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中考备考研究

文档格式:PPT| 82 页|大小 6.28MB|积分 10|2023-10-14 发布|文档ID:233876862
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  • 2013安徽中考试题分析安徽中考试题分析水尝无华,相荡乃成涟漪水尝无华,相荡乃成涟漪石本无火,相击而生灵光石本无火,相击而生灵光交流主题交流主题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析主题二:中考预测方法谈主题二:中考预测方法谈主题三:平常教学及复习方法交流主题三:平常教学及复习方法交流主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析特征特征1:试卷总体结构稳定,体现了安徽中考在试:试卷总体结构稳定,体现了安徽中考在试卷结构上的卷结构上的“继承性继承性”2013的安徽中考和往年的中考试题一样,分四大项23小题,其中填空题10题,共计13小空26分;选择题7小题21分;实验题三题共20分;计算与推导题三题23分其中文字量约2800字左右,阅读量适中,且语言表达清晰准确到位,有助于学生对试题信息的提取;插图22幅,可以有效的帮助学生对题意的理解,图文并茂,布局合理美观,在试卷结构上体现出了对学生的人文关怀特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点学的重难点。

    题号题号考查要点考查要点1运动与静止的判断运动与静止的判断2影响蒸发快慢的因素影响蒸发快慢的因素3体温计的读数体温计的读数4影响分子运动快慢的因素影响分子运动快慢的因素温度温度5物体间力的作用是相互的;惯性物体间力的作用是相互的;惯性6电动机和发电机模型图的识别;电动机和发电机的工作原理电动机和发电机模型图的识别;电动机和发电机的工作原理7密度的计算;体积、质量、密度的单位换算密度的计算;体积、质量、密度的单位换算8质量是物体的一个基本属性;物重与质量的关系;功的计算质量是物体的一个基本属性;物重与质量的关系;功的计算9物体的浮沉条件;阿基米德原理的应用物体的浮沉条件;阿基米德原理的应用10用电器额定值的含义;并联电路的计算;电功率的计算用电器额定值的含义;并联电路的计算;电功率的计算主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出体现出教学的重难点教学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析11声音的产生于传播;声音不能在真空中传播;音调的高低与哪些因素声音的产生于传播;声音不能在真空中传播;音调的高低与哪些因素有关;响度的大小与哪些因素有关有关;响度的大小与哪些因素有关12“二力平衡条件二力平衡条件”的实验探究过程中各个方面的细节的实验探究过程中各个方面的细节13液体内部压强特点;液体压强公式的推导和理解液体内部压强特点;液体压强公式的推导和理解14杠杆平衡条件的定性考查杠杆平衡条件的定性考查15内能的概念考查;机械能(包括重力势能)的大小与哪些因素有关;内能的概念考查;机械能(包括重力势能)的大小与哪些因素有关;改变内能的两种方式改变内能的两种方式16右手螺旋定则的应用;磁场的方向右手螺旋定则的应用;磁场的方向17动态电路的电流电压变化情况的判断;欧姆定律动态电路的电流电压变化情况的判断;欧姆定律特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出体现出教学的重难点。

    教学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析18光的折射现象;凸透镜成像规律的实验操作(观察虚像的方法);实光的折射现象;凸透镜成像规律的实验操作(观察虚像的方法);实验步骤的语言表述验步骤的语言表述19弹簧测力计的读数;测量滑轮组机械效率的实验操作注意事项;实验弹簧测力计的读数;测量滑轮组机械效率的实验操作注意事项;实验数据的分析数据的分析20实物图和电路图的连接(即电压表、电流表和滑动变阻器的使用);实物图和电路图的连接(即电压表、电流表和滑动变阻器的使用);伏安法测电阻的实验原理;电路保护的注意事项伏安法测电阻的实验原理;电路保护的注意事项21热量(热量(Q=Cmt)的计算)的计算;电功率公式(电功率公式(P=)的计算;热效率的计算)的计算;热效率的计算22速度公式的应用;光的反射和平面镜成像特点;数学知识在物理推导速度公式的应用;光的反射和平面镜成像特点;数学知识在物理推导中的应用中的应用23欧姆定律的应用;串联电路的电流规律;串联电路的电压规律;伏安欧姆定律的应用;串联电路的电流规律;串联电路的电压规律;伏安法测电阻的探究实验法测电阻的探究实验特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点。

