2022音乐教学计划_4
2022音乐教学计划音乐教学安排 时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我收集整理的音乐教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家音乐教学安排1 （一）状况分析 数学是一种理性的思维方式中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教化不同，因此他们在数学的学问方面、实力方面及情感方面存在肯定的差异依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的逻辑思索，激发幼儿的探究和思索实力我们将关注班里全部幼儿的发展，使每一个孩子都有进步 （二）教化目标： 1、相识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量3、相识长方形、梯形、椭圆形 4、学习用各种几何体进行拼搭和建立活动 5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。
7、视察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移实力的发展8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇 9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的形态，以及它们在空间的位置等三）详细措施： 1.老师依据数学安排按时开展数学活动 2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，激励幼儿主动操作，探究 3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学学问4.结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问 5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学学问6.家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学学问二、音乐教学安排：（一）教学目标 1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音2、乐于参与音乐活动，能感受并初步观赏音乐作品的美 3、在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得开心的心情体验4、能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创建性地进行音乐表现活动 5、能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较娴熟地演奏几种常见打击乐器。
6、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验欢乐7、在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯 （二）详细措施 1、引导幼儿辨别、宠爱并观赏各种具有“音乐性”的自然声音 2、在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创建性地进行音乐表现活动3、引导幼儿用不同的力度、速度、音色改变来表现歌曲的形象、内容和情感4、启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词 5、指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中留意与他人沟通、合作 6、增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱 7、帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调 8、引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并留意与他人协调、沟通、合作 9、引导他人在已有阅历的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案 10、引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出主动的反应，并学会追求适中的音量和美妙的音色 11、引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类保藏的规则在音乐观赏活动中，激励幼儿大胆想象，引导幼儿辨别音乐中比较明显 的凹凸、快慢、强弱和音色改变，并能依据这些改变表达相应的情感 13、引导幼儿感受乐句、乐段的起先和结束，初步了解音乐结构中的重复与改变的规律。
音乐教学安排2 作为一名中学音乐老师，在渐渐的教学中，我有了自己独特的教学方法不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应当在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我始终以来教学的根本目的在教学中得到更多的进步，我信任我是能够做好的 一、指导思想： 音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素养，同时促进学生品德素养、智能素养的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长本学期以“尝试教学法”为核心理念，在唱歌课上加大力度,要为提高每位学生的演唱打下坚实的基础同时,也依据每学期的音乐考试的要求,加大对学生音乐乐理学问的力度,在爱好的同时也使学生驾驭肯定的学问技能技巧 二、基本状况分析： 学生状况分析 本人本学期教学的班级有八年级的（1—10）班，我校初二的学生来自于XX小学，还有一部分的学生来自于周边乡镇，虽然孩子们经过初一年级的学习，具备了一些音乐学问，对的音乐学习有了肯定的了解，但是因为每个学生原有的音乐基础和在初一年级学习的效果不一，同学个体存在的差异还是比较大的要加深他们对音乐的深厚爱好，让它们他们乐于参加各项音乐活动，特殊是要让他们对一些动手、须要合作完成的音乐内容比较感爱好，还是要花好大的功夫。
