如何培养一年级小学生认真听讲的习惯
如何培养小学一年级学生认真听讲的习惯【内容摘要】培养一年级学生上课认真听讲的习惯对教师来讲责任重大学生只有会听，才能去思考，才能有所发现根据一年级孩子好动、好奇心强、爱随便说话、好胜心强、爱模仿等特点，教师要采用适合他们的方法，以促进孩子认真听讲习惯的养成 【关键词】 激发兴趣 鼓励评价 暗示注意对于刚入小学一年级学生而言，学习内容本身比较简单，如果有一个良好的学习习惯，一般来说，都会成为一个比较优秀的学生而小学阶段是培养学习习惯的最佳时期因此，一年级的小学生从一入校起，养成良好的学习习惯，对其发展十分重要尤其是认真倾听的习惯，这是学生学习的中心环节，只有认真听讲，学生才能真正领会所学知识的内容那么，我们如何根据一年级学生的年龄及心理特点，有效引导他们学会倾听呢？一、使用儿童化、趣味性的课堂语言激发学生认真听讲的兴趣数学教学内容本身比较抽象、枯燥，特别是对于一年级的孩子来说，坐不稳，如果我们在说话时枯燥、没有任何激情，让学生感到没有吸引力，他们就会觉得没意思，很难保持高度的注意力因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩如：在教学“10的初步认识”时，我首先生动地讲了一个故事：0---9这些数字在做排队游戏，9知道它最大，可骄傲了，它对 1--8 各数字说：“你们都没我大，特别是你——0，什么都没有，你真是太小了，不能和我比。
0听了可伤心啦，圆圆的眼睛流出了眼泪这时，1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9，这时，9没话可说了学生被这个故事吸引着这时，我又说：大家猜一猜，1和0想了一个什么好办法？学生争先恐后地举手发言根据这个问题自然而然地引出10的教学内容，这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃 二、通过鼓励的话语及评价来鞭策学生认真听讲俗话说：好孩子是夸出来的如果我们用“放大镜”来发现学生的闪光点，不断给予鼓励，如肯定的眼神，期盼的话语,真切的鼓励都可让我们有意想不到的收获说到这里我不禁想起了我们班的马于婷她很聪明，但是有一个不好的习惯，就是上课爱玩小东西开始我是严厉警告她，但效果不明显，于是我便将她所玩的小东西没收掉，可是刚收完这个，那个又冒出来，好像什么东西到她手里都可以成为玩具后来我就告诉她如果还是这样就告诉他的家长，可仍然无济于事之后，她的这种行为“有增无减”而且“辐射”性很强，周围的几个好像都成了他的“会员”后来我就改变策略，比如，课前对她说：“你进步了嘛，昨天一节课提示了四次，今天课上只有两次，老师期望你有更大的进步！加油！”经过一段时间的观察，果然效果出来了，在课堂上她上课听讲认真了，发言也更积极了。
三、 展开竞赛活动，树立榜样示范出生牛犊不怕虎”抓住低年级学生好胜心强、不服输的特点，结合课堂教学的实际环节，适当地开展一些竞赛有利于调动学生上课认真听讲的积极性这一类竞赛，有时出于教师的一句话如：比一比，哪一组的同学做得好，就请哪一组的同学开火车读生字卡片什么单轨火车、双轨火车、翻山火车轮番上阵，同学们眼、耳、手、口、脑一起开动，思维始终处于积极状态，注意力高度集中，进而大大提高了课堂效率对于认真听讲的学生，教师有时轻轻的走到她的身边，送给她一个响亮的“啪”的礼物──吻，使学生从心里面感受到自己认真听讲是件多么幸福的一件事；有时会在下课之前，给这节课中认真听讲的同学盖一朵小红花，发一张认真听讲小明星奖状，使学生真正体会到了认真听讲的价值，所以学生一定会坚持为了进一步培养学生上课认真听讲的习惯，班级可以开展每天评一次认真听讲小明星，每周评一次毅力小明星，每月评一次认真听讲示范生的活动，并要把评选的结果公布在班报上，为全班同学提供榜样因为榜样是以可感可知的具体的典型的形象出现在同学的面前，是对认识的有益补充，它符合小学生具体形象占优势、好模仿的特点因此它的力量是无穷的，而这种正面的诱导也会给孩子形成良好的习惯带来积极的影响。
所以，结合一年级学生的心理特点，适当开展竞赛，经常给学生树立榜样，对培养学生上课认真听讲的习惯意义重大四、适时采用“暗示”的方法及时帮助学生认真听讲一节课过半以后，个别学生容易产生疲劳，做起与学习无关的事，如搞小动作，与同学随便讲话等，而教学内容又使我们不得随意停课，更不可粗暴行事，这时就要适当进行“暗示”1.手势暗示我们在讲课时，一旦发现他做起与学习无关的事，既用手势进行微妙短暂的定势，指着不专心听课的学生，以期达到矫正的目的 2.目光暗示我们把严峻、期待的目光刷地落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使她意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的 3.语调暗示当发现有学生跑神，而我们又不能停下讲课时，可适当降低或提高声音，引起学生听觉上的落差，促使他们专心听讲 4.接触暗示如用以上暗示的方法控制，其注意力仍然集中不起来，我们就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好这堂课总之，只要我们能想尽各种方法来吸引学生的眼球，再配合一定的措施，及时帮助孩子，一定可以使他们早日养成认真听讲的好习惯，从而提高课堂效率。
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