四年级2班(上册)语文期中考试质量分析.ppt

一、给加点字选择正确读音 6分 二、读拼音写字词 8分 三、把下面词语补充完整 8分 四、把下面的诗句补充完整 8分 五、按要求改写句子 10分 六、八乱局重新组合 6分 七、 课文片段，回答问题 13分 八、阅读短文完成问题 9分 九、 习作 30分 题型 知识点 多音字 字词积累 成语积累 古诗名句积 累 句式练习 连句成段 课内阅读 课外阅读 写作 比例 30 16 21 30 从等级人数看 B、 C等人数较高，从平均分 71分看 总体成绩处于 C等 说明教学成绩不理想从 A、 D 等级各 9人看，找到 症结 是影响成绩的关键， 切入点 是今后做好培优辅差，让 B等生优化到 A等， 让 C等生成为 B等， D等学生减少，提高平均分 从 A、 B、 C、 D等级上分析成绩 . 平均 分 A等 人数 A等 率 B等 人数 B等 率 C等 人数 C等 率 D等 人数 D等 率 71.0 02 9 0.21 4 12 0.28 6 12 0.28 6 9 0.21 4 【 失分情况分析 】 本次考试共有 9个 A等，平均值在 93.03分， 优中下。

原因：九题中，失分多的是三、四、六、七题的积 累运用和阅读最少的是第一题选择正确读音失分为 0，会的， 就能做对，说明他们学习习惯好说明 A等生优势基础知识扎 实，运用能力不足今后在培优方面注重阅读能力的培养 一 二 三 四 五 六 七 八 九 得分 王颖楠 0.000 0.000 1.000 0.000 2.000 2.000 0.500 0.000 0.000 94.5 加德拉 0.000 0.000 1.000 1.500 0.000 2.000 1.000 0.000 0.000 94.5 孙雅韵 0.000 1.000 0.000 2.000 0.000 0.000 1.500 0.000 2.000 93.5 王吉祥 0.000 0.000 2.000 1.000 0.000 4.000 0.500 1.000 0.000 91.5 姬翔宇 0.000 0.500 0.000 0.000 0.000 5.000 0.500 0.000 0.000 94 王镜涵 0.000 0.000 2.000 0.500 0.000 3.000 0.500 0.000 2.000 92 李霂梓 0.000 0.000 1.000 1.500 0.000 4.000 0.500 0.000 1.000 92 现依潘 0.000 0.500 1.000 0.700 0.000 4.000 1.000 0.000 2.000 90.8 佰比提 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 3.000 0.500 2.000 0.000 94.5 0 2 8 6.2 2 27 7.5 3 7 失分情 况 【 B等生分析 】 共有 12个，从平均值 84.88分可以看出从 A等掉 下来的学生较多，失分最多的是四、五、 六 、 七、九 题，最 少的第一题失分为 4。

说明 B等生优势字词扎实，不足是理解 运用、写作能力差，今后在培优方面指导写作方法，积累学 以致用上下功夫 一 二 三 四 五 六 七 八 九 得分 阿尔法 0.000 1.000 2.000 1.000 0.000 3.000 0.500 0.000 3.000 89.5 郭家硕 0.000 0.000 0.000 2.500 1.500 3.000 2.000 0.000 2.000 89 靳蓉蓉 0.000 0.000 1.000 0.500 2.000 3.000 3.500 4.000 2.000 84 马晨熙 1.000 1.000 2.000 1.500 2.000 3.000 2.000 0.000 2.000 85.5 那尔太 0.000 1.000 0.000 1.500 3.000 6.000 0.000 2.000 2.000 84.5 叶尔保 森 2.000 1.000 3.000 1.500 3.000 4.000 0.500 1.000 2.500 81.5 阿丽娅 0.000 0.000 0.000 1.500 2.000 5.000 0.500 0.000 2.000 89 庄涵越 0.000 0.000 0.000 1.000 4.000 5.000 0.000 0.000 5.000 85 马瑞霞 0.000 1.000 2.000 2.500 4.000 5.000 2.500 0.000 1.000 82 马小强 1.000 0.500 0.000 2.500 3.000 6.000 1.000 2.000 0.000 84 吾丽潘 0.000 1.000 6.000 1.500 1.000 4.000 0.000 0.000 3.000 83.5 曾瑶 0.000 0.000 0.000 2.000 4.500 3.000 6.000 2.000 1.500 81 失分情 况 4.000 6.500 16.000 19.500 30.000 50.000 18.500 11.000 26.000 【 C等生分析 】 共有 12个，平均分 72.2，原因：少数民族占到 11人，说明汉语水平决定了民族学生的语文成绩。