考虑到学生年纪小，对音乐内容的理解还须要加强，教学工作中让八年级的学生保持对音乐的爱好的同时，还要引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感提高他们音乐的审美和创建实力，以丰富他们的生活，提高他们的素养，享受人生的欢乐 教材分析 本册音乐教材是选自河北少年儿童出版社的八年级上册义务教化新课程标准教科书，它包括六个单元（不同风格的教学内容）和一些附件资料组成每一单元都有自己的教学主题如：第一单元奥运情怀歌曲《手拉手》和观赏《奥林匹克号角》《我和你》《红旗飘飘》《奥林匹克风》，其次单元收获的季节《漂亮的村庄》，观赏《在中国大地上》（帕米尔，我的家乡那么美）、《丰收的锣鼓》《秋》，第三单元中国民歌集锦，歌曲《阿里郎》，观赏就有《赶牲灵》《茉莉花》《舍命号子》《阿玛嘞火》《玛依拉》《森吉德玛》第四单元是交响乐观赏，《西洋乐器家族》《青少年管弦乐组合》《波莱罗》《e小调交响曲》《小巫师》活动为青苹果乐队，第五单元戏曲大舞台中就有《包龙图打坐在开封府》《迎来春色换人间》（京剧智取威虎山选段）、《树上鸟儿成双对》《谁说女子不如男》《报花名》活动为戏曲小舞台，第六单元永不言败中有歌曲《真心英雄》观赏曲目有《好大一棵树》《从头再来》《e小调第五交响曲》活动有：我心翱翔、学吹口琴。
而且每个单元分演唱、观赏、实践与创作三个版块，教材最终还有附录《音乐数据库》、《音乐魔方》《音乐日记》等练习测试这一册内容大致有以下几个方面特色： 1、内容图文并茂、形象生动、直观性强每个单元前面有简要的主题内容的引言、图片，主题显明除此之外还有如：要学唱的歌曲，就在此歌曲前画一个“麦克风”，观赏曲大都有图片展示或将旋律线画出等等 2、关注教学对象，教学内容富有时代感，注意多元化结合大体是根据“奠基——发展——实现”来组织单元面对八年级学生，依据学生年级的提高，观赏水平的提升教学的要求有了明显的提高首先是歌曲的难度明显加大虽然有些仍旧是流行歌曲，但是音域的广度，节奏的改变的困难程度，调式的改变等等都有了新的要求每一个单元的风格和特点都不相同，在音乐的形式上由演唱、器乐演奏、交响诗、戏曲等，形式多样，内容丰富 3、强调以学生的主动探究为主，重视参加实践在每一单元的实践与创作中，各内容具有较大的扩展性，大多是开放题，注意实力的发展因此，在教学中的难度也会很大，课时的支配是目前最大的问题，除此之外就是教具打算了 教学支配 十三 11.7-11.13 交响乐观赏《e小调交响曲》《小巫师》 十四 11.14-11.20 活动：青苹果乐队 十五 11.21-11.27 戏曲观赏《包龙图打坐在开封府》《迎来春色换人间》（京剧智取威虎山选段） 十六 11.28-12.4 戏曲观赏《树上鸟儿成双对》《谁说女子不如男》《报花名》 十七 12.5-12.11 戏曲小舞台 十八 12.12-12.18 歌曲《真心英雄》 十九 12.19-12.25 观赏曲目有《好大一棵树》《从头再来》《e小调第五交响曲》 二十 12.26-1.1 活动：我心翱翔，学吹口琴 二十一 1.2-1.8 期末考试 二十二 1.9-1.15 放寒假音乐教学安排3 回顾三年多的音乐教研员工作经验，各种味道涌上心头，苦涩、迷茫、困顿、焦虑，经常使我寝食难安，欣喜、激烈、激昂、骄傲，又时常令我信念倍增。
无论是走过的路，还是正在走的路，乃至即将走的路，都将是一路风尘，一路坎坷，前进路上恒久有荆棘，开拓路上也恒久会有惊喜我便是这样从冲突中一路走来，品尝着其中的酸甜苦辣，又从产生新的冲突的过程中一路走去在我的身后，留下的是一则则教研故事，它伴随我走过了新角色的适应期和新形象的树立期，走过了新领域的开拓期和新亮点的增生期，并伴随我去不断创建新形式，推动新课程 一、适应新角色，树立新形象 当我从一名老资格的老师，转为一名新资格的教研员时，由于工作对象的改变，产生了工作方式上的改变，对于教研员应当是什么样的工作方式，我是比较迷茫的我做的第一件事，便是学着其他教研员的样子，下课堂听课在第一年中，我几乎听遍了全部老师的课，也对每节课进行了点评当时，我不停地从这所学校跑到那所学校，从这个课堂跑到那个课堂，有时一天要赶几个“场子”，显得忙劳碌碌，也觉得很充溢，老师们也比较协作我的工作下课堂一一听课，是教研员的工作内容之一，但对每个人进行听课，使我的工作量过大，且工作方式较单一，还对一些“老”老师带来了压力，而对新老师的关注则不够多于是，我进行了反思，觉得应当在听课对象上有所调整，不同年龄段的老师，不同实力的老师，要有不同的侧重。
随后，我加大了对年青老师的听课比重，并产生了一些效应，一些年青老师的教学有了进步在初听老师们的课时，我的心里不免有些惊慌，因为我要在课后作点评，而点评的好坏，是教研员听课评课水平的一大体现每当要去听老师的课时，我总要问清晰教学的内容，并事先作探讨，因此，我不但因常常下学校听课而行色匆忙，而且在办公室，在家里也是没有多少空闲，时常因钻研教材而误了正常的作息时间在听课评课时，虽能对教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指导看法，因此，每次听课回来，路上仍是心事重重，于是，便找各种资料进行学习，以充溢自己在那段时间，每当去听老师的课时，老师对我说：“单老师，你来听课我好惊慌……”我便一边劝慰老师：“不用惊慌，好好发挥……”，而一边也在问自己：“我打算好了吗？”使我获得评课阅历并检验我的评课实力的最好平台，便是市里组织的教研活动，我同样对所要听的课进行提前的了解，在听课时专心视察和思索，仔细学习别的教研员的评课阅历，并渐渐获得了一些评课的信念随着参加市教研活动的次数的增加，我的自信念也在增加，并渐渐从迷茫中走出来找到了工作的自信，我的工作也起先有了一些起色，并渐渐受到老师们的欢迎我起先从对课堂教学方法的探讨，扩展到音乐教学的其他方面，如备课、说课、课件制作、论文、案例等。
