法掌握英语分数、百分数的写法能使用被数句型和其他比较句句型表达自己掌握高中阶段七个常用于比较级前的程度副词2)过程与方法目标通过总结数字 读法规律的过程，培养总结归纳的学习方法通过程度副词的学习，发展学生创新的思维能力3）情感态度价值观获得自主学习的体验培养小组合作的精神体味探究学习的乐趣和激发学生的创新意识4.说教学重难点基于前面对教材、学生、目标的分析得出该课的教学重难点教学重点是：（依靠教学大纲）1）分数、百分数的正确写法 2）三种表达倍数的句型 3) 修饰比较级的程度副词教学难点是：1）倍数句型中“倍数”的位置问题 2) 如何高效记住能放在比较级前的程度副词及他们的区别三教学方法。

先说教法1、信息收集法 2、问题发现法 探究问题的方法 3、分组讨论法 将学生分成若干学习 4 、榜样示范法 5、图示法 再说学法1. 自主探究法自己读出不同分子的分数让学生讨论得出分数的读法规则让学生在英语课堂上找到成就感树立学习自信心2. 观察发现法在学习放在比较级前的程度副词时，通过教材上列出的程度副词，让学生观察他们的特点，最终得出结论培养学生更有效学习的能力3. 任务型合作策略在学习倍数句型时，将学生分为三大组，每个组负责讨论并派代表写出三个句型中的一个句式发展学生与人合作的意识和能力四教学过程STEP1，导入（Today we are going to have a math lesson, first let’s learn to read numbers in English ）STEP 2 REDING NUMBERS1 a 1b 11c 111“（让后进生觉得自己还会点，能跟上这堂课）d 1,111e 1,111,111f 1,111,111,1112 a 1/3 2/3 B 1/4, 3/4(我读出数字，让学生总结，通过归纳的知识更加牢固 C 1/23 a 1% B 20%(让学生知道“PERCENT”这个词没复数形式，因为多次在改错中出现4 a 1.23 B 123.456STEP 3 grammar(-er)1times 第一组数字中，数字B和数字A的关系引出倍数，这样不会突兀，很自然的将读书字过度到了语法倍数句型的学习。

具体做法是(将学生分为三组，复习并讨论在第一模块中学习的倍数句式，派代表写在相应的位置，学生有能力这么做，给学生一个表现自己的机会)2 借助前面的数字提问题在GROUP ONE 中，WHICH IS easiest to read ,and which is hardest? So we can say “the longer ,the harder ro read)得出结论:the+er, the +er,(越)结论2（from number a to number f, it becomes more and more difficult to read.） Ee+and + er (越来越)3特殊ER否定+ 比较级（表达最高级）eg. It can’t be better4 比较级前的程度副词：a little a bit much a lot even still any（STEP 4 SUMMARYSTEP 5 HOMEWORK五教学反思这节课从导入（告诉学生将上一堂数学课，引起学生的好奇心）就调动了学生的学习积极性先从最简单的整数开始，因为简单，这就打消了后进生放弃学习的心理从而照顾到了大多数的学生。

我之所以选择数字“1”是因为它的英语发音有点象汉语的狗叫声，也是为了能够更有力得调动学生主动性在学习完多位整数读法后很直接的过度到了本节课的重点：分数和百分数的读法和写法依旧利用黑板上的那几组数字很自然得过度到了语法（比较级句型）的学习整节课过度自然，各环节环环相扣教学内容也是难易得体，既照顾到了后进生，也满足了尖子生对新知识的渴求，尤其是一些特殊比较级句型和放在比较级前程度副词的拓展，使得学生对比较级的用法有了一个宏观的认识整体来说，这是一节成功的课，因为我做到了以学生为主体并创造了让每个学生都有机会证明自己“我行”的教学遵旨。