    学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析从上表可以看出,从上表可以看出,2013安徽中考覆盖了约安徽中考覆盖了约55个个知识点,有效的覆盖了安徽中考考纲考点的知识点,有效的覆盖了安徽中考考纲考点的65%左左右,其中力学与运动学部分右,其中力学与运动学部分37分,电磁学部分分,电磁学部分34分,热学部分分,热学部分12分,光学部分分,光学部分9分,声学部分分,声学部分3分从各个知识模块的分值分布来看,从各个知识模块的分值分布来看,2013安徽中考安徽中考的知识点分布合理,覆盖面较广,较为全面的考查的知识点分布合理,覆盖面较广,较为全面的考查了初中物理知识的方方面面,体现了初中物理教学了初中物理知识的方方面面,体现了初中物理教学的重难点,对今后的物理教学有很好的导向功能的重难点,对今后的物理教学有很好的导向功能特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析主题主题分值分布分值分布2009年年2010年年2011年年2012年年2013年年主题一:物质的形态和变化主题一:物质的形态和变化23534主题二:物质的属性主题二:物质的属性39142主题三:物质的结构与物体的尺度主题三:物质的结构与物体的尺度03000主题四:多种多样的运动形式主题四:多种多样的运动形式60875主题五:机械运动和力主题五:机械运动和力2021182023主题六:声主题六:声22223主题七:光主题七:光11844.759主题八:机械能主题八:机械能121116153.5主题九:内能主题九:内能8235.758.5主题十:能量、能量的转移和转化主题十:能量、能量的转移和转化30300主题十一:电和磁主题十一:电和磁32293031.532主题十二:能量守恒主题十二:能量守恒00000特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点。

    重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析变化一:主题八变化较大,其中变化一:主题八变化较大,其中2009年以实验探究题的形式考查了年以实验探究题的形式考查了滑轮组机械效率的测定(分值:滑轮组机械效率的测定(分值:5分);分);2010年以计算题的形式考年以计算题的形式考查了功和功率的计算,分值查了功和功率的计算,分值8分;分;2011年是以实验探究题的形式考年是以实验探究题的形式考查了杠杆的机械效率问题(分值:查了杠杆的机械效率问题(分值:6分),分),2012年以实验题的形式年以实验题的形式考查了动能的大小与哪些因素有关,分值考查了动能的大小与哪些因素有关,分值8分,可见,前几年关于分,可见,前几年关于本部分的考查均有大题出现,而本部分的考查均有大题出现,而2013年的考试内容相对较少,所以年的考试内容相对较少,所以在在2013年中主题八考查的分值相对较小但我想这是暂时的,因为年中主题八考查的分值相对较小但我想这是暂时的,因为本部分内容中,机械效率的相关问题始终是我们初中物理综合程度本部分内容中,机械效率的相关问题始终是我们初中物理综合程度比较高的重要考点之一,关于功、功率、机械效率的计算以及机械比较高的重要考点之一,关于功、功率、机械效率的计算以及机械能的转化,必然还会成为能的转化,必然还会成为2014中考的重点之一,也是我们复习的一中考的重点之一,也是我们复习的一个重要模块,相信个重要模块,相信2014中考,本模块的内容依然会恢复到原来的水中考,本模块的内容依然会恢复到原来的水平。