对老师的上课指导，也从听课后再点评的方式扩展到当场示范而这一教研方式，缘于一次意外事务我曾经在20xx年其次学期的开学初组织了一次初中老师备课会议，事先指定了两位老师上课，临到活动起先前20分钟，其中一位上课老师打来电话，说是生病了，不能来上课了，而此时，上课的班级已支配好，老师们已接连到了听课地点，临时减掉一节课，对活动会带来较大的影响，也对学生不好交待为了挽回损失，我便临时上阵，即兴上课由于事先对教材作过探讨，虽然教学打算资料不充分，但课还是比较顺当，老师和学生们的反映也不错，一些老师还提出建议，希望我也到他们的班级去上示范课我发觉，我的示范教学能带给老师们新的启示，于是我便起先找寻这种机会通常，我会对年青老师进行教学示范，尤其当老师的课上得比较平淡，学生的学习状态不主动而老师没有实力变更时，我便会走上讲台，接替下老师的教学这一招很管用，老师们过后很有启发，而且比先由老师上完课再作点评，更有效果一些老师感慨地说：“单老师，你用半节课就让学生喜爱上了音乐课，而我却把握不住课堂我说：“用你的热忱和才智去教学，用你对音乐的深化理解去教学，确定能行回顾教研工作起步阶段的经验，我从迷茫起先，在不断的反思和调整中行进，我在老师眼中的形象，也从略带怀疑到渐趋明朗。
我由此得出一个阅历，只有仔细做好每件事，组织好每次活动，评好每节课，才能使自己立足于教研员岗位上，并能迈开大步接着前进 二、开拓新领域，增加新亮点 俗话说：“一分耕耘，一分收获仔细地工作，肯定会有收获但是，工作还须要有一些亮点和特色，才能给大家留下印象，才能提高教研效率适当增加新的亮点，吸引老师们的眼光，使大家更加主动地参加教学探讨上来，是我在渐渐适应教研员工作后起先关注的新课题当我对曾经做过的工作进行回顾时，觉得都是一些平常的事，老师们在活动过后，也照旧进行着平常的教学，好像活动时受到的启发并未在教学中有多大的效果体现，一些曾经激起过大家教研热忱的场景，随着时间的推移，渐渐变得模糊，其中较有启发性的观点，也起先渐忘 音乐教研过程中的点滴阅历，如何进行有意识地爱护，让它在闪过一次之后，接着发挥它的亮度，照亮更多老师的教学道路呢？我从当时刚刚起步的博客中受到了启发，在象山老师博客网中开拓了新空间，建立了象山音乐教研网，起先了网络音乐教研的新历程有关网络音乐教研的状况介绍，我曾经写过一篇文章《网络音乐教研的实践与思索》，具体介绍了从20xx年5月起至20xx年4月这一年间的网络音乐教研活动状况，主要内容有：网络音乐教研的发展历程（先热后冷的启动阶段；以赛激趣的预热阶段；参加必回的规范阶段；注意质量的提高阶段；“博”“聊”结合的拓展阶段），网络音乐教研的点滴成果（温馨的致辞文章，收获美妙愿望；深化的研讨文章，收获热忱参加；尖锐的指责文章，收获深刻反思；激烈的争辩文章，收获恳切建议；真实的体会文章，收获丰富情感），网络音乐教研的实践体会（以充足的热忱，打开网络教研局面；以真挚的感情，激发参加者的情感；以深刻的反省，修正网络教研缺陷；以快捷的反应，培育网络教研习惯；以创新的干劲，拓展网络教研内涵）。
此文曾被选编进了《教研员的工作才智》（省教研室编）中，还发表在《浙江教学探讨》20xx年第6期上现在我要介绍的，是从20xx年5月起先的网络教研状况，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的状况这一阶段的网络音乐教研，在接着前阶段的基础上，又有一些新的变更首先，进行工作思路调整我在学期初提出了“和谐、均衡理念下的新学期音乐教研工作思路”对老师的评价方式、教研专题的确定方式、音乐教研网的管理形式、区域教研的组织形式等进行了新的思索，并将和谐教研、均衡教研作为新学期的工作指南我将这一新思路发布在网上，有一位老师对此的回帖评价是：“单老师的新学期工作思路中，让我感受最深的是多了很多人性化新安排，多了很多包涵、理解大家的新想法，这将会受到更多老师的关注和赞同吧！希望我们新一学年的音乐教学会更创辉煌！”可见，这一想法得到了老师的认可其次，开拓新的教研平台为了给每位老师供应发布教学体会的机会，我在县音乐教研网之外，开拓了新的网络教研平台在本学期开学初，我要求各小组建立博客，用来发布组内的活动报道以及老师们的教案、教学反思等中学、初中、小学共九个教研小组，均建立了各自的博客，并刚好发布小组的活动状况和组员的教学体会。
我常通过阅读各组的博客，了解各组及各位老师的活动状况，并对每篇文章加以评论，还从中选择一些文章举荐在县教研网上 第三，加快文章发布频率我总结我的网络音乐教研特色，最明显的便是它的写实性与新闻性就音乐教研网的外观来看，它没有华丽的装饰，没有精致的布局，但其内容，则具有鲜活、简练、写实性与争论性强的特征从20xx年9月至20xx年底，我共在象山音乐教研网上发布文章147篇，平均每天发布1.2篇以上，文章的发布频率比以往有了明显的增加为了以最快的速度发布文章，我练就了边听课边用电脑记录和评价的“功夫”，通常，听课结束时，我的听课记录以及评论也基本完成了遇到一篇文章须要在临下班前赶出来时，拖延下班时间也成了常事，并且，一般总是当天的活动当天报道和评论，因此，晚上也成为我开展网络教研工作的惯用时间这种高密度的工作方式，也给我带来了好处，使我可以在最短的时间里向老师们发布最新教研状况，亲密了我和老师们的联系虽然全县的音乐老师才百人左右，但许多文章的点击量，远远高于音乐老师的数量，可见，音乐教研网已引起了其它县内外老师的关注第四，加大文章举荐力度对于老师写的一些有价值的文章，我会举荐到网上起初的举荐比较随意，未关注到其附加值，本学期，加大了举荐的力度，并将举荐文章作为激励和引导老师的一种手段。
