《小兵张嘎》评课稿

《小兵张嘎》评课稿《小兵张嘎夺枪记》评课稿 执教教师：张学芳 主评教师：马秀娟 《小兵张嘎夺枪计》这个故事离学生的年代比较久远，但张老师却能以全新的教学方法，向我们诠释了一节生动逼真的语文课，让我犹如春风拂面，耳目为之一新，精神为之一震整节课张师驾驭教学能力稳如泰山，教学过程行云流水，教学语言抑扬顿挫，这些都成为我的榜样 整节课有许多亮点值得我学习： 一、扣紧导入，找准起点 新课导入是课堂教学的前奏好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端新课一开始，老师就问：同学们，你们看过《小兵张嘎》的电视剧吗？谁来说说小兵张嘎给你留下怎样的印象？以同学们喜欢的电视剧来触发学生的情思，根据同学们的回答，了解学生感受文中人物形象，为起点，让学生在愉悦，热烈的情境中进入新课，为下文体会小兵张嘎的品质做好了铺垫 一、 抓重点句，以点带面 重点句是理解一篇文章最关键的句子，整节课，老师没有眉毛胡子一把抓，让学生自读课文后，找出课文描写嘎子机智和勇敢地有关句子突破口，如：在学习第一至四自然段时，让学生找出描写子机智的句子进行品味，为了让学生悟出嘎子的“机智”，又让学生找出嘎子夺枪的句子等等， 让学生通过对重点句的反复品读，使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上，这样起到了“牵一发而动全身”之效果。

二、 以读带讲，读中感悟 《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶首先，让学生带着“嘎子是怎样发现枪的？”疑问去细读课文，真切体验嘎子的“三次用眼：眼珠子一转——眼睛一下子亮了——目不转睛”，让学生仔细揣摩嘎子当时的心理活动其次，嘎子勇敢夺枪这一部分是课文的重点抓住重点词句品味是难点学习这一部分时，教师充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，让每个学生都能在自身的基础上得到提高 三、 抓住细节，揭示本质 一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音„„这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上 四、 利用空白，拓展思维 “可炊之米”只有教师认真挖掘、钻研教材这些闪光点、空白点、灵活组织教学，才能拓展学生创新思维空间，培养学生创造性地理解本节课，授课老师善于抓住课文空白处，让学生进行大胆想象，例如：教师让学生想象：嘎子得到枪后是怎样比试的？此时学生想表达的欲望达到了顶点，所以发散思维时也水到渠成，对张嘎那种机智勇敢，斗智斗勇的品质理解得更深刻了。

五、 直观教学，提高感知 本节课，执教老师利用学生喜欢的《小兵张嘎》电视剧，帮助学生理解课文，把无声语言变成有声的画面，化抽象为形象，使学生与文本之间搭起桥梁，更能激发学生深层次的情感体验 、 。