部编版三年级上册语文语文园地七(优质教案)

语文园地【教学目标】1. 交流如何做好摘抄，词句段运用 ，认真读词语，照样子写句 子，积累语言2. 通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展教学重点】1. 采用多种形式的朗读和背诵利用插图，了解古诗大意2. 自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意教学课时】1 课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容板书：语文园地） 二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地春雨过后，太阳出来了，一片晴朗整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口， 甜丝丝地，像喝了蜜一样1 / 8评析：这段话运用比喻的修辞方法，生动形象地描写出了春雨的 惹人喜爱课件出示）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机那些野花像 小星星一样一闪一闪眨着眼睛评析：这段话运用拟人的修辞方法，赋予动植物人的思想感情， 生动形象地描写出了恢复了生机的大地课件出示）爱读书，是一种美德。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书， 使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾评析：运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好， 更利于表达强烈的感情2. 学生阅读，交流感受3. 教师小结课件出示）摘抄即从文刊、文件等里阅读 ，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅 （板书：摘抄）4. 鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经 验5. 教师评议，方法指导（课件出示）2 / 8第一，不动笔墨不读书1）圈点勾画即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“┄ ┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等2）作批注即在文章旁边写出自己的见解和感受可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等 （3）写读书笔记可作摘抄、编提纲、写体会4）作卡片为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵 第二，善于摘抄一 是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。

二 是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录 下来三 是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小 文章保存下来四 是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想， 还可以指评原文的纰漏等第三，摘抄注意的问题一是摘抄内容分门别类如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以3 / 8及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东 西，使语言的积累更厚实板书：摘抄分门别类 边抄边背）6.教师小结不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能 力三、词句段运用板块二：词句段运用1.读一读，照样子写句子1）（课件出示 7）小家伙摔得还挺重王老师急得直跺脚。

他跑得像兔子一样快妈妈累得 2） 指名读前三个句子，齐读，男女比赛读3） 小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点把后两4 / 8个句子写完整4） 小组代表发言，教师小结5） 互相交流，说说自己积累的这样的句子课件出示）他高兴得手舞足蹈太阳光把大地晒得热气腾腾的花儿红得好像燃烧的火夜黑得伸手不见五指这片草原辽阔得一眼望不到边他激动得不知说什么好老奶奶笑得直不起腰2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现 （课 件出示）（1） 学生自由朗读，谈感受2） 小组交流，说说发现了什么3） 小组代表发言，教师评议并小结第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过 程第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着 往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”4）朗读积累四、书写提示5 / 8板块三：书写提示（课件出示）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（课件出示）（板书：撇捺要舒展） 3.写一写（1） 先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称1） 再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写 好，再重写。

五、日积月累1.出示古诗，学习生字板书：采莲曲）（课件出示）采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来2. 师范读，学生跟读互相交流识记生字自由朗读3. 教师简介：《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵6 / 8荷风，给读者带来清新自然的感受3.（课件出示）（1） 罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子2） 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的2） 芙蓉：指荷花4） 乱入：杂入、混入5） 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙 红颜6） 闻歌：听到歌声7） 始觉：才知道4. 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思5. 小组派代表参与全班交流，教师小结课件出示）译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照混入莲池中不见了踪影，听到 歌声四起才觉察到有人前来课件出示）作者简介：王昌龄（公元 698-756 年）字少伯，汉族，山西太原人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南开元末返长安，改授江宁丞被谤谪龙标尉安史乱起，为刺史闾丘所杀其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边7 / 8塞所作边塞诗最著他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十 余首，作品有《王昌龄集》结束-------------------8 / 8。