我在被举荐老师文章的前面加上一段举荐说明，使大家一看说明便知道了举荐的缘由和文章的主要内容，既激励了作者，也对其它老师作了引导如在《举荐小学5组的〈小组备课会议活动后记〉》一文的说明中，我这样写道：“这是小学5组的小组备课会议活动小结，从中，我们可以看到小学5组老师团结协作的工作精神和仔细负责的工作看法，特此举荐，以供大家学习了解以此确定和激励小学5组的工作，也给其他组起到肯定的榜样示范作用在《举荐初中三组王为贤的教学体会》一文的说明中，我这样写：“这是初中三组王为贤在上课后的体会他是海岛学校的音乐老师，始终在鹤浦中学执教十多年，平常他的表现不是最惹眼，但总能在关键处冒出来，一句朴实的话，道出一份恳切与真挚，并经常能在瞬间成为幽默他的体会中，也是朴实中带着幽默，平淡中透出才智，尤其是他那句‘我从原来的坐着的姿态已经站起来了，并且已经起先走了’，那是何等的风趣，假如要在这篇体会中挑出一句让我印象最深的话来，确定是非这句莫属的了，故特此举荐在《举荐朱红曙的课题探讨第一阶段小结》一文的说明中，我这样写：“这是朱红曙的第一阶段课题探讨小结从她的小结中，可以看到她对课题方案作了探讨性学习，并联系教学实际，确立了自己的探讨方向。
她还对下一步的探讨提出了设想，注意以理论为铺垫（先学习和探讨“音乐要素”这一理论），以实际为依据（调查学生的状况），最终进行教学方法上的探究，这个过程是比较科学合理的她还提了三个方面的问题，我一一作了解答，现特将她的小结公布，以供其他课题组成员学习参考从20xx年9月到年底的四个月中，我举荐了近50篇老师或教研组的文章，使不少老师受到了鼓舞，让更多老师受到了激励利用网络开展教研，借助网络拓展教研，成为了我教研工作的一个特色，成为了我和老师们的一张网上名片，它真实地记录了我和老师们走过的音乐教研之路，我也将随身带着这张名片，接着行进在音乐教研道路上 三、创建新形式，推动新课程 旧是永恒的，新也是永恒的，一切事物恒久经验着新与旧的更替创新，同样是一个永恒的话题我在工作中，不断尝试着一些新的教研形式，以推动新课程不断前进 1．“分综式教研活动”20xx年5月26日在象山实行的“市音乐教学研讨会暨县323师训音乐课堂教学展示活动”，是一次先分后综的教研活动上午，来自市内各县区的教研员和老师，分头到城区内的九所学校听课，开课者为我县的小学、初中、中学老师，他们在上午的同一时间上课，课后由各地教研员组织评课。
下午，全体教研员和老师集中到试验小学听课，并进行集中沟通这次活动的特点在于，我县老师在一天内向外县老师展示了十节公开课，开课量多，展示面广，同时，由各地教研员主持进行评课，我县老师与各地老师进行了广泛沟通，最终，又通过集中听课评课形式，综合沟通了上午各个分会场的沟通状况这一先分后综的教研活动，形式新奇，经过我县老师事先的仔细打算和各地教研员、老师的仔细协作，达到了较好的展示、沟通、学习、提高的效果，活动取得了胜利 2．“跨区域式教研活动”20xx年11月23日，“象山、奉化、宁海”三县音乐老师在奉化试验中学和试验小学实行了联合教研活动，各地推出了一到二节课进行沟通，在评课活动中，三个县老师的教学观点进行广泛了沟通20xx年11月3－4日，“宁波象山、宁波江东、湖州吴兴”三县区的音乐老师在象山荔港中学、新港小学实行了联合教研活动，各地推出了二到三节音乐课进行沟通，一些邻近县的老师和教研员也闻讯前来参与活动这两次跨区域的教研活动，把外地的新阅历，带到了象山，对扩大象山老师的视野，活跃县内外的教研氛围，起到了主动作用 3．“庭辩式评课活动”20xx年10月30日，全体中小学音乐老师在文峰学校参与了“县音乐新课程展示暨合唱教学研讨活动”。
这一活动的最大亮点是，在评课环节中，采纳了庭辩式的评课方式由我任主持人，将评课老师分成正反两方，正方阐述课的优点并提出支持理由，反方指出课的不足并提出相关理由活动包括三个环节，首先由上课老师分别陈述自己的教学设计意图，然后由正、反两方各进行小组探讨，并各派代表提出各自的观点，最终进行自由辩论这一评课活动，得到了全体参加老师的主动响应，现场气氛特别热情活动结束后，大家又主动地到网上接着发表评论，总计有65位老师发表了评论，一时成为象山老师博客网中最引人注目的教研事务（详见中第40号文章） 4．“表演式备课活动”20xx年9月20、21日，分别实行了“县小学、中学音乐备课会议暨音乐教材作品表演会”这次备课会议与以往的不同之处在于，新增了音乐教材作品的现场表演要求各个教研小组在进行教材分析和教学设计介绍时，同时结合有关教材作品的现场演绎为了使活动顺当开展，我提前对各组作了动员，还到部分小组进行指导在活动进行中，每个组都有表现，有的是表演唱，有的是歌舞结合，有的是模拟教学，形式特别丰富，气氛特别活跃，老师们乐在表演中，乐在观看中表演式备课活动，既活跃了气氛，满意了大家的表演欲，也加深了老师们对教材的理解。
5．“小组任务式教研活动”为了激活区域教研小组的教研氛围，我对各小组布置了任务，要求组长依据县教研安排，制订本组的活动安排，并按安排开展活动我对各组的安排制订，活动策划、开展、小结工作都进行指导和监督自20xx年9月份到年底，县内的九个教研小组，均开展了丰富多彩的活动，有听评结合的课堂教学研讨，有便利快捷的网络会议沟通，有温馨浪漫的茶座备课会议（一些小组到茶座开备课会议）等20xx年10月9日在我县海岛学校实行的“20xx宁波市边缘地区中小学音乐教研活动”中，小组任务式教研又发挥了作用各小组根据听课评课的任务，选派了人员参与活动，并指定了代表小组发言的评课老师由于各组老师提前作了评课发言打算，因此，听课与课后的组内沟通特别仔细与刚好，并在大会沟通时有良好的表现，受到了市教研员和市区老师的好评在活动结束后，有18位老师写了听后感，并发布到网上进行了沟通各小组的教研活动，在任务驱动下，目标更加明确，主题更加突出，使很多老师在其中增长了学问，提高了实力 6．“三加一跟踪式听课活动”在青年老师的培育上，我总结以前零散式听课中存在的问题，改进了听课方式，采纳了三加一跟踪式听课法首先，提前一周通知老师，作好开课打算。
然后，连续听老师三天的课并进行刚好点评，指出优缺点，每次点评后，要求老师在其次天的教学中作改进三天后，对老师三天的教学状况作一下综评，并提出下一阶段的改进要求，给老师一段时间进行调整最终，在一段调整期后，再听一次课，对老师的进步状况作一个评估，包括语言文字评价和分数评价，并将这些结果记录到老师的成长档案中三天的连续听课，能在短期内激发老师的教改意识，并利用三天的高密度备课上课带给老师较大的冲击力，从而使老师在之后的一段时间内更加重视对自已教学思想与行为的改进而最终一次听课与评估，则带有鉴定的目的，便于我了解老师的发展潜力，也便于老师了解自己 7．“网络会议式教研活动”通常，集中开一次会，就要奢侈老师们花在路上的不少时间，为了提高效率，节约时间，我推行了网络会议会议的沟通平台是常见的QQ群，至今已实行过多次县音乐教研会议开网络会议前，事先发个通知，到了规定的时间，大家便上网进入象山音乐老师QQ群中会议的签到可从上线老师的状态中一目了然，交谈方式也较简洁，只要会打字就行网络会议式教研方式，受到了大家的青睐，一些小组也采纳这种方式来开会会议的成果，可以通过整理闲聊记录来获得，在会议中须要大家关注的问题，也可以事先写成文稿，放到群共享空间里供大家下载。
