四年级英语第一单元教案

课题名称Unit 1 My shool 授课时间主备人卢晓课时1教学目标1、能够听、说认读teacher’s office library frist floor second floor2、能听懂会说 Where’s the library? It’s the first floor.3、会表演Let’s do能教学重点难点重点：能够听、说认读teacher’s office library frist floor second floor难点：能听懂会说 Where’s the library? It’s the first floor.前置性小研究教学过程过程设计1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱2、复习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。

教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一学生活动说唱歌谣复习相关词汇谈话引入教学过程课时进一步学习序数词做铺垫2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课四个生词的正确读音3）游戏A、小组比赛教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：books, shelf 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词Let’s do要求学生听指令，做出相应的动作可以采取组与组竞赛的方式听音跟读游戏比赛板书设计Uint 1 B let’s learncomputer room art roommusic room playgroundThis is my school.Do you have a music room?Yes,we do. No,we don’t.教学反思课题名称Unit 1 My shool 授课时间主备人卢晓课时2教学目标1、 在情境中运用询问地点的句型Where’s the …? It’s on/ next to …2、 掌握句型Is this …?并能回答。

3、 能分角色表演对话，并在实际情境中运用教学重点难点重点：在情境中运用询问地点的句型Where’s the …? It’s on/ next to …掌握句型Is this …?并能回答难点：能分角色表演对话，并在实际情境中运用前置性小研究教学过程过程设计1、热身（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作2）教师慢慢出示library 等词的图卡，让学生猜出该单词2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱3、新课呈现Let’s talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .由此导入新课学生活动头脑风暴，回忆相关词汇跟唱歌曲创设情境教学过程（1）看与听学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音3）对话操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语4）分角色朗读与表演分组表演 先示范------大众化表演听录音，回答问题根据示范举例分角色朗读，表演板书设计Unit 1 My shool A Let’s talkWhere’s the teacher’s office?It’s on the second floor.Is this the teachers’ office?Yes, it is. / No, it isn’t.教学反思课题名称Unit 1 My shool授课时间主备人卢晓课时3教学目标1、通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音2、会读写含有er字母组合的单词教学重点难点重点：通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音难点：会读写含有er字母组合的单词前置性小研究教学过程过程设计1、热身（1）学生跟录音演唱歌曲“Our school”。

2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型2、新知呈现（1）Listen and chant 学生听录音圈出听到的单词（2）Read 读准每个单词的发音通过拆分音节，归纳字母组合“er”在单词中的发音WaterTigerSisterComputerDinner （3）Try to read the words Under number After river Zipper winter学生活动跟唱歌曲表演对话听录音，圈单词归纳发音试读新单词教学过程 Summer comer （4）举出含有er的单词 Ruler eraser farmer….. (5) Look, listen and write. 举例子板书设计WaterTigerSisterComputerDinner教学反思课题名称Unit 1 My School B Let’s learn授课时间主备人陈喆课时4教学目标1、 能够听、说认读 art room computer room music room playground2、 能听懂会说Do you have a music room? Yes, we do. No, we don’t3、 能够听、说、 读、写单词art room computer room music room playground教学重点难点重点：单词art room ，computer room music room ，playground的认读 难点：句型的掌握和运用前置性小研究教学过程过程设计1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答1、 新课呈现Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余三个生词3）听录音，跟读、模仿学生活动齐唱歌谣猜单词学生表演听音贴图教学过程Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的四张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the musicroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？猜单词游戏板书设计Uint 1 B let’s learncomputer room art roommusic room playgroundThis is my school.Do you have a music room?Yes,we do. No,we don’t.教学反思课题名称Unit 1 My School B Let’s talk授课时间主备人陈喆课时5教学目标4、 能听懂会说How many students are there in your class? 5、 能听懂会运用句型Is that the computer room? 教学重点难点重点：Is that the computer room? 句型的掌握和运用 难点：Is that the computer room? 句型的掌握和运用前置性小研究教学过程过程设计1、 1、热身（1）学生表演A部分Let’s do的内容。

2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣2、预习教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈3、新课呈现Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课学生活动吟唱歌谣表演let’s do教学过程（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …?（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …?/ Is that …? 让学生翻过来作答然后重新打乱顺序在学生之间进行回答此活动还可以在小组中用小卡片进行3）学生听录音、模仿跟读对话4）学生分角色朗读对话。

学生分角色表演Let’s check 教师连续播放三次录音第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查观看挂图看图猜单词游戏对话模仿板书设计Uint 1 B let’s talkHow many students are there in your class?Forty-fiveIs that the computer room?Yes,it is. No,it isn’t.教学反思课题名称Unit 1 My School B Read and Write授课时间主备人陈喆课时6教学目标6、 能够听、说认读 art room，computer room， music room，playground，Gym，teachers’office， library 7、 能听懂会说根据句子判断房间的位置8、 能够正确书写句子，注意句子书写格式教学重点难点重点：能够读懂句子，正确判断房间位置 难点：正确书写句子前置性小研究教学过程过程设计1、 热身（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞2） 请学生表演Story time 中的对话。

2、 预习猜谜语根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称3、 新课呈现Read and write（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行3） 练习书写句型：教师在黑板上画好格子1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写学生活动唱歌谣 表演舞蹈表演对话猜单词拼读竞赛教学过程3、师生一起纠错4） 听录音跟读5） 游戏根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词背单词接力赛Pronunciation一起听录音，找出发音规律单词接力板书设计Uint 1 B Read and writeLibrary Teachers’ office Art room Classroom 1This is the library.Thatistheplayground..教学反思。