人教版(部编版)小学语文一年级上册-ie-üe-er-名师教学教案

《ie üe er》教学设计 教学目标：1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”教学重点： 复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读教学难点：复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读、书写课前准备：1.多媒体课件2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片教学过程：一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，老师今天带你们到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，我们的好朋友叮当早就来到了拼音王国课件出示)2.生摘气球师：拼音王园的拼音宝宝正在气球上和我们打招呼呢！“小朋友们，你们好！你们还认识我们吗？”指名认读拼音3.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有几个音节又给我们带来一个小考验它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走你们会拼吗？4.学生拼读音节。

dāi fēi ruǐ shǎo chóu yǒu二、学习韵母ie、üe、er1.小朋友们可真棒！为了奖励你们，小叮当决定带你们去旅行2.课件出示图画，学习ie1)看一看：我们来到了什么地方？图上画着什么？(椰子树)教师板书：ie由“椰”的读音指导要学习的ie的读音师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的)(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie)(3)学习ie的四声ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读带手势)(4)比一比：ie ei 认清形，读准音它们有什么相同和不同？（5）观察ie在四线三格中的位置6）拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读7）我会拼出示图片，学生看图拼读8)学习整体认读音节ye同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。

板书：ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读9)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y10)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习自由读、抽读、组词读)yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 树叶3.学习复韵母üe (1)我们认识了复韵母ie，现在跟着小叮当继续旅行吧天黑了，月亮出来了，多美呀！你们都看到了什么？(2)汇报交流 (3)、板书：üe 学习üe的音，形4）学习整体认读音节yue现在üe要变形了，看看它变成了什么？板书：yue(5)刚才同学们认识了üe、yue，现在它们戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读6)学习声母与üe组成的音节出示n、l与üe相拼的图片指名读→分组接读出示j、q、x与üe相拼的图片你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组读 (7)拼一拼，说一说 4.学习特殊韵母er1)现在我们来到了哪儿？（大耳朵图图家）图图的耳朵真大呀！板书：er 看图引出er的教学。

(2)编顺口溜记住er：er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了出示er的四声)(3)用er的四声组词说话 三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法提醒学生两个字母要写紧凑4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣五、总结谈话师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了在拼音王园玩得高兴吗？你在拼音王园里学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。