学生心目中的好班主任形象有些

［班主任如何对学生进行“三心”教育］学生心目中的好班主任形象有些班主任是一个班集体的组织者和领导者,他的工作是一项全面 的工作但最重要的还是德育教育作为班主任，我深深地体会到， 要带好一个班，真正成为学生的良师益友，除了教好学生科学文化知 识之外，还要对学生进行爱心，孝心，责任心“三心”教育只有让 学生具有了爱心，孝心，责任心，班主任工作才谈得上真正意义上的 成功一，爱心教育对学生进行爱心教育时，必须根据“爱心教育”的要求开展适 合学生年龄特点的教育实践活动我们通过“树立榜样，感知爱；创 设情境，体会爱；内化升华，实践爱”的步骤，使学生经历从知到信、 从信到行的转变，真正体现了教育的实效性，达到了知与行的统一1. 让学生感知“爱”利用影视资源创设的教育情境以正面的形象对学生进行“爱心” 教育是行之有效的一种方法我们利用每周的电影课，结合爱心 内容，根据学生年龄特点，选择最感人的爱心教育电影，抓住“导看 前、导看中、导看后”的电影课实施环节，通过“感动一体验一内悟 一升华”的教育过程，激发学生的情感，培养学生的爱心品质经过 不断的探索我们总结出了 “影视赏析一一活动探究”；“影视预览一 一自主实践”；“影视想象一一感悟内化”；“影视导行一一实践体 验”等多种电影课教育模式。

2. 让学生体会“爱”少先队是少年儿童自我教育的组织，是开展“爱心”教育的特 殊的形式根据小学生“爱心”教育目标，少先队通过开展主题活动、 角色扮演、岗位实践、情境判断，引导队员去寻找身边“爱”的榜样， 体会该如何爱父母、爱朋友、爱他人、爱家乡进而升华到爱祖国，认 识到爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成 才的巨大推动力3. 让学生表现“爱”行动是体验的源泉，“活动践行”重点在引发学生的行为意 向，强化学生的行为体验爱心教育的“践行”要从弱小事物的关 爱做起，使关爱行为成为儿童内心的需要，逐步形成对周围人和事的 关爱之情，造就一颗善良、博爱之心二，孝心教育我国历史上最著名的思想家、教育家孔子说：“孝悌者，为人 之本也孝为“百德之首，百善之先”对学生进行孝心教育，要以“尊重老人，孝敬父母”作为学生 道德教育的切入口和着力点，把孝心教育融于学校德育体系之中（一）、加强宣传、学习典范，在宣传和学习中激发学生的孝 心1、 大力宣传我国孝顺长辈的典范，激发学生的孝心2、 广泛交流身边的榜样，激发学生的孝心3、 在学校设立了 “礼仪墙”、“美德窗”等，让学生在环境的 感染下，产生心理共鸣，营造良好的孝敬德育氛围。

4、 持之以恒地开展“孝心日”活动以每个双休日作为学生的“孝心日”以“四个一”为主要活动并利用综合实践课开展“今天我当家”活动通过观察父母一天的活动，试着当一回家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的（二）、结合各种活动，进行孝心的实践想方设法，组织学生开展形式多样活动，以进一步激发学生的 孝心和孝行1、 结合传统节日，开展活动中国有很多传统的节日，例如三 八节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等，都蕴涵着孝敬长辈的因 素我们充分利用这些节日，组织学生开展实践活动，取得了较好的 效果2、 “孝心”主题活动，让学生在实践中回报菜篮子的爱”孝心活动正在进行，请学生观察一周家中菜谱， 填写“我家一周菜谱”表格通过调查、交流，透过这沉甸甸的菜篮 子，学生感受到小小的菜篮子里盛的不只是菜，其实是父母对子女深 深的爱可怜天下父母心，从父母煞费苦心地选购，到精益求精地烹 调，到剥壳去骨……耐心和爱心伴随孩子们长大父母养育之恩，何 以为报？学生各行动小组纷纷讨论如何通过这菜篮子表达对父母的 爱第一步：了解父母喜欢吃什么菜；第二步：为父母点一次菜；第 三步：营造爱心大餐……学生纷纷投入“菜篮子的爱”回报行动。

3、 在开展孝敬教育活动中，具体做到“五个一”和“六个心”五个一”是：每星期读一个或看一部有孝心事迹的故事或影 片：每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事； 每星期为爸爸妈妈洗一次婉或洗一次衣服；每星期为爷爷奶奶端一次 洗脚水或削一次水果：每星期写一篇孝心行动的日记或实践体会文章六个心”是：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮 忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研， 让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父 母顺心4、 开展“孝心故事大家讲”故事会5、 孝敬笔记三，责任心教育 我认为：对孩子责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手要靠学校，家庭，社会几方面来共同培养作为老师，更是应该时时 注意自己的一言一行、身教重于言教，树立良好的榜样作用韩愈云：“师者，传道，授业，解惑也就是说，教师不但是给学生传授知 识技能，而且更重要的是教给学生做人处事的道理教师作为学生模 仿的对象，因此必须做好榜样我们知道低年级的小学生十分善于模 仿，模仿让我们的孩子成长那么一个良好的榜样就显得极其重要 例如：班级的卫生假如走进教室，看到地上的纸头，就生气，还把 相关的学生批评一顿，可作用不大。

而改变策略，把卫生承包到人， 谁擦黑板，谁扫走廊……分的清清楚楚走进教室，即使有纸头，不 声不响，随手弯腰捡起，扔进纸篓看到老师在捡，这时，会有很多 的学生跑过来帮着捡，一次，两次，三次……你就会发现，班里地上 的纸头慢慢变少了，不见了如果老师们注意自我修身，自我立德， 从身边一点点小事做起如果家长们注意自我约束，以身作则，从一言一行去影响孩子 让孩子在家庭的岗位上感受责任的分量，哪怕只是擦一次桌子，洗一 块手帕，忠于职守时应给予表扬与鼓励；失责时应给予批评和惩罚 那么通过家校合作，共同营造出良好的教育氛围，孩子就会在耳濡目 染中得到良好的熏陶，就能从小在一种健康的环境中得到发展只有 这样，才能让孩子超越“以自我为中心”，了解自己周围的世界，从 而强化自己对他人负责，对周围环境负责的责任心在家校培养的基础上，也应该培养学生的社会责任感曾记得： 在杭州市有这样一位客车司机，在驾驶客车的行驶途中，因意外异物 砸中腹部而殉职但他在生命的最后76秒里，做了最伟大而又最平 凡的三件事：一是把车缓缓停靠在路边，用最后的力气提起手动车闸； 二是把车门打开，请乘客安全地下车;三是将发动机熄火开启双闪灯， 确保车辆与乘客的安全。

这是多么动人的故事，这是何等伟大的“责 任心”没有对乘客生命安全的“责任心”，他哪能完成他生命中最 后的三件事呢？所以，我们也应该在平凡的教育岗位上，恪尽职守， 把自己的工作与学生的成长和祖国的未来建设联系起来，扎扎实实地 开展工作，尽心尽力地为学生的健康成长铺平道路也只有这样，我 们才能完成党和人民交给我们的任务内容仅供参考。