    平主题八:机械能主题八:机械能121116153.5特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析主题七:光主题七:光11844.759变化二:主题七(光)和主题九(内能)部变化二:主题七(光)和主题九(内能)部分在分在2013年占据的分值比例与年占据的分值比例与2012和和2011年相比变多,分值又恢复到年相比变多,分值又恢复到2009年的水平,年的水平,可见,光与内能这一部分的考点作为中考的可见,光与内能这一部分的考点作为中考的第二梯队,还是需要我们投入一定的精力第二梯队,还是需要我们投入一定的精力主题九:内能主题九:内能8235.758.5特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析启示三:电和磁部分内容始终雄踞着启示三:电和磁部分内容始终雄踞着“龙头老大龙头老大”的的位置,但是,我们通过分析也会发现,这里的位置,但是,我们通过分析也会发现,这里的“龙头老大龙头老大”,计算题和实验题起着至关重要的作用,关于电磁学的,计算题和实验题起着至关重要的作用,关于电磁学的分析,以及电磁学的考查特点,我们后面将做专题分析。

    分析,以及电磁学的考查特点,我们后面将做专题分析特征特征2:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的:知识点的考查覆盖面较广,且有效体现出教学的重难点主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析启示四:机械运动和力部分包含着力、力与运动、压强、浮力、简单机械等重启示四:机械运动和力部分包含着力、力与运动、压强、浮力、简单机械等重要内容,无论在哪种版本的教材中,本部分内容都几乎占据了教材的三分之一要内容,无论在哪种版本的教材中,本部分内容都几乎占据了教材的三分之一左右,而且教学过程中老师和学生都感觉到了教与学的压力,但是,通过安徽左右,而且教学过程中老师和学生都感觉到了教与学的压力,但是,通过安徽中考试题的分析,我们会发现,其实,我们之所以感觉这些内容较难,是因为中考试题的分析,我们会发现,其实,我们之所以感觉这些内容较难,是因为我们自己人为的加大了问题的难度有些老师对本部分的教学总是不放心,认我们自己人为的加大了问题的难度有些老师对本部分的教学总是不放心,认为需要加大难度,但是,安徽中考中本部分的难度是比较小的,而且考点比较为需要加大难度,但是,安徽中考中本部分的难度是比较小的,而且考点比较常规,如压强,重点考压强的计算,需要注意的是面积的单位换算、受力面积常规,如压强,重点考压强的计算,需要注意的是面积的单位换算、受力面积的个数、科学计数法的计算等;而浮力的考点,基本上是两种类型,一是将的个数、科学计数法的计算等;而浮力的考点,基本上是两种类型,一是将“二次称重法计算浮力二次称重法计算浮力”与与“阿基米德原理阿基米德原理”结合;二是将结合;二是将“物体的浮沉条件物体的浮沉条件”与与“阿基米德原理阿基米德原理”相结合。

    但是,无论如何,阿基米德原理是必考内容所相结合但是,无论如何,阿基米德原理是必考内容所以,通过对中考试题分析,可以了解每部分的重要考点和考题形式,从而在复以,通过对中考试题分析,可以了解每部分的重要考点和考题形式,从而在复习中有重点有目的有针对性的进行复习,从而实现习中有重点有目的有针对性的进行复习,从而实现“将教材变薄将教材变薄”的愿望!的愿望!特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析题号题号16题题710题题1117题题18题题19题题20题题21题题22题题23题题卷面分值卷面分值141221686869平均得分平均得分12.839.082.575.614.466.393.525.72难度系数难度系数0.9160.7570.4280.7010.7430.7990.5870.636难度系数难度系数0.8430.6320.68 从上表统计可以看出(若选择题的平均得分按从上表统计可以看出(若选择题的平均得分按15分计),则试分计),则试卷卷的平均得分为的平均得分为65.18分,试卷的整体难度系数为分,试卷的整体难度系数为0.724,与考,与考纲要求的整卷难度系数纲要求的整卷难度系数0.60.7的偏差不大,可见,的偏差不大,可见,2013安徽中安徽中考的物理试题难度比较适中,符合学业水平考试检测功能的基考的物理试题难度比较适中,符合学业水平考试检测功能的基本要求。

