如何撰写案例范文
如何撰写案例范文如何撰写案例〔网络摘录〕***/tresearch/bookmark/viewBm.jsp?CID=00001Owner=WR_1429437marksid=1271505320504昨天参加了区案例论文的评选工作，跟前几次一样，都是先分组个人看，然后再按照分出的类别，再进一步几人一组大家轮流着看经过整整一天的“奋战〞终于敲定出一、二、三等来这几年为了进步教师的专业素养，区论文评选由前几年的纯论文评选过渡到以撰写案例为主的阶段纵观整体情况还是不错的，但从中我们也发现了不少的问题，主要表如今有些教师不知道什么叫案例〔上交上来的仍是论文〕、有些教师写的案例的格式不标准、还有些案例缺乏典型性等情况，之所以有这种情况存在，我想是因为有些教师对于案例以及详细写法都还存在着比拟模糊的认识缘故，下面结合自己的理论及所学将自己的认识和收获阐述如下：一、什么是案例虽然“案例〞一词已被不同领域的人所关注，但对于何谓案例、案例的标准格式等，远未达成共识案例就是指教育、教学过程中发生的典型的、有价值的事例德育案例就是一个德育情境的故事在表达一个故事的同时，人们常常加上一些自己的看法，也就是点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评1、案例与论文的区别〔1〕从表述上看：论文以说明为目的，以议论为主；案例那么是以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明〔2〕从写作和思维方式上看，论文写作是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到详细；案例的写法是一种归纳思维，思维方式是从详细到抽象2、案例与教案、教学设计的区别教案和教学设计都是事先设想的教育教学的思路，是对准备施行教育教学的简要说明案例那么是对已发生的教育过程的反映重要的区别在于一个在教之前，一个在教之后一个是预期，一个是结果3、案例与教学实录的区别案例与教学实录的体例比拟接近，他们的区别同在于同样是对教育教学情况的描绘，教学是有问必录，而案例是有所选择的4、与教学随笔、教学反思的区别教学随笔、教学反思是伴随着新课程实验而新兴的教育文体，它们也应该包括教育情境及个人考虑，只是和教学案例也略有不同教学随笔写作形式比拟灵敏，是作者有感而发，可以边叙边议，可以说是写教育故事的散文教学反思一般是教师对自己的教学行为进展分析，提出自己的改良意见或自己的困惑，引起别人的考虑；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是别人的教学行为，可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描绘一堂课或一次活动，可以详细表达事件开展的长期过程，也可以着重说明某个情境片断。
二、案例的主要特征案例选取的应是含有研究价值在内的真实发生的典型性事件好的案例应具有的三个特性：1、真实性案例反映的必须是真实发生的事件，是事件的真实再现教师在日常教育教学中有许多值得考虑、研究或回味的人和事，把这些事例通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录，可以说，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载2、典型性案例应具有相对完好的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教育活动的根本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经历，汲取教训，提升教育理念因此，作为案例的事件要具有一定的典型性，要可以在对这一事件的分析、解决中能说明、诠释类似事件，给别人有较大的借鉴作用3、有效性指案例本身具有现实意义，应用价值和理论研究价值，正面的经历和反面的教训都可以可以引起人们的考虑，从中汲取有益的工作和思想方法，帮助别人解除困惑，启发别人和本身进展创造性的思维，开拓新的思路三、案例的写法我认为应该包括如下几个方面：1、确定主题围绕主题选择内容2、背景包括故事发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等3、分析问题问题产生的原因，如心理因素、家庭因素、社会因素、学校因素。
4、解决问题包括方法、途径、措施、结果这局部要求要写的详细、详细、有新意5、反思深化分析哪些是成功的，哪些是失败的，为什么？以后应从哪些方面加强四、写案例要注意的几个问题1、要有丰富的素材教师要写好案例，首先要有素材，每一位教师在其教育教学生涯中，都可能会面对一些学业困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；在我们的学生中，有些人某门或某些课程较好，而其他学科却显得薄弱；有的认知与情感开展不平衡诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式表达出来，成为大家共同讨论的对象可以说，案例性事件在教师的教育教学生涯中是层出不穷的2、要有恰当的理论分析一个成功的案例，还要求有恰当的理论分析，进步案例的说服力和可读性写案例时，教师们可以试试三步曲：第一步，搜集、整理理论素材〔自己的或别人的〕；第二步，经过分析研究，提炼出有价值的东西，并有所感悟，这实际上就是反思；第三步，进一步把相关事件串联起来进展剖析，举一反三，寻找理论的支持，写出有质量的案例3、要有独到的见解同一件事，可以引发不同的考虑从一定意义上说，案例的质量是由作者考虑程度的上下所决定的因为，选择典型事件，提醒人物心理，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进展的。
要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼〞具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和掌握但愿我们的教师平时就要树立起积累素材的意识，做工作、学习中的有心人相信我们每个教师都会写出好的案例来。