网络会议式教研活动，对于平常调课不便利的老师来说，是特别合适的，同时也节约了开展教研活动的时间与经费，是一种很便捷有效的教研形式 8．“图文同步式评课活动”当音乐课进行时，听课者通常是不能发出声音进行评课探讨的，因为一来影响上课师生，二来影响其他听课者，因此，常见的教研活动，总是听完课，再评课但是，在音乐课进行中的很多时候，听课老师会临时产生一些想法，这些想法离开了教学现场，会很难捕获到而采纳图文同步式评课，便可弥补这些缺陷图文同步式，就是在课堂教学进行时，进行同步点评探讨这里的图，既可以是教学现场的真实画面，也可以是教学录像中的视频画面，这里的文，则是以电脑文本方式呈现的，是指每一位参加活动的老师在QQ群中进行实时沟通20xx年3月15日，我组织小学音乐老师在微格教室进行了录像课的现场评课活动，大家都登录到QQ群，边看大屏幕中播放的录像课，边在QQ群里进行实时沟通这种无声的沟通，不会影响大家的听课，同时，可以把自己对教学的看法或疑问在群里进行展示，尤其能抓住教学中的细微环节进行评价我还可以实时提示大家关注意要的教学过程，引导大家思索一些共同的教学问题在20xx年8月22日实行的宁波市中学音乐第三次新课程培训中，我作的中学音乐课评析也采纳了这种方式。
在大屏幕中播放录像课的同时，我现场打字进行点评，有声的视频与无声的文字结合，互不干扰，又对课的各个环节进行了实时的评价老师们就像看有文字解说的足球竞赛那样，获得了一种新的听课评课体验在不断面对教研新问题时，我也不断思索着教研形式的创新问题，并不断在新课程实践中检验着它们的有效性在创新的教研道路上，我不断思索着，不断实践着脚踏实地开展音乐教研，利用网络拓宽音乐教研，开动脑筋创新音乐教研，我就这样行进在课程改革的路途上，我的教研故事也在一每天发生着，老师们的教学观念和音乐课堂教学面貌也在一每天地变更着我信任，我和老师们共同携手，一路同行，以课堂为基地，以网络为翅膀，以创新为动力，我们脚下的路会更宽，我们眼前的天空会更广音乐教学安排4 一、本期教材分析 本教材《义务教化音乐课程标准试验教科书》是人民音乐出版社编写的教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终 二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《开心的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《漂亮的动物》、《新年好》及期末测验《嬉戏宫—快乐的冬令营》。
基本资料包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，探讨作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧， 二、教学目标 （一）倾听本领 1、能经过倾听感受音乐所描绘的形象、体验不一样音乐特点，感受体验音乐心情 2、能经过倾听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性 3、能经过倾听感受中外民族民间音乐，感受不一样地域的.民歌风 （二）表演本领 1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》《多么快乐多么华蜜》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不一样心情及所蕴含的不一样情感和意境并经过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯 2、感受大自然音乐，能以歌声表达酷爱生活的情趣 3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐 4、能精确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
5、能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动，表达自我开心、快乐的情感 6、能采纳不一样的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作 （三）创编与活动本领 1、能动脑为歌曲编创歌词、动作 2、能主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动 3、能主动参加编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动 4、能够听着鼓声走和停，熬炼自我的节奏感和内心听觉及动作的反应与限制本领 5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动 6、经过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培育学生的创建意识 7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自我的情感 8、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，进取参与探究声音的嬉戏，主动与他人合作 9、进取与同学合作编创必需的情境，表现歌曲的资料 10、进取参加编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动 （四）学问技能 1、能主动评价自我和他人的歌颂与表演的优缺点 2、能结合口风琴键盘相识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿态、按字母谱精确地吹奏口风琴。