    同时,填空题的总体难度系数为本要求同时,填空题的总体难度系数为0.843,部分试题的难,部分试题的难度系数在度系数在0.40.6之间,有效的提高了试题的区分度,也符合学之间,有效的提高了试题的区分度,也符合学业水平测试的选拔功能所以,从难度和区分度方面来看,业水平测试的选拔功能所以,从难度和区分度方面来看,2013安徽中考物理试题堪称优秀试题!安徽中考物理试题堪称优秀试题!特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析沪科版八年级第35页沪科版八年级第36页沪科版八年级第39页沪科版八年级第32页源源自自教教材材A发声的音叉激起水花B叉发出的声音越响,乒乓球被弹开的越远C钢尺伸出桌边的长度变短,振动时声音的音调变高D抽取玻璃罩内的空气,听到罩内的音乐声减小11(3分)(2013安徽)下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是()特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析。

    安徽中考试卷分析6(2分)(分)(2013安徽)如图,能说明发电机工作原理的是图安徽)如图,能说明发电机工作原理的是图(选填(选填“甲甲”或或“乙乙”)沪科版九年级第108页,新教材151页人教版九年级第135页沪科版九年级第121页,新教材167页人教版九年级第140页源源自自教教材材特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析13(3分)(2013安徽)在研究液面下深度为h处的液体压强时,可以设想这里有一个水平面放置的“平面”,这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力如图所示,设“平面”的面积为S,液体的密度为,用压强公式就能求出该处的压强若减小所选“平面”的面积S,该处的液体压强将如何变化()A增大增大B减小减小C不变不变D无无法判断法判断人教版八(下)第35页源源自自教教材材特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析立立足足基基础础16(3分)(分)(2013安徽)下列各图中,箭头表示电流方向,安徽)下列各图中,箭头表示电流方向,则通电螺线管周围的小磁针静止时,指向正确的是()则通电螺线管周围的小磁针静止时,指向正确的是()A B C D16(3分)(分)(2013安徽)下列各图中,箭头表示电流方向,安徽)下列各图中,箭头表示电流方向,则通电螺线管周围的小磁针静止时,指向正确的是()则通电螺线管周围的小磁针静止时,指向正确的是()A B C D特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查。

    主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析立立足足基基础础20(6分)(分)(2013安徽)小明利用图甲所示的电路图测小灯安徽)小明利用图甲所示的电路图测小灯泡的电阻泡的电阻(1)请你根据电路图用笔画线代替导线,将图乙中的实验装置)请你根据电路图用笔画线代替导线,将图乙中的实验装置图连接完整图连接完整(2)实验中,用)实验中,用U、I分别表示电压表、电流表的读数,则小灯分别表示电压表、电流表的读数,则小灯泡的电阻泡的电阻R=特征特征3:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知:试题难度适中,与教材联系密切,注重对基础知识的考查识的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析立立足足基基础础21(8分)(2013安徽)某家庭用一个标有“220V,1000W”的电热水器来烧水该电热水器正常工作20min,可将质量为5kg温度为20的水加热到60小的比热容为4.2103J/(kg)求这段时间内:(1)水吸收的热量)水吸收的热量(2)电热水器消耗的电能)电热水器消耗的电能(3)电热水器的热效率(水吸收的热量与消耗的电能之比叫热效率)特征特征4:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也多种多样,综合考查了实验的方方面面。

    多种多样,综合考查了实验的方方面面主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析3(2分)(分)(2013安徽)小明在一次测量体温时,体温计的安徽)小明在一次测量体温时,体温计的示数如图所示,则他的体温为示数如图所示,则他的体温为此题考查的是体温计和弹簧测力计的读数,要求此题考查的是体温计和弹簧测力计的读数,要求注意测量类器材的分度值和测量范围,才能正确注意测量类器材的分度值和测量范围,才能正确读取结果读取结果考考查查能能力力19(8分)(分)(2013安徽)某实验小组进行测量滑轮组机械效安徽)某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力率的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力G(如图甲),再按(如图甲),再按图乙所示连接方式线装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力图乙所示连接方式线装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置计的起始位置(1)图甲中弹簧测力计的示数为)图甲中弹簧测力计的示数为N特征特征4:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也多种多样,综合考查了实验的方方面面多种多样,综合考查了实验的方方面面。

