美好的生活哪里来

〈教学目标 〉认知：1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造2.懂得勤劳是美好生活的源泉勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻情感：1.产生热爱劳动和劳动人民的感情2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为教学重点：帮助学生正确认识和理解美好生活与辛勤劳动的关系，懂得靠辛勤劳动创造美好生活才是光荣的教学难点 ：使学生产生热爱劳动和劳动人民的感情教育过程：一、导入 1．师：每个人都希望过上美好的生活，你们想象中的美好生活是什么样的？你认为怎样才能过上美好的生活？（此问题为栏目一中的问题）板书：2．学生小组讨论后回答板书 ： 3．电脑演示一组图片：图片一：美丽的城市师：在美丽、繁华的城市里，有错落有致的高楼大厦，有繁华清洁的都市街道，有发达便利的交通，有设备先进的医院、学校和物品齐全的商场图片二：美丽的乡村师：在乡村有一片片的农田，蔬菜大棚、养鱼池等等，这些给农民的生活带来了巨大的变化，很多家庭都拥有自己的小楼 图片三：美好的家庭师：我们有可爱的家园，家中窗明几净，家具舒适美观，家庭成员和睦友好，生活的富裕和美满4．师：这美好的生活从哪里来呢？板书：哪里来5．学生发言学生可以根据自己的理解谈，教师不要强求一致，此环节的目的是了解学生的原认知）6．师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。

二、明理1．演示课件一内容：课文第二段提问：（1）窦店村过去是一个什么样的村？（2）为什么叫它"破集烂镇（转载自第一范文网，请保留此标记"？（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪 （3）光靠国家救济能不能过上美好的生活？为什么？2．继续演示课件一内容：从第三段至课文结束提问：（1）窦店人的生活发生了怎样的变化？（2）窦店村的变化，说明了一个什么道理？板书： 小结：贫穷并不可怕，可怕的是不思上进，安于现状窦店村人深感贫穷给自己带来的苦难，他们奋发图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出困境，走上了致富的道路，过上了美好的生活三、深入明理1．师：课前同学们搜集了靠诚实劳动致富的事例，我们一起来交流一下2．小组交流3．小组选派代表在全班汇报汇报的形式可以多种多样例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等 4．提问：听完同学们的汇报，谈谈体会5．演示课件二内容：栏目"说一说"中牛顿的话提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？6．小结：劳动不仅可以使自己获得知识、食物、还能使自己获得快乐，幸福美好的生活同样需要靠劳动创造7．议一议（教材P17栏目三"议一议"）（1）学生自己阅读"议一议"中的内容2）学生讨论后发表意见。

3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了这些错误事例的想法目的是激发学生对坑害别人致富的行为的厌恶之情 三、全课总结劳动是美好生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好生活任何靠别人施舍恩赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的我们从小应该学好科学文化知识，掌握过硬的本领，用自己的勤劳的双手创造美好人生，过上美好的生活。