AT THE TAILOR’S SHOP在裁缝店

AT THE TAILOR’S SHOP 学校： 佛山市南海区第一中学 姓名： 曹红娟 日期：2003.11 课题：SEFC Book 2 A Unit 10 Lesson 38 At The Tailor’s Shop一 教学设计背景这是一节基于专题学习网站“高中英文名著学习”的英语网络教学课，高中英文名著学习网站是基于现行高中英语教材的文学题材而建立起来的网站，网站内容如下：1．Necklace2．At The Tailor’s Shop3．A Tale of Two Cites4．The Merchant of Venice基于SEFC教材的内容高中英文名著学习网站1． Jane Eyre2． Romeo and Juliet3． The History of English Literature 与教材主题相关的内容执行者将就这一专题的开发与运用进行三至四轮研究，每一轮研究由三个课时组成，以At The Tailor’s Shop为例1． 文章背景2． 课文阅读理解3． 语言点学习4． 阅读测试5． 拓展阅读与讨论第1课时课文阅读1． 电影欣赏2． 人物赏析3． 文字片断赏析4． 读者评论5． 写作练习百万英磅第2课时原著赏析 1． 提交作品2． 提交作品评价3． 话题讨论4． 角色扮演5． 学习效果评价6． 新作品评价第3课时作品评价本节课为At The Tailor’s Shop教学的第一课时——课文阅读。

二，教学设计思想这是一节英语网络教学课，执教者将对基于Web条件下的在线教学进行探讨并试图突出以下教学特点：1.对学科专题教学进行尝试2.通过网上阅读的方式培养阅读能力3.通过网络测评系统对阅读速度和理解程度进行检测. 4.通过BBS实现不同学校学生之间的异地异步交流和合作，鼓励学生到国外英语论坛发表帖子EnglishC, Cambridge, England.三 学习者特征分析（学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 本课题适合的学习对象为高二学生，他们具备了一定的听说读写能力，有一定的电脑操作水平与网络知识，会使用一些学习工具，并用BBS与电子信箱与人交流对名著，但对英文原文的欣赏还有些吃力，需要借助老师的指点及视频，图像等多媒体资源来帮助理解对文章的理解深度不够，书面语言表达能力尚待提高四 学习目标与任务1．学习目标描述知识目标1．完成本课的阅读任务，对文章背景知识的掌握，对课文的整体理解与深层理解，掌握字词句的表达2．分角色朗读课文或表演对话把握人物性格特征能力目标阅读能力：在十分钟内完成一篇课文的阅读理解达到一定的阅读速度和理解程度听说能力：通过课堂讨论，角色扮演朗读培养听说能力。

交际能力：通过在BBS上发表作品提高书面表达能力及回复本校和异地贴子培养网上交际能力创新能力：通过给文中人物画像，培养想象力和创新能力信息素养目标提高学生的信息素养以及在网络环境中协作学习和自主学习的能力利用BBS进行学习交流，利用测试系统和作品上传系统进行学习，并学会使用一些学习工具情感目标通过文学作品的感染培养高尚的情操，通过人物品质的挖掘与发现培养正确的人生观与价值观，实现学科教学的德育渗透2．学习内容与学习任务说明(1)文章背景学习 A brief introduction of the story.①About Mark Twain②About the short story “The ￡1,000,000 Bank-note”学习任务 Read the text and try to find out the following questions:l when and where was Mark Twain born?l What was his first story, what was his masterpiece?l Where was the ￡1,000,000 Bank-note from? Why did the brothers give it to a stranger?l What happened to the young man with the ￡1,000,000 Bank-note?任务说明 此项任务由小组协作完成，分成四个小组，一个小组负责回答一个问题。

2）课文阅读① Fast-reading AT THE TAILOR’S SHOP Read the dialogue as quickly as possible and take Test1② Intensive-reading Some of the language and expressions are a little different from modern English. Try to go through each sentence and take Test2.任务说明：此项任务为自主学习任务，由学生独立完成两个测试，在课文阅读时可以点击“注”帮助对课文的理解，也可以借助金山词霸等学习工具，课文提供各种链接以照顾学生差异3）读与演 Reading and actingWatch the film “The One Million Pounds Bank-note”, Pay attention to the characters’ facial expression. Then read the dialogue in groups of three. Try to read it in right tone and mood..任务说明：此项任务需协作完成，分角色朗读或表演对话。

