培智班主任工作总结

培智班主任工作总结篇一：培智二年级班主任工作总结培智二年级班主任工作总结本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里， 为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生 德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：一. 培养学生遵守纪律的习惯一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、 工作以及生活质量因此，教师必须了解低年级学生的行为 特征，重视学生的养成教育同时，在学校，纪律是教学质 量的保证本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守 课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及 时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正经过一个 学期的努力，班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念 薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育二・培养学生文明礼貌的习惯即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美强化要求学 生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查， 结合阳光积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都 已经养成了这个良好习惯在语言行动上，同学们懂得讲文 明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫 声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”同学之间 lword格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持 团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现 从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出 美的嫩芽三. 培养学生良好的卫生习惯良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错 误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的 个人卫生教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩 子们从小养成爱劳动的好习惯四. 加强与家长之间的联系，共同教育好学生老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要 做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学 生教好平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校 接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队 伍，本学年我在这方面做得不够好，下学年我要着重于班干 部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样篇二：培智班主任工作交流培智班主任工作交流素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道 德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发 展，个性特长得到充分的培育这是一项长期的、具有划时 代意义的改革。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式因此，作为〃班集体灵魂〃的班主 任应该充分认识到自己所承担的历史重任 对于培智班的 班主任来说，我们所面对的是一群特殊的智障儿童，他们没 有基本的学习能力，生活能力，所以我们的工作更加繁重 我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁 重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要 下面我谈谈自己的体会一、关心热爱学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子” 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和〃爱〃如： 我班的顾成超同学，他家经济条件较差，三间旧平房，（母 亲四十多岁患有精神病）全家靠他父亲种田、做些零工维持 生活于是，课后我就单独给他补课平时我多关注他，给 他添一些学习用品，生活用品随天气的变化，提醒他脱、 穿衣服，经常提醒他做好个人卫生时间长了便取得了他的 信任，师生间的情感便建立了起来再如：杭珊珊同学牙疼 肿起了半边脸，连吃饭也咬不动，吃了一点点就不吃了下 午两节课后，我给她送面包时，发现她小脸涨得通红，一摸 额头发烧了，这时，我赶紧拨通电话与家长联系，得以及时 给予治疗。

这种类似的小事激起了学生良好的心理反应，从 而取得较好的教育效果我觉得：老师只有关心热爱学生， 学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接 受老师的教育因此，热爱学生既是老师的天职，也是当培 智班主任的一个前提条件二、言传身教当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的 话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜一位教育家说 过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现 象的态度都是这样或那样地影响着全体学生可见，班主 任尤其如此所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检 点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生 做到的，首先自己必须做到因为班主任时刻和学生在一起， 其道德思想、言行举止无一不影响着他们如：培智班的学 生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉于是， 我便对学生们进行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏 处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该 把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后实施分工负责，每天有 班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提醒做好 工作，经过我的耐心教育和督促检查后，他们都很自觉地去 遵守，教室里、包干区变得干净了，学校卫生组来检查，每 周都是优秀。

因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人 师表，才能使智障儿童心悦诚服，从而取得良好效果三、做好智障儿童的个别教育班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作， 对每个学生都应关心、爱护当他们遇到困难的时候，能及 时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来一般来说，每个 弱儿都各具特色，结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常 见的症状，他们自身很难控制自己的行为顾长锦便是其中 之一，在数学课上，时常在我转身板书或是讲课津津有味的 时候，他在教室里乱跑打人，作业很难完成于是我常采取 强制命令与强化物相结合的方法来让他完成作业，控制自身 行为周浩是一个很胆小的同学，在班上常自己一个人玩， 很少与同学一起活动上课很少读书、回答问题于是我鼓 励全班同学经常和他接触，自己私下也常常观察他的喜好， 根据他的爱好与他一起画画、交流，对他特别关心时间长 了，逐渐能和同学合群了，在课上我发现他也慢慢跟我读书 了，虽然声音很低，但我很高兴有这样的效果了在教学之 余，也常常观察每个学生的特长如：孙昊喜欢唱歌，杭珊 珊喜欢跳舞，课余时间我便教他们唱歌、跳舞等等虽然这 都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育 “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去， 定能收到显著的效果。

