2019-2020年苏教版六年级上册《郑成功 1》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级上册《郑成功 1》WORD版教案第一课时教学目标： 1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语 2．能正确、流利地朗读课文3．理清课文脉络教学重点：能正确、流利地朗读课文教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络教学过程：一、揭题导入1．揭题在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的2．板书课题：郑成功3．简介郑成功二、初读课文，了解大意 1．自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2．检查生字词 ⑴读准字音 ⑵指名读课文 ⑶概括课文重要内容课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件⑷根据提示理清文章脉络 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的 三、学习课文第1-3小节 1．指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

2．默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许） 3．现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言 4．分角色朗读第1-3小节四、作业布置： 1．读抄词语 2．练读课文第二课时教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩教学过程：一、复习导入 1．想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 2．有感情朗读读第1-3小节二、学习课文第4-6小节 过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？ 1．自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？ 2．学生交流后板书 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3．胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团 举手投降） 4．地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势 5．指名读课文第6小节 ①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句喜出望外……送来慰劳也送来……街头巷尾鞭炮之声不绝……载歌载舞欢庆胜利） ②生自由练读③全班齐读三、学习课文第7-8小节 1．默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校 2．齐读四、学习课文第9小节 1．齐读 2．说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾） 3．说说这一小节在全文中所起的作用五、总结全文　 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应板书设计： 郑成功准备工作充分 充满了必胜的信心官兵的勇猛善战：第三课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2．了解词语的感情色彩，并能用其造句3．仿写第5自然段教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文教学难点：仿写第5自然段教学过程：一、练习复述课文 1．根据段意，抓住重点词语，练习复述课文 2．指名复述 3．教师小结二、仿写 1．课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？ 出示句子： 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降 2．学生交流 3．教师小结 总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点： 第一，要写好场面中的各个人物写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写 第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。

第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段当堂把其中的一个战斗的场面描写下来三、出示词语1．学生读词语，说说它们的感情色彩2．选择其中的两个词语造句造3．交流自己的造句文献摘录： 郑成功，名森，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人明天启四年农历7月14日（公元1624年8月27日）诞生于日本长崎县平户千里滨其父郑芝龙，其母名田川氏（通常认为是日本人）1630年，郑成功随叔芝燕回国，住晋江安平郑府郑芝龙延聘名师授业，1638年郑成功入南安县学为廪生，1644年郑成功从家乡来到南京，进入国子监太学，拜名儒钱谦益为师其时明王朝内忧外患，风雨飘摇，当年3月中旬，李自成率农民起义军攻入北京，崇祯朝灭亡9月中旬，清王朝定都北京在击败了李自成的农民军后，次年6月攻克南京，南明弘光政权覆灭，郑成功返回福建同月，唐王朱聿键在福州被郑芝龙等拥立为帝，建号隆武帝对郑成功的忠勇十分嘉许，赐他与国同姓，易名“成功”，从此南明官方称为“朱成功”，中外又称为“国姓爷”1646年8月，清军进攻福建，隆武帝在逃亡路上被擒，于汀州罹难10月中旬郑芝龙降清，即后清军进袭安平，郑成功之母不堪被辱自缢身亡。

教学反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________附送：2019-2020年苏教版六年级上册《郑成功 2》WORD版教案教材解读《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解　　怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。

引导学生自由上网主动探究、合作学习我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行 　　下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明一、导入新课：　　（播放郑成功收复台湾的战争场面教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋今天，我们要学习的课文题目就是郑成功二、质疑问难：　　通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：　　大家提了这么多问题，真爱动脑筋下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习　　（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享四、交流学习成果：　　1．下面我们来交流一下学习的收获　　A．宝岛台湾　　引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶　　（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）　　过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。

听，他在说（网络出示句子）教师范读　　谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读齐读）　　B．收复台湾　　过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？　　（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇　　让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音　　看了刚才的画面，你想说什么？　　引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个_______，他们____________，高山族的酋长也送来___________，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们_____________　　这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，_________________　　“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）　　（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）　　说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛　　C．建设台湾　　过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？　　引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？　　（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）　　D．除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。

五、小结，学习第九自然段　　1．学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？　　2．今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）看到郑成功，你想对他说什么？　　　3．课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读网络出示句子）　　4．是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中来，我们一起读六、延伸课外：　　1．今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？　　2．在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究　　“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣所以我在教学中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。

质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。