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J冀教版冀教版五五冀教版五年级数学下册第二单元第六课时 异分母分数加减法张进方教学目标：1、通过观察、对比、思考、小组合作、，共同探索异分母分数的加减法,理解异分母分数的相加减的算理2、理解并掌握异分母分数的加减法方法，能正确计算异分母分数的加减法3、通过探究异分母分数的加减法的过程，体验成功的喜悦和学习的乐趣，获得积极的情感体验，激发学生自主学习的愿望，提高学习兴趣和自信心教学重点:引导学生探索并掌握异分母分数的加减法的计算方法教学难点:理解异分母分数加减,要先通分,后加减的算理教学过程：一、创设情境，引出课题1、激发学习热情师：同学们，我有一个问题想考考大家，你愿意接收挑战吗?生:“愿意”师:好,同学们都很勇敢老师昨天碰到小红和小明在家折纸,可是到后面他们碰到了一个难题不知道怎么解决那今天看一下我们班的同学能不能齐心协力的把这个难题解决呢?这个难题到底是什么呢?2、提出悬疑问题丫丫用了一张彩纸的折了一朵花,红红用一张纸的折了一朵小花?这个时候小红突然想知道总共用了这张纸的几分之几？可始终不知道怎么计算你能帮他们计算吗?能先列出算式吗？＋怎么计算呢？引入课题：板书：异分母分数加减法二、合作交流，探究新知1、自主探索算法师：的分数单位是，的分数单位是，计数单位不同，不能直接相加减，怎么办？2、讨论交流算法师:谁能说说是怎样解决的呢？让学生充分讨论后抢答，提出自己的看法。

教师综合学生的看法，引导得出：①先通分，变成同分母分数 ，即：化成相同的分数单位②再相加写出算式：（1）＋…（异分母分数相加减）﹦﹢…（先通分，化成同分母分数）﹦（张）…（再加减）答：她俩一共用了张纸 “化未知未已知”即转化思想在数学学习中有很大的作用三、层层推进，团队协作2）红红比丫丫多用了这张纸的几分之几？先让学生独立尝试，并在小组内交流讨论算法选一两个小组进行展示四、即时巩固计算①+ ②﹣先让学生独自完成（学生板书），师生针对性的指导并由学生说出理由教师总结（强调约分）五、归纳算法师：同学们，那我们来总结一下，怎么进行分母不相同的两个分数的加减法呢？可以指名叫一部分同学回答，其他学生做补充，教师最后做小结：异分母分数相加减，要先通分，化为同分母分数，再加减，注意结果能约分的要把分数化为最简分数六、学以致用计算①+++ ②0.3++七、作业布置27页“练一练”，“数学冲浪”。