    主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析A发声的音叉激发声的音叉激起水花起水花B叉发出的声音叉发出的声音越响,乒乓球被弹越响,乒乓球被弹开的越远开的越远C钢尺伸出桌边的钢尺伸出桌边的长度变短,振动时声长度变短,振动时声音的音调变高音的音调变高D抽取玻璃罩内抽取玻璃罩内的空气,听到罩内的空气,听到罩内的音乐声减小的音乐声减小11(3分)(分)(2013安徽)下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的安徽)下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是()是()此题考查了声音的产生、传播及基本性质,是一道基此题考查了声音的产生、传播及基本性质,是一道基础题在平时要注意积累,不光是理论知识的积累,础题在平时要注意积累,不光是理论知识的积累,还要注意对一些实验知识的积累还要注意对一些实验知识的积累 考考查查能能力力特征特征4:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也多种多样,综合考查了实验的方方面面多种多样,综合考查了实验的方方面面主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析12(3分)(分)(2013安徽)如图示为研究二力平衡条件的实验装置,安徽)如图示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错误的是()下列关于这个实验的叙述错误的是()A.为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面B.为使实验效果明显,应选用质量较大的小车为使实验效果明显,应选用质量较大的小车C调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小D将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置本题主要考查实验过程中如何减小各种因本题主要考查实验过程中如何减小各种因素对实验结果带来的影响,这属于分析讨素对实验结果带来的影响,这属于分析讨论解决问题的范畴;同时考查了实验设计论解决问题的范畴;同时考查了实验设计的目的。

    本题考查的是学生解决问题的能的目的本题考查的是学生解决问题的能力,属于较高层次的考查,不再是简单的力,属于较高层次的考查,不再是简单的背背结论就能解决的问题背背结论就能解决的问题考考查查能能力力特征特征4:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也多种多样,综合考查了实验的方方面面多种多样,综合考查了实验的方方面面主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析19(8分)(分)(2013安徽)某实验小组进行测量滑轮组机械效率安徽)某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力G(如图甲),再按图(如图甲),再按图乙所示连接方式线装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力计的乙所示连接方式线装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置起始位置(1)图甲中弹簧测力计的示数为)图甲中弹簧测力计的示数为N(2)图乙中,为了测量绳子自由端的拉力)图乙中,为了测量绳子自由端的拉力F,A同学认为应该在同学认为应该在弹簧测力计静止时读数,弹簧测力计静止时读数,B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数,同学认为应该在缓慢匀速提升时读数,正确的是正确的是(选填(选填“A”或或“B”)同学的方法)同学的方法(3)按照正确的测量方法,测出拉力)按照正确的测量方法,测出拉力F与钩码所受重力与钩码所受重力G的大小的大小关系为关系为FG/3(选填(选填“”、“”或或“=”).实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,是为了实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,是为了 考查了实验中易考查了实验中易出现的错误操作,出现的错误操作,是从实验操作的是从实验操作的层面上进行考查。

    层面上进行考查理论上,理论上,F=G/3,而且我们很多的习题中均不考,而且我们很多的习题中均不考虑摩擦和动滑轮自重,但实际上物体上升过程中虑摩擦和动滑轮自重,但实际上物体上升过程中需要克服摩擦和动滑轮自重,所以需要克服摩擦和动滑轮自重,所以“理想和现实理想和现实”是有差距的是有差距的在实际操作中,许多老师为了方在实际操作中,许多老师为了方便,往往直接用便,往往直接用S=3h进行测算,进行测算,所以本题很好的抓住了这个易错所以本题很好的抓住了这个易错点考考查查能能力力特征特征4:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也多种多样,综合考查了实验的方方面面多种多样,综合考查了实验的方方面面主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析2013安徽)安徽)20(3)若实验室只提供较小量程的电流表)若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱与一个电阻箱R(能读出电阻值的变阻器)并联,减小通(能读出电阻值的变阻器)并联,减小通过电流表的电流,如图丙所示老师肯定了他的想法,并过电流表的电流,如图丙所示老师肯定了他的想法,并指出电流表的内阻指出电流表的内阻RA不为零,可以看成一个小电阻为了不为零,可以看成一个小电阻为了保护电流表,在接入电路前,电阻箱的阻值应该调到最保护电流表,在接入电路前,电阻箱的阻值应该调到最(选填(选填“大大”或或“小小”)在一般的实验中,滑动变阻器串联在一般的实验中,滑动变阻器串联在电路中,所以闭合开关前需要将变在电路中,所以闭合开关前需要将变阻器的滑片置于阻值最大处,而本题阻器的滑片置于阻值最大处,而本题中电阻箱是与电流表并联,为了保护中电阻箱是与电流表并联,为了保护电路,需要将电阻箱的阻值调至最小。

