小班个案观察记录

小班个案观察记录在我发现一幼儿行为有异常以后，我怀疑他是否有多动症，为了证实我的想 法，我开始对他的行为进行观察在经过两周的观察后，我发现有如下一些明显 性的行为：1、早操做操时手脚都在不停的动，但没有按照早操的要求做，完全是他自己在自由 的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，或是望着天空，神情游离不定，又像关注某个 东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话他很容易被其他东西吸引， 天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应 其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力早操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他 还痴痴的站在那里，要么就疯跑，根本没有听老师的要求，只有我领着他，他才 跟着走2、游戏他和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中早餐后的区域活动他 最爱玩的就是美工区的橡皮泥，每次都是玩这个，我来的这两个月只要他来幼儿 园，区域活动必然玩泥工在玩泥工时，他总是喜欢一个人玩，都是安静的坐着 玩但每次开始收区时他从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他就是不肯交， 直到老师过来带他过去，他才把泥工桶和泥工板放回去。

3、就餐吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如咬勺子，习惯性地到处望来望去， 他不喜欢喝汤，每次吃过饭的那碗汤，他从来没有喝干净过属于自由派，想喝 水了就喝水，自己跑去倒一杯水4、上课在上美术课时，小朋友们都认真的按照老师的要求画画，而他则自己干自己 的，仿佛没有听到老师的要求，并且老是站起来，发出奇怪的声音等到别的小 朋友的画都画完了，再去看看他，那张纸已经被他破坏的不成样子了他很少能 安静的坐在那，一会就离开自己的桌子跑到别的地方去了5、睡觉他每次开始睡觉的时候都睡不着，老是在床上翻来覆去，乱踢乱动，老师怎 么说都没用除非他真的困了，他才会睡着，一般中午他是不睡的，一直睁着眼 睛在床上呆着，直到起床不管是穿衣服还是脱衣服，他都有困难睡觉之前脱 衣服，他就呆呆的坐在那，直到老师过去提醒他脱衣服起床之后，他到处跑就 是不穿衣服，让他穿他也分不清衣服的前后小班的孩子经过这几个月的学习已 经基本能自己穿衣穿鞋了三、研究与分析（一）判定分析通过这些观察记录，能否判定刘津彤就是有多动症呢？这对我来说实在是很 难确定，因为这还需要通过心理测试、医院诊断等，而我只能通过查资料了解多 动症的基本症状及从单方面的观察来判断。

通过查找相关资料，我了解到儿童多动症是指儿童注意障碍和注意障碍伴有 多动的一种病态行为又称为轻度脑功能失调（简称MBD）、注意缺损（简称ADD）、 注意力缺陷多动症（ADHD）或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异 常疾病1991年美国报道患多动症儿童占学龄儿童的 3%—5%,我国约占3%,男孩 和女孩的比例是 5:1，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高， 大约在 60%以上 这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面 有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成 绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没 有办法，这就是儿童多动症多动症患者不但多动，而且他们的“动”往往是在 注意力分散的情况下出现的，很难自我克制，这就超出了正常的生理范围，成为 一种病态了每个家长都希望自己的孩子健康成长，但是却经常见到一些家长为 孩子的表现而苦恼少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷 从以上观察我发现该幼儿具有以下特点:1、 注意力不集中对任何事物都有注意力集中的困难，即使是对最感兴趣的事 不仅上课不能注意听讲，做小动作，扰乱别人，即使是在看比较喜欢的动画片时也 不能聚精会神。

所以有一定程度的注意障碍，这是多动症的主要表现之一；2、 小动作多，为手脚不停，让其安静下来难度较大在多动症儿童中其中95% 的就有此类表现；3、情绪不稳定,自我控制能力差举止行为缺乏思考和判断，意识不到到处乱 跑的危险；4、存在着一定程度的学习困难，还有语言障碍（口吃） 通过以上分析几乎可以断定该幼儿患有多动症二）原因分析1、家庭原因：通过和原任老师交流和直接与其家长交流以及在平时的观察 中，我发现该幼儿的父母对孩子的事情不怎么关心，他的所有事情都是爷爷奶奶 在操办，每周也难得跟爸爸妈妈见一面，一个月几乎也见不上几面平时在家里 爸爸妈妈都很忙，与孩子交流的时间很少，沟通也少，也导致了该幼儿的语言障 碍爷爷奶奶对孙子溺爱，没有很好的教育，当孩子想表达又由于能力水平有限 而表达不清时，家长并没有正确的鼓励，觉得这并不是什么大问题，也就没有引 起他们的重视父母因为工作忙而忽略了儿子其他各方面的发展，儿子不喜欢说， 但喜欢动，注意力分散，家长不知道怎么教育，而只是一味的责骂，不会分析原 因采取有效的措施2、教师原因：一个班的孩子太多，教师往往很难照顾到所有的孩子，而对 于这个特别的孩子教师虽然意识到了他存在的问题，但是经过几次教育以后发现 要解决很棘手，最后还是放弃了这个艰巨的任务。

该幼儿来园已经半年多，虽然 注意力不集中，孤僻，不合群，不与人交流，学习不认真，但至少没有很明显的 攻击行为，不像班上其他几个攻击性行为很严重的幼儿那样经常弄出些让老师头 痛的事来，平时老师都把心思放在了那些幼儿身上，对于该幼儿的教育就忽视了 只是让他安静的呆着，并没有采取任何适当的教育措施对其进行矫正三）教育方法1、对父母的建议：孩子多动不是有意的顽皮,而是对自己的行为难以控制 因此要对孩子有耐心对缺点要反复帮助改正,对优点要及时表扬巩固不管工 作多忙都不能忽略对孩子的教育，平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩 子其他各方面的教育，尤其是个性发展、心理健康方面要营造一种温馨、祥和 的家庭氛围,让孩子的心理产生安全感及时的与老师联系,多了解孩子的在园的 情况,听取老师的意见2、对教师的建议：教师不能忽略他的行为，应该多了解孩子老师的教育 最好是以表扬和鼓励为主,耐心的帮助他,对他微小的进步要加以肯定,不时的鼓 励会让他对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢 与老师和小朋友接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行 事，任自己乱动乱跑，最后在老师的监督下能约束自己的行为。

在教育时最重要 的一点就是要多创造与其他小朋友交流合作的机会，多鼓励他去自由的交谈，这 样他的语言表达能力也会得到提高Welcome欢迎您的下载,。