三、学情分析 二年级的小挚友活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，所以，每周音乐课都被他们期盼着经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解所以，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了预料，四个班的小挚友情景大同小异，有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够，可是仿照本领比较强，并且也能娴熟驾驭所以，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一 四、教学措施 1、要注意学生感受音乐，有目的、有层次地支配每一教学步骤 2、要注意学生互评与自评，引导学生在学习中评价自我、评价他人，构成评价的常规、习惯 3、留意启发引导学生参加音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培育创建意识 4、留意调整学生的声音，渐渐培育学生的歌颂技能音乐教学安排5 新的学期又起先了，在本学期的音乐教学安排中，我将结合新课程音乐教化论，变更传统的音乐教化模式，统合幼儿音乐、舞蹈等多元艺术带领孩子进入听，说，唱，跳，演的快乐世界，供应孩子一个多元，欢乐，精致的艺术体验 一、教学目标： 1、音乐嬉戏 （1）了解音乐结构、音乐内容 （2）按规则、节拍进行音乐嬉戏。
（3）主动参加嬉戏 2、学习运用不同的速度、力度、音色改变、表现歌曲的不同形象内容和情感 3、学习二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾声 4、学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌颂活动中进行沟通，合作的欢乐 5、学习节奏型，随熟识的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一样，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型 6、学习辨别音乐中比较明显的凹凸、快慢、强弱、音色的改变，体验这些改变所表达的情感，体验音乐活动的欢乐 二、方法措施： 运用多媒体、PPT教学，舞蹈视屏从网上下载，让孩子更加直观学习，提高学习爱好 三、教学进度支配 第一周：大树妈妈 其次周：我爱幼儿园 第三周：数鸭子，国旗国旗红红的哩 第四周：红公鸡 第五周：劳动歌 第六周：十二生肖 第七周：小乌鸦爱妈妈 第八周：马兰花 第九周：不再麻烦好妈妈 第十周：这事要找谁 第十一周：小露珠 第十二周：办家家 第十三周：小红帽 第十四周：请你和我跳个舞 第十五周：小毛驴 第十六周：捉迷藏 第十七周：拉拉勾音乐教学安排6 一、指导思想： 依据学校的工作安排，结合本学期的工作时间，贯彻党的教化方针，实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的实力。
切实提高学生的音乐素养 努力完成好本学期的工作任务 二、工作任务： １、初一音乐教材课堂教学，每周一节 ２、学校有关音乐方面的文娱工作 三、教材分析： 本册教材内容有： 歌曲六课，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起音乐教化是基础教化的有机组成部分，是实施美育的重要途径对于陶冶情操，培育创新精神和实践实力，提高文化素养与审美实力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不行替代的作用 四、学生状况分析： 学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，所以状况不是很好其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会这些学生对音乐课虽感爱好，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情 1、学生正处于变声期，唱歌较困难 2、学生胆子小，缺乏表演自我的实力 3、学生对音乐的学习，观念不正确 五、教材重点难点： 重点： 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育 2、培育学生听音乐的实力。
难点： 1、依据音乐的心情为乐曲分段 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏 六、教学目标： 1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、实力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力相识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏实力 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人 4、质量目标：通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，能够完整的有感情地演唱歌曲 七、有效课堂教学设计： 、1、合理的设计教学环节 教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提在不同的几个班上不同的一课时，老师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。