    电路,需要将电阻箱的阻值调至最小可谓是出其不意的考查了并联电路电可谓是出其不意的考查了并联电路电流的知识流的知识考查能力考查能力特征特征4:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也:对实验的考查比例有所增加,同时考查的形式也多种多样,综合考查了实验的方方面面多种多样,综合考查了实验的方方面面主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析从以上分析可以看出,从以上分析可以看出,2013年中考试题中实验题考查年中考试题中实验题考查的比例有所增加,在填空、选择、实验探究题中均有所的比例有所增加,在填空、选择、实验探究题中均有所涉及,考查的内容也涉及到了实验的方方面面,如测量涉及,考查的内容也涉及到了实验的方方面面,如测量仪器的读数、如何降低其他因素对实验的影响、实验步仪器的读数、如何降低其他因素对实验的影响、实验步骤设计的目的、实验操作中易错点的考查、理想与实际骤设计的目的、实验操作中易错点的考查、理想与实际之间的差距等等方面另外,实验题从学生操作易错点之间的差距等等方面另外,实验题从学生操作易错点出发,从根据出发,从根据“惯性思维惯性思维”的易错点出发,不仅考查了的易错点出发,不仅考查了学生实验内容的掌握情况,更考查了学生对实验过程、学生实验内容的掌握情况,更考查了学生对实验过程、实验结论的分析能力和解决能力,同时还要求学生能用实验结论的分析能力和解决能力,同时还要求学生能用规范的物理语言表述实验过程中的问题,可谓是一举多规范的物理语言表述实验过程中的问题,可谓是一举多得。

    得考考查查能能力力特征特征5:物理与数学的完美结合,也是安徽中考物理试题物理与数学的完美结合,也是安徽中考物理试题一贯秉承的风格一贯秉承的风格主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析数数理理渗渗透透22(6分)(分)(2013安徽)如图,安徽)如图,A、B两地相距两地相距4km,MN是与是与AB连线平行的连线平行的一条小河的河岸,一条小河的河岸,AB到河岸的垂直距离到河岸的垂直距离为为3km,小军要从,小军要从A处走到河岸取水然后处走到河岸取水然后送到送到B处,他先沿着垂直于河岸的方向到处,他先沿着垂直于河岸的方向到D点取水,再沿直线点取水,再沿直线DB到到B处若小军的处若小军的速度大小恒为速度大小恒为5km/h,不考虑取水停留的,不考虑取水停留的时间时间(1)求小军完成这次取水和送水任务所)求小军完成这次取水和送水任务所需的时间需的时间(2)为了找到一条最短中路线(即从)为了找到一条最短中路线(即从A到河岸和从河岸到到河岸和从河岸到B的总路程最短),可的总路程最短),可以将以将MN看成一个平面镜,从看成一个平面镜,从A点作出一点作出一条光线经条光线经MN反射后恰能通过反射后恰能通过B点,请你点,请你证明入射点证明入射点O即为最短路线的取水点即为最短路线的取水点8(2013数学数学0如图,随机闭合如图,随机闭合开关开关K1,K2,K3中的两个,则中的两个,则能让两盏灯泡同时发光的概率能让两盏灯泡同时发光的概率为()为()A.1/6 B.1/3 C.1/2 D.2/3特征特征5:用数学知识解决物理问题:用数学知识解决物理问题,也是安徽中考物理试,也是安徽中考物理试题一贯秉承的风格。

