2019年二年级语文下册 岩石书教学设计 语文S版.doc

2019年二年级语文下册 岩石书教学设计 语文S版 一、教学目标: 1、会认10个生字,会写12个生字 2、有感情地朗读课文,读好人物的对话 3、激发探究自然知识的兴趣 二、教学准备:生字卡片、小黑板 三、教学时间:三课时 四、教学过程: 第一课时 一、谈话导入,板书课题: 请同学们说一说,我们的书是什么样的?今天老师向同学们介绍一本很特别的书,它是一册岩石书 板书:岩石书 二、初读课文,学习生字 1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子思考:岩石书是什么样的? 2、学生汇报思考结果 师:大自然就是最大的一本“书”,这本“书”永远也读不完在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣 3、学习生字 (1)出示生字卡片,指名学生读字音 (2)交流识字体会 说说你都认识了哪些生字,怎么认识的你还有哪些好的识字方法,说一说 (3)巩固生字指名读,开火车读 4、送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段 5、检查读书情况一人读一自然段 三、理解词语 1、学生默读课文,划出自己不理解的词语 2、师生释疑 宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思。
地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的 四、指导书写 1、教师范写像,讲解写字要领: 册:中间的那一笔横要平要稳些 像:左窄右宽最后一笔是捺 慢:左窄右宽,最后一笔捺要舒展开来 矿:左右结构,左窄右宽,左边是石字旁,右边是个广字,这个字是形声字 趴:也是左右结构的形声字右边是八字,撇低捺高,最后一笔要舒展开来 叔:左高右低,左边上面是个上字,下面是个小字 岩:上小下大,上面山字要略扁些,下面是石字 层:半包围结构,外面是尸字头,里面是云字第五笔横要长 座:半包围结构,里面是坐,最后一笔横要长 2、学生描黑,临写 3、教师针对写字情况进行指导 第二课时 一、复习生字,质疑课题 1、复习生字 2、质疑课题 师:培根曾说“书是人类进步的阶梯”你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢? 学生质疑,归纳: 1)、“书”中有什么内容? 2)、这本“书”有什么作用? 3)、我们该怎么解决这些问题呢?(自己读书、多思考等) 二、细读课文,激发探究意识, (一)、朗读课文,理解内容 1、师俗话说:“书读百遍,其义自现现在请同学们读一读课文,说说从中了解到哪些知识。
2、学生在班里交流教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1)、岩石“书” ①、(出示第四自然段内容) 指名学生读说说岩石为什么像书? 指导读第一句话:“岩石就是书哇!”应读出叔叔自豪、高兴的语气 ② “书”中的图画 说说“书”中有哪些图画有树叶、贝壳、小鱼) ③指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度,并读一读 指名读着重读好感叹句的语气(可引导学生想,"那儿还有一条小鱼呢叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?) 小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑 ④化石的作用 让学生说自己明白了什么 指名学生读 (2)岩石的作用 说说岩石的作用 叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法 指名学生读,注意感叹句的读法 3、听了叔叔的介绍,川川和磊磊会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段,读出高兴的语气 三、猜一猜,川川和磊磊长大以后想干什么? 小结:知识不但在我们的课堂上,在书本中,生活中也有许多特别的“书”,我们要养成多读课外书,多观察周围事物,学科学、爱科学的好习惯 板书:7、岩石书 哪里有书? —— 岩石就是书 有图画吗? —— 树叶、贝壳、小鱼 写着什么? —— 大陆——大海——高山 有什么用? —— 为祖国找到更多的宝藏小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页。