对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理；对于好动、学习爱好浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节；对于乐感稍弱、接受较慢的班级则实行了“三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏激励环节提高学生学习主动性和参加音乐活动的主动性总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学供应良好的前提条件 2、主动的创设课堂情境 全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键在我校“有效教学”模式研讨活动的探讨中，我们依据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、嬉戏引入、 场景引入等这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还可以依据课堂的详细状况通过以下方面进行深化和发展： （1）、通过让学生视察生活、视察插图、视察荧屏自主深化课堂学习 (2)、让学生大胆的表达自己的想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐 （3）、有效组织，高效参加，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐 (4)、敏捷的运用课堂语言教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧驾驭得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。
音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，须要更精妙的语言激发学生对音乐的爱好 (5)、充分的利用课堂评价任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”老师们对课堂评价产生了很多误区，随着课改的不断深化，我们也发觉课堂的评价体系也越来越完善了，老师对如何运用好课堂评价也有了自己的妙招 八、主要的教学措施和教改思路： 1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培育学生的爱好为主，从而提高学生的学习主动性 2、相互渗透，融洽教材中各部分内容，变更枯燥又单一的课型 3、注意导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程 4、课外其次课堂，本学期安排以训练歌颂技巧为主，培育学生的表演实力 5、以审美为核心，激发学生学习爱好 6、师生互动，以学生自主学习为主 7、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验 8、通过嬉戏活动来感知、体验、创建音乐，发展想象力和创建 九、详细支配： 第一单元 难忘岁月3 课时 第四单元 乐海泛舟 3 课时 其次单元 非洲的灵感 3 课时 第五单元 轻歌曼舞 3 课时 第三单元 长江两岸 3 课时 第六单元 春之声 3 课时 新学期已经起先，为了更好的深化素养教化，提高教学成果，特做安排如下： 一、思想政治方面 工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。
在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去 二、调查分析 仔细学习音乐课程标准，切实驾驭新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法驾驭音乐工作重心及部署，制定音乐教学安排，要探讨音乐教材，分析每个单元的重难点，为支配教学进度打下基础调查分析任课年级学生的基本状况，驾驭学生的思想状况，学习音乐的爱好，学习看法，音乐学问，技能基础，音乐实力水平，骨干学生及后进生的人数比例做到上课之前仔细备课，不断改进教学方法,主动运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐 三、课堂教学方面 新课改提到音乐教化应以审美为核心，把培育爱好作为重要理念本学期要实现以下目标：激发培育学生的音乐爱好和参加音乐艺术实践活动的主动性培育学生的音乐感知实力，音乐鉴赏实力及良好的音乐观赏习惯，培育学生的音乐表现实力及创建实力，培育学生的友爱精神，群体合作实力，及驾驭必要的音乐基础学问，音乐技能 （一）、唱歌教学 唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参加的音乐表现形式现行的各类教学内容中，歌颂教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都协作歌曲的学习进行。
唱歌教学要留意激发学生富有情感的歌颂在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本心情和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对唱曲进行处理启发激励学生在歌曲艺术处理上进行创建性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避开简洁的根据老师的指示反复进行机械的训练 （二）、 教学要求 1在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿态，加强培育良好的唱歌习惯 2以提高全民族的音乐素养为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一 3、在音乐课的教化教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素养 4、接着培育学生正确的练声习惯，力求发言精确而且清楚 （三）、 本册教材的教学目标 1、 表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应 2、心情与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简洁描述；b能够体验并简述音乐心情的改变 