四语12单元教案

灵宝市第三小学教案学科语文班 级四（2）执笔人张艳艳执 教时 间年 月 日课题瑞雪图教 学目 标1．正确、流利、有感情地朗读课文2、认字8个，会写6个生字3、理解课文，感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦之情教 学重 点理解课文，感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦之情教 学难 点理解课文，感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦之情教 具准 备课 件课 时安 排一课时教学过程一、谈话导入新课 1、出示课件，欣赏雪景说一说，欣赏了雪景，大家有什么感受？2、板书课题，出示目标学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文2、认字8个，会写6个生字3、理解课文，感受瑞雪的大而美，体会作者的喜悦之情二、学习字词，读通课文1、出示：自学提示一自由读课文，借助工具书和生字表读准字音，读通课文2、出示我会读彤云密布 纷纷扬扬 极目远眺 粉妆玉砌 万籁俱寂 瑞雪丰年 骤然 即将 寒流 凛冽 降落 笼罩 幻映 震落3、同桌互读课文，订正字音三、学习课文，认识这场雪的特点 A.雪大 1.出示课件：小组合作学习，从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内交流 2、找得快的同学，尝试读一读，看能不能把雪下得大的气势读出来。

3、汇报交流以中等生、学困生为主） 4.指导朗读1）这么大的雪，作者是运用了哪些观察方法感受到的？板书：听、看 （2）雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢？谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来评价后介绍方法，全班齐读） （3）指名朗读描写雪大的句子中等生，学生评价） （4）分男女生朗读 B.景美 1、出示课件： （1）自主学习，找一找、画一画，你从哪些语句中品味出雪景的美丽？ 2、自学 3、汇报交流1）由中下生汇报，（2）由优等生补充 （1）“推开门……万里江山变成了一个粉装玉砌的世界颜色美） （2）“看近处……银球儿”（形态美、静态美、挖掘叠词、儿化音的妙用） （3）“一阵风……彩虹”（动态美） 4.指导朗读： （1）这么美的景色，我们怎样通过朗读，通过我们的声音表现出来？ （2）指名（优生）配乐朗读评价） （3）拓展：你还看到了雪后哪些壮丽景色？ （4）全班朗读师评价） C.人欢 这么大的这么美的景色，最喜欢的首先是孩子了，作者的心情如何？为什么？ 出示课件：背景资料。

如果是你，在这样的情况下，看到这场雪，你会说什么？四、课堂检测课文按照（ ）—（ ）—（ ）的时间顺序，给我们描绘了三幅美丽的瑞雪图景，抒发了作者的（ ）之情　　　　修改意见 瑞雪图 下雪前：彤云密布 下雪时：大雪飘将 下雪后：粉妆玉砌、灵宝市第三小学教案学科语文班 级四（ ）执笔人席茹玲执 教时 间年 月 日课题下雪的早晨教 学目 标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、写4个生字3、理解诗歌，体会诗人表达的情感及这首诗描写的情景教 学重 点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教 学难 点理解诗歌，体会诗人表达的情感及这首诗描写的情景教 具准 备课 件课 时安 排一课时教学过程一、谈话导入1.今天我们要来欣赏大诗人艾青的诗歌（板书课题“下雪的早晨”）2、简介艾青3、出示学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、写4个生字。

3、理解诗歌，体会诗人表达的情感及这首诗描写的情景二、学习字词，读通课文1、出示：自学提示一自由读课文，借助工具书和生字表读准字音，读通课文2、出示我会读赤着脚 竹竿 抛雪球 滑冰3、同桌互读课文，订正字音三、走进诗境，感悟诗情　（一）学习第一小节，创设情境，引学生入境　　1.（指名读）你们喜欢这个早晨吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读第一小节？2.请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？　　（通过画面和音乐使学生身临其境，感悟早晨的美好寂静3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧 学习第二小节，想像体会孩子的可爱,揣摩作者的情感1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）2.请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句指名读句子3.（出示画面）看，这个孩子从晨光里向我们走来了　大家再来自由读读描写孩子的诗句，请你静静地读，慢慢地读，你仿佛看到了什么？4.（小结情景），谁愿意把你看到的情景展现出来？（指名读）　　　5.（出示四句话，师读）你觉得诗人还有哪些话没写出来？（启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神态？动作？）　你能替诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说吗？（想像孩子捉知了的情景）6.刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？（板书――可爱）7.（播放课件音乐）谁来把第2小节连起来读读，让我们再来感受这个孩子的可爱形象？8.你认为这个小孩是谁呢？诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他呢？　介绍背景：这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。

他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生活啊所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活　学习第三小节　　1、雪还下着，诗人还沉思着―虽然我们很久没有到树林里去了，虽然这孩子并不知道我正在想着他，但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声，想着他此刻在雪地里玩耍的情景我多么盼望像他一样无忧无虑，自由自在啊2.齐读最后一小节，再次与诗人的心灵交流吧　　(四)抒发情感，美读背诵　　1.（放音乐指导美读全文）指名读　让我们再来朗读全诗学生自主选择）　2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享播放画面和音乐）　3.指名背诵(五)创设情境，即兴创编　　　1.大家背诵得多投入啊示意看课件）在这个冬日的早晨，看着雪花飘落着，你想到了什么？（出示句子）同学们，现在我们就模仿诗人，把你想到的事情创编成诗歌，抒发你的感情吧！　　　2.在小组里互相交流　　　　　　修改意见 下雪的早晨 下雪——夏天的树林 安静 洁白 小孩天真活泼 喜悦和期盼灵宝市第三小学教案学科语文班 级四（ ）执笔人席茹玲执 教时 间年 月 日课题语文天地十二教 学目 标1．继续学做摘录笔记。

2、积累名言3、阅读短文《深山风雪路》《雪》，了解有关雪的知识4、完成习作：写学期总结教 学重 点阅读短文《深山风雪路》《雪》，了解有关雪的知识教 学难 点完成习作：写学期总结教 具课 件课 时三课时教学过程一、我的摘录笔记1、总结近一段摘录笔记的情况表扬坚持做摘录笔记的同学2、交流摘录笔记1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点2）帮助同学查找笔记中的问题主要是错别字的问题3）把检查的结果告诉同学二、读一读1、读诗句2、介绍全诗：《江雪》《雪梅》3、领会两句诗的意思4、抄写诗句第二课时一、课前谈话，交代学习目的今天我们学习《深山风雪路》这篇文章二、默看课文，弄懂生字词1、学生默读课文，画记生字或不理解的词语2、查字典解决生字词的问题三、理清脉络，理解课文1、出示思考题：（1）课文写了谁的一件什么事？（2）课文那些地方最让你感动？2、带着思考题再看课文，解决这些问题3、看看自己还有什么地方不明白的，请教老师和同学四、有感情的朗读课文，背诵好词好句五、总结学法，举一反三第三、四课时一、看例文，明白什么是学期总结1、学生看例文，说说他和我们平时见过的文章有什么不同2、总结：（1）内容单一，（2）没有对过程的描述，（3）分条列出二、指导总结的写法。

1、专题总结和综合性总结2、突出学期的概念，3、想一想，自己在本学期哪方面进步最大，确定写的内容4、找出自己的不足和今后努力方向三、动笔写总结修改意见。