《青岛版小学科学四年级上册杯子变热了》听评课记录

《杯子变热了》听评课记录一、探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径在本节课中，注重了动手之前的动脑活动，先让学生分组设计实验，然后全班交流，修改、完善实验方案，使实验方案多样化、合理化，然后让学生分组实验，观察实验现象，并思考这个现象说明了什么，突出了动手之中的动脑活动；实验结束后，各组汇报实验中观察到的现象，并归纳这些现象说明了什么道理，注重了动手之后的动脑活动实验材料的选择，学生设计的实验方法的逐步完善，都是学生认真思考的结果像设计实验探究物体传热本领的大小时，学生对实验方法的完善就是学生之间思维火花碰撞的结果注重了培养学生的创新精神和实践能力，并以此为出发点让学生获得亲身参与研究探索的体验，达到了获得新知识的目的二、重视学生之间的合作、交流与评价这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法在交流讨论的过成中，教师引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科中小学视频课程和学习资料大全学概念的落实并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。

学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。