3、体裁与形式：a倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；b倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应c能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏d能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名 （四）、任务目标 唱歌部分： 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止 4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正 5、有学习有记载，有学习有考试使学生真正体会到学习音乐课的意义 发声训练部分： 在气息的限制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调 观赏部分： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感知。
一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱好爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面对全体学生，注意特性发展，重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育 二、学情分析 本学期我接着担当一年级的音乐课从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改进每个班都有一些表现特别棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进行因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练 三、教材分析 一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。
观赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力 四、教学目标 （一）感受与鉴赏1.音乐表现要素 （1）感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进行仿照 （2）感受乐器的声音能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音木鱼、碰钟） （3）能够感受并描述音乐中力度、速度的改变 2.音乐心情与情感 （1）体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应 （2）乐曲心情的相同与不同 3.音乐体裁与形式 倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞 4.音乐风格与流派 倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现 1.演唱 （1）参加各种演唱活动 （2）知道演唱的正确姿态能够对指挥动作及前奏作出反应 （3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱 （4）能用不同的力度、速度表现歌曲的心情 （5）每学年能够背唱歌曲9首 2.演奏 （1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏 （2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏 （3）综合性艺术表演 （4）能够参加综合性艺术表演活动 （5）能够协作歌曲、乐曲用身体做动作 （6）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作 3.识读乐谱 （1）相识简洁的节奏符号 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏 （3）能够用唱名模唱简洁乐谱 （三）创建 1.探究音响与音乐 （1）能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音 （2）能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸 2.即兴创建 （1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现 （2）能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作 （3）能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏 3.创作实践 （1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律 （四）音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 （1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参加音乐活动 （2）能够通过广播、电视、cd等传媒听赏音乐 （3）能够参与社区或乡村的音乐活动 2.音乐与姊妹艺术 （1）能够用简洁的形体动作协作音乐节奏 （2）能够用简明表演动作表现音乐心情 （3）能够用色调或线条表现音乐的相同与不同 3.音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系 （2）能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐 五、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演 3.感。