4）Discussion If I won ￡1,000,000 Imagine you win a million pounds! What will you do with it? Will you keep it all? Give some of it away? Give it all away? Stop working? Stop studying? Go on a holiday? But a castle? Start a business? Put it in the bank? Or under your mattress? Discuss with your partner, then issue your discussions in BBS.任务说明：论坛可以按小组分成若干个区，也设有南海一中专区和兄弟中学专区，南海一中专区又以不同的班级为区,可以在自己所在的区发表帖子也可到对方班级或学校回复帖子，实现不同学校不同班级学生之间的异地异步交流也可以参与国外的网站English club ESL Forums . Cambridge England.(一个非母语英语课程学习网站)发表相同话题的贴子。

5）HomeworkRead the passage more carefully, try to get the characteristic of three person. Customer, Tod and manager. Draw a picture of them, any imagination is OK. You can use Photoshop or other drawing tools in your computer. Also you can draw it on paper and hand it to the teacher.任务说明：这是一份创意作业，为人物画像，通过电脑画图工具完成，并配以简要的解说词，通过作品上传系统上传，同学们可以进行互相评价，评价标准为思想内容30分，创意30分，技术美工20分，文字解说（英语）20分五，学习环境的选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）Web教室√（2）局域网(3)城域网√（4）校园网√（5）Internet√（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）√（2）工具√（3）专题学习网站√（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习资源内容简要说明（名称、网址、主要内容）网络课件：http://www.nhyz.org/bluesky专题学习网站：http://www.nhyz.org//bluesky学习工具：金山词霸在线测试系统：其它相关网址：Mark Twain's House2. 学习情境创设1、学习情境类型（打√）（1）真实情境√（2）问题性情境√（3）虚拟情境√（4）其它2、学习情境设计（1）真实情境：①由视频材料提供的情景②由角色扮演创设的情景（2） 问题性情境：①Where was the ￡1,000,000 Bank-note from? Why did the brothers give it to a stranger?②What would happen to the young man with the ￡1,000,000 Bank-note?（3）虚拟情境①想象 If I won ￡1,000,000六．学习活动组织1．自主学习设计（打√并填写相关内容）类型学生活动教师活动（1）抛锚式√围绕问题进行学习 What would happen to the young man with the ￡1,000,000 Bank-note?（2）支架式√Reading —Test2—Reading again –Test2 –Reading —Discuss –- Homework 沿着结构支架步步攀升。

设问与引导（3）随机进入式（4）其它2．协作学习设计（打√并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争√Test1 Test2网络测试个人竞争参加测试即时反馈竞争情况（2）伙伴（3）协同√An Introduction to The Story 网站资源分四个小组小组协作学习完成本组任务任务驱动Homework 网站资源自由组合完成作业并进行作品的互相评价任务驱动，教师评价（4）讨论√If I won ￡1,000,000 BBS分四个小组参与网上讨论参与讨论并进行评价（5）角色扮演√Reading and acting 课本/视频三人一组角色扮演参与角色，引导6）其它七，教学方法设计1）基于网络的问题探究教学Webquest提供网站——提出问题——利用资源——进一步探索What would happen to the young man with the ￡1,000,000 Bank-note?What about the character in the bookWatch the Video and get some information 2) 读写教学法针对文学名著的特点，采用读写结合的方法：语言输入语言输出阅读 研究 讨论 写作 表演 八 教学评价设计1．测试形式与工具（打√）（1）堂上提问√（2）书面练习（3）达标测试√（4）学生自主网上测试√（5）合作完成作品√（6）其它（学习效果问卷调查）√2．测试内容：限时阅读理解测试与深层理解测试，学习效果问卷调查。

见网站测试系统）九 教学结构流程的设计AT THE TAILOR’S SHOP开始情景导入,引出课题任务驱动,阅读效果检测Web背景知识阅读 An Introduction To The Story 监控测试,学习效果分析课文阅读 At The Tailor’s Shop 测试1Web监控测试,学习效果分析课文深层理解 At The Tailor’s Shop 测试2Web Reading and acting 参与讨论,点评,引导Discussion in BBS: If I Won ￡1,000,000Web总结 Summary Homework 结束图符说明判断学生利用网络学习网络应用学生活动教师活动、教学内容开始、结束。