小学英语五年级表格式教案第一单元
第一单元：My day第1课时主备人姓名授课时间 年 月 日 午 第 节课 题Unit 1 My Day教学内容Part A Let’s try and Let’s talk教学目标1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习教学重点 熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…教学难点熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…教具学具多媒体课件教 学 过 程增 删 修 改（一）Revision（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语（二）PresentationLet’s try 1、教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
2、学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?（3）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话三）Practice1、请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现 -When do you… -We…at…o’clock. 2、Role-play: 两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习（四）ProductionLet’s find out(1) 同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表2) 教师检查核对作业设计板书设计教学反思第一单元：My day第2课时主备人姓名授课时间 年 月 日 午 第 节课 题Unit 1 My Day 教学内容Part A Let’s learn and Ask and write教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch , clean my room , have … class , go shopping , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you get up？……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
教学重点 掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题教学难点exercises , usually 的发音教具学具多媒体课件教 学 过 程增 删 修 改（一）Warm—up1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等二）Presentation1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：eat lunch , clean my room , have … class , go shopping , eat dinner . (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（三）Practice（1）组织学生模仿Let’s learn进行对话2）看谁说得快; 请学生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜四）ProductionLet’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……作业设计板书设计教学反思第一单元：My day第3课时主备人姓名授课时间 年 月 日 午 第 节课 题Unit 1 My Day教学内容Part A Let’s spell教学目标1、能够听、说、读、写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play 2、能正确书写句子 3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。
教学重点 1、辅音字母组合cl&pl的发音 2、正确书写四会单词与句子教学难点辅音字母组合cl&pl的发音教具学具多媒体课件教 学 过 程增 删 修 改Preparation—准备活动1、Let’s sing: 播放课本P70 Unit1《My weekend》，听并跟唱2、复习辅音字母p,c,l的发音Presentation—新知呈现1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔细听并找出单词的发音规律，|kl|和|pl| 2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音 3、Listen and repeat. 4、请生自主拓展：|kl|：classroom climb |pl|: player plantPractice—巩固操练Bingo: 1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词 2、同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。
Production—输出拓展1、Choose, write and say 2、Brainstorming: 请生说出更多的含cl&pl的单词，最多者获胜作业设计板书设计教学反思第一单元：My day第4课时主备人姓名授课时间 年 月 日 午 第 节课 题Unit 1 My Day教学内容B Let’s learn; Do a survey教学目标1．能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用2．培养学生的听说能力好阅读能力3．教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信教学重点 熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用教学难点熟练使用句型教具学具多媒体课件教 学 过 程增 删 修 改（一）、Warm—up热身、复习。
Let’s chant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛二）、小班内查练：I go hiking/…on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …（三）、导入新课板书课题展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标四）、导入并指导学习新的内容：1、Let’s try 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习 学习Let’s talk .教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演 Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答 2、师生互相交流，练习重点句型：T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
S: I usually have English class at …on Tuesdays?.... 3、教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读然后分两组分角色朗读对话4、教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话（五）、交流展示教师请五个学生按四角的位置站立教师喊one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday作业设计板书设计教学反思第一单元：My day第5课时主备人姓名授课时间 年 月 日 午 第 节课 题Unit1 my day教学内容Read and write教学目标1.能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。
教学重点 熟练使用四会句型教学难点能合理的安排自己和选择适合自己的活动教具学具多媒体课件教 学 过 程增 删 修 改一、Warm—up全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量二、 小班内查练： What day is today ?… What day is tomorrow? … What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?三、导入新课，板书课题展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标四、导入并指导学习新的内容： Read and write （1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island. (2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day..... 并依次将后半部分补充完整 (4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读 （5）选几组学生表演对话 （6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子 Write a letter to Robinson. 教师放Robin’s play录音，学生依照课文回信五、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享： My name is _________, I live in . I often and .In the afternoon, I with . I hope you can get off your island soon. Yours ,作业设计板书设计教学反思第一单元：My day第6课时主备人姓名授课时间 年 月 日 午 第 节课 题Unit1 my day教学内容Let’s check and Let’s wrap it up and Story time教学目标1、 通过听力练习，复习学过的单词句子。
2、 掌握由动词go，play，have，do构成的动词短语及应用3、 理解Story time 的内容教学重点 掌握由动词go，play，have，do构成的动词短语及应用教学难点掌握由动词go，play，have，do构成的动词短语及应用教具学具多媒体课件教 学 过 程增 删 修 改一、热身、复习Warm-up Let’s sing: 教师放p70的Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛 学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习带领学生全面重点的理解并掌握二Presentation、Let’s check1、 看图，听多媒体课件，完成练习2、 全班核对答案3、 再听录音，跟读Let’s wrap it up 1、 看多媒体课件，选择合适的动词，组成动词词组2、 教师归类，总结方法3、 学生齐读动词词组4、 学生复述，总结方法Story time 1、 看多媒体课件展示Story time故事内容2、 教师一句一句讲解，学生跟读3、 跟媒体课件读课文，注意模仿语气4、 全班齐读5、 分角色表演故事作业设计板书设计教学反思 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！。