总之，作为一名特殊教育的教师难，作为一名特教班主 任更难所以我们要用我们的爱心去融化他们的心，用我们 的耐心去辅导和规范他们的行为，用我们的信心、耐心和恒 心去深入了解和掌握他们的特点用欣赏的眼光去寻找孩子 们身上的闪光点，并最终找到开启他们心灵的钥匙，使他们 成为一个自尊、自爱、自立、自强的人，真正融入到社会这 个大家庭中篇三：培智班主任工作总结篇一：培智二年级班主任工作总结XX—XX学年度第一学期培智三年级班主任工作总结陈巧 玲 本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、 了解与关爱学生本学期，我们班虽未来新生，但是了解老学生的近况， 多关心他们，多鼓励，多表扬，隔一段时间就带他们去逛街 购物之类的，还是非常必要的面对全班15个不同的特殊 孩子，这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比 如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等二、 严格执行管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度即我们班一直 实行的“5管”制度：管住自己的手，不拿别人的东西，不 打架，不乱画，不乱吐要经常洗手和剪指甲；管住自己的 脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚 和换洗袜子，要经常跑步；管住自己的嘴巴，不撒谎，不说 脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话； 管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天 没有塌，就没什么大不了。

在运用时，及时进行强化在黑板的左侧区域，专门为 学生设计了奖励区，结合本学期学过的苹果，其强化方法就 是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果 的多少来换取奖品三、 建立民主和谐的关系在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民 主一些有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受 到自己的善意，以及对他的关心和爱护这样，学生就乐于 听你的话这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效 果好些例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号，双枪鱼 （王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我依旧是这个 “庄园”的“庄主”在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾，在对学 生的称呼上可适当转变，如当杨航脾气暴躁，不肯进教室时， 可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移 他的注意力四、 增加学生对以下三方面的了解1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、 日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、 季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节以上是我对这学期的班主作工作总结，有很多地方都还 没有做到和某些地方做得不好，但我会继续努力！篇二：培 智班主任工作交流培智班主任工作交流素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、 文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展， 个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意 义的改革学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是 学校教育的基本形式因此，作为班集体灵魂的班主任应该 充分认识到自己所承担的历史重任 对于培智班的班主任 来说，我们所面对的是一群特殊的智障儿童，他们没有基本 的学习能力，生活能力，所以我们的工作更加繁重我相信， 任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽 量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要下面 我谈谈自己的体会一、 关心热爱学生二、 言传身教当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的 话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现 象的态度都是这样或那样地影响着全体学生可见，班主任尤其如 此所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行， 处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的， 首先自己必须做到因为班主任时刻和学生在一起，其道德 思想、言行举止无一不影响着他们如：培智班的学生自己 的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉于是，我便对 学生们进行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与 个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告 诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后实施分工负责， 每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提 醒做好工作，经过我的耐心教育和督促检查后，他们都很自 觉地去遵守，教室里、包干区变得干净了，学校卫生组来检 查，每周都是优秀。

因此，只有恪守身教重于言教，时时不 忘为人师表，才能使智障儿童心悦诚服，从而取得良好效果三、做好智障儿童的个别教育班主任既肩负着教师工作，又肩负着学生父母的工作， 对每个学生都应关心、爱护当他们遇到困难的时候，能及 时给予温暖和力量，使他们勇敢地站起来一般来说，每个 弱儿都各具特色，结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常 见的症状，他们自身很难控制自己的行为顾长锦便是其中 之一，在数学课上，时常在我转身板书或是讲课津津有味的 时候，他在教室里乱跑打人，作业很难完成于是我常采取 强制命令与强化物相结合的方法来让他完成作业，控制自身 行为周浩是一个很胆小的同学，在班上常自己一个人玩， 很少与同学一起活动上课很少读书、回答问题于是我鼓 励全班同学经常和他接触，自己私下也常常观察他的喜好， 根据他的爱好与他一起画画、交流，对他特别关心时间长 了，逐渐能和同学合群了，在课上我发现他也慢慢跟我读书 了，虽然声音很低，但我很高兴有这样的效果了在教学之 余，也常常观察每个学生的特长如：孙昊喜欢唱歌，杭珊 珊喜欢跳舞，课余时间我便教他们唱歌、跳舞等等虽然这 都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育 “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。

总之，作为一名特殊教育的教师难，作为一名特教班主 任更难所以我们要用我们的爱心去融化他们的心，用我们 的耐心去辅导和规范他们的行为，用我们的信心、耐心和恒 心去深入了解和掌握他们的特点用欣赏的眼光去寻找孩子 们身上的闪光点，并最终找到开启他们心灵的钥匙，使他们 成为一个自尊、自爱、自立、自强的人，真正融入到社会这 个大家庭中。