从失分情 况反映出他们基础知识不够牢固，能力和运用更是“瓶颈” 都说语文最后落脚点在习作上，由于基础的吃力，导致写不 出片段、文章综合以上原因：今后多鼓励，注重基础知识 能力训练，通过多说，提升汉语水平多读，培养语感多 写，积少成多力争 6个达到 B等， 4个 60多分的学生提到 70分 以上 一 二 三 四 五 六 七 八 九 得分 阿布都艾尼 2.000 1.500 3.000 3.200 5.500 5.000 1.500 1.000 3.000 74.3 阿力哈尔 1.000 0.500 2.000 2.000 5.000 4.000 0.500 0.000 7.000 78 米尔沙 2.000 1.000 3.000 1.200 4.000 6.000 3.000 0.000 2.500 77.3 努尔萨古丽 2.000 0.500 1.000 3.000 5.000 6.000 6.000 2.000 3.000 71.5 阿迪力 1.000 1.000 0.000 3.000 4.500 6.000 5.500 1.000 6.000 72 卡迪尔艳 1.000 1.500 2.000 2.000 6.000 2.000 5.500 0.000 3.000 77 玛依巴达尔 0.000 1.000 3.000 3.000 2.000 5.000 2.000 4.000 2.000 78 叶尔然 1.000 0.500 2.000 1.500 6.000 2.000 2.500 3.000 2.000 79.5 毕娜尔 3.000 6.000 3.000 4.500 9.000 4.000 2.500 2.000 3.000 63 冉磊 2.000 6.500 4.000 1.500 4.500 5.000 3.000 0.000 10.000 63.5 马杰 2.000 4.500 7.000 3.700 4.000 4.000 2.500 5.000 4.000 63.3 巴合达尔 0.000 1.500 3.000 4.000 8.500 4.000 5.000 2.000 3.000 69 失分情况 17.000 26.000 33.000 32.600 64.000 53.000 39.500 20.000 48.500 【 D等生分析 】 共有 9个， 1个汉族， 8个民族学生。

这 9个有 7个是低于 30 分的平时作业基本靠抄，家庭作业作业不写家长也不管，从失分看 “能力不足，写作苍白” 今后措施及格人数提高 2人平时采用一帮一， 多练、多关注 祖拜代 5.000 4.500 2.000 6.200 10.000 4.000 11.000 4.000 0.000 53.3 苏博 3.000 7.500 8.000 10.000 10.000 6.000 13.000 9.000 20.000 13.5 买尔旦 1.000 8.000 8.000 10.000 9.000 6.000 13.000 7.000 8.000 30 麦迪乃 4.000 8.000 8.000 9.200 9.000 6.000 11.000 7.000 15.000 22.8 艾塞杜 拉 3.000 8.000 4.000 3.500 10.000 4.000 13.000 5.000 20.000 29.5 小穆尼 热 1.000 8.000 8.000 8.000 10.000 5.000 11.500 7.000 20.000 21.5 大穆尼 热 3.000 8.000 8.000 10.000 10.000 6.000 10.500 8.000 20.000 16.5 于伟伟 2.000 8.000 6.000 4.700 7.000 5.000 7.500 0.000 15.000 44.8 苏比阿 依 4.000 8.000 8.000 10.000 7.000 0.000 12.000 8.000 15.000 28 【 强写作 】 多写：抓住生活中的平凡写小练笔，今天的小事，我的喜怒哀乐， 看到的事，生活处处皆作文。

多练：夯实每个单元的习作教学，扎扎实实写分类作文：写景的、 叙事的、观察日记等、 多改：学会自我修改和赏析，具有一定的修改能力，能初步评价一 篇好作文 【 重阅读 】 1、阅读量要大，让孩子们多读书，读好书 2、阅读要得法，养成边读边记录的好习惯 3、阅读重在悟，阅读是为了培养孩子感知文章，理解文章从 名篇佳作中悟出语文的乐趣 【 教者自省 】 语文是师生之间的语言对话语文素养的厚积 薄发，需要推翻学生心中自卑的山，知识缺陷的山，阻 碍他们进取的山，担负正心启智的职责， 无论什么样的学 生，都可以享受桃李盛开的春色，收获知识的麦田。