小学五年级上册《红树林》课文及教案
小学五年级上册《红树林》课文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化下面给大家带来关于小学五年级上册《红树林》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助小学五年级上册《红树林》课文我爱森林长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林去年一个偶然的机会，我看到了海上森林——红树林那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客我乘着小船，慢慢划进红树林深处这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。
保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了因为红树具有“胎生”的繁殖特点当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长我爱这片海上的森林红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害小学五年级上册《红树林》教案教材分析：本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林教学目标：学会本课3个生字，理解新词;联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思引导学生读懂课文，了解红树林的精神通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感教学重、难点：抓住重点词句,了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神教学准备：教师：搜集有关红树林的资料，课件学生：搜集有关红树林的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文内容，认识生字。
学生学习过程：一、揭示课题，激发求知欲同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些?让学生说说自己知道的壮观景象今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林根据课题，你能提出什么问题?二、定向自学，整体感知1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解边读边思考：本文主要介绍了什么?2、检查词语：栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若你有什么好办法记住这几个生字?交流师重点指导：御三、学习课文，质疑问难1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读，学生说说感受?2、学习第二段1)指名读这一段重点写的是什么?(2)自己读，说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读3)课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观4)指名读，精度体会3、用同样的学习方法自学第三段1)交流2)结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面?(板书：红树林的繁殖)(1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来，同位互相读一读(2)倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
这句话你感受到了什么?5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你读懂的语句提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法激发学生的热爱自然的情感，突破难点7、补充资料四、总结全文，深化重点师生共同总结这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象第二课时教学内容：理解课文内容，写提纲学生学习过程：一、复习巩固1、开火车读词语2、指名读自己喜欢的段落说说为什么喜欢?3、背诵自己喜欢的部分二、加深理解课文1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?2、全班交流，在倾听中完善自己想法3、认真读每一个自然段，概括段意同位交流4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来5、美读课文以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解三、品读课文1、选择喜欢的句段，有感情朗读2、小组内评读，选出组员全班交流四、写生字1、出示生字：(1)观察这些字的特点御倘栅(2)小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点3)另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
2、同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果学生作业展示，同学互评培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人)五、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获?小学五年级上册《红树林》教学反思一、课前收集资料，创设学习情境高年级的学生已经养成了课前收集资料的好习惯，可以说在学习一篇新的课文前，查阅资料这一环节是非常重要的教学前，我让学生通过书籍、互联网等多种方式收集有关红树林的图文资料，配合阅读理解《红树林》，在地图中找到海南省琼山的位置教学前让学生自己查找资料，收集有关信息，有助于形成良好的学习习惯，拓展课程空间，为学习课文做好准备课堂上我让学生介绍收集的资料时，很多学生多介绍了课文中没有的知识，在丰富了大家的课内外知识的同时，也增强了学习的主动性有很多同学谈到了红树林的生态环境的优美，它保岸护堤的作用，以及奉献的精神有很多同学介绍了一些生态环境遭破坏的现象，流露出了为之焦虑的心情还有的同学呼吁大家要保护环境，热爱大自然……学生带着这些情感来学习课文，对课文会理解得更深刻新课程理念指导下的课堂教学，特别提倡注重学习环境的创设良好的学习兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦;良好的学习情境，能够创造出如诗如画的意境，为学生营造出良好的学习氛围。
课堂上当学生介绍资料后，在优美的音乐声中，我出示几幅红树林的图片，引领大家有一种身临其境之感课的一开始就深深的抓住了学生的心二、抓住教学重点，领悟作者感受这一单元学习的主题是“奇观”，课上我先带领学生回忆了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，回忆了浙江潮的雄伟与壮观那么红树林的奇观表现在哪些方面呢?你喜欢红树林吗?自由读课文找一找，画一画，说一说，读一读在品读喜欢的句子的同时，指导学生读出作者的感受和自己的独特理解领悟出红树林不仅是一种奇观，而且还是具有顽强的生命力和奉献精神的“海岸卫士”、“生命之树”、“绿色长城”、“风水树”、“保护神”、“地球的绿肺”……这样学生就会感悟得更深，朗读得更有真情实感在文章的结尾，学生因为感受颇深，所以不由得用自己喜欢的表达方式来抒发自己的情感有的孩子做了一首诗来赞美红树林，有的孩子用散文的形式来讴歌红树林，还有的孩子提议做一名环保小专家课文的主题得到了升华小学五年级上册《红树林》课文及教案6。