    题一贯秉承的风格主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析数数理理渗渗透透7(2分)(分)(2013安徽)如图,静止在花朵上的是一种叫安徽)如图,静止在花朵上的是一种叫“全全碳气凝胶碳气凝胶”的固体材料,它是我国科学家研制的迄今为止世界的固体材料,它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的材料一块体积为上最轻的材料一块体积为100cm3的的“全碳气凝胶全碳气凝胶”的质量只的质量只有有0.016g,则它的密度为,则它的密度为 kg/m3本题考查质量、体积、密度的单位换算,密度本题考查质量、体积、密度的单位换算,密度的计算,以及科学计数法的计算,在填空题中的计算,以及科学计数法的计算,在填空题中失分率相对较高,究其原因是很多学生的数学失分率相对较高,究其原因是很多学生的数学运算能力欠缺所导致的运算能力欠缺所导致的特征特征5:物理与数学的完美结合,也是安徽中考物理试题物理与数学的完美结合,也是安徽中考物理试题一贯秉承的风格一贯秉承的风格主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析数数理理渗渗透透9(2分)(2013安徽)2013年5月,象征“和平、友爱和快乐”的巨大黄鸭在香港与游客见面,图为大黄鸭浮在海面上的情景它的质量约为600kg,海水的密度取1.0103kg/m3,它浸在水中的体积约为 m3本题考查了学生对物体浮沉条件、阿基米本题考查了学生对物体浮沉条件、阿基米德原理公式及推导公式的掌握和运用,综合性德原理公式及推导公式的掌握和运用,综合性强,有难度。

    而本题的公式变形和数学计算也强,有难度而本题的公式变形和数学计算也是不可忽视的绊脚石之一是不可忽视的绊脚石之一特征特征5:物理与数学的完美结合,也是安徽中考物理试题物理与数学的完美结合,也是安徽中考物理试题一贯秉承的风格一贯秉承的风格主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析数数理理渗渗透透 在数学与物理的结合方面,自在数学与物理的结合方面,自2007年年“并联电并联电阻公式阻公式”推导重磅回归以来,公式推导一直是安推导重磅回归以来,公式推导一直是安徽中考的拿手题之一但是,由于初中物理中公徽中考的拿手题之一但是,由于初中物理中公式推导毕竟有限,所以公式推导题慢慢的应该进式推导毕竟有限,所以公式推导题慢慢的应该进入没落阶段但是,自入没落阶段但是,自2008年第一次出现年第一次出现“用方用方程组程组”解决物理问题以来,解决物理问题以来,2010和和2011两年连续两年连续考查,并且这部分考题获得了一致好评而考查,并且这部分考题获得了一致好评而2013年的安徽中考又出现了和年的安徽中考又出现了和“几何几何”知识相结合的知识相结合的命题形式,给命题形式,给“数理结合数理结合”赋予了新的内容。

    可赋予了新的内容可见,作为高中物理重要能力之一的见,作为高中物理重要能力之一的“数理结合数理结合”题在以后的中考中还会占据重要的一席之地!题在以后的中考中还会占据重要的一席之地!特征特征6:试题在适当联系社会和科技的同时,更加注重对:试题在适当联系社会和科技的同时,更加注重对物理学习方法和物理学习能力的考查物理学习方法和物理学习能力的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析物理和生活、科技的物理和生活、科技的“联姻联姻”2(2分)(分)(2013安徽)商场里的保洁员在拖过地后,常用电扇对着地面吹,安徽)商场里的保洁员在拖过地后,常用电扇对着地面吹,这样做的目的是通过加快空气流动来加快这样做的目的是通过加快空气流动来加快_(填物态变化的名称)(填物态变化的名称),使地面尽快变干,使地面尽快变干第3题第7题第8题第9题特征特征6:试题在适当联系社会和科技的同时,更加注重对:试题在适当联系社会和科技的同时,更加注重对物理学习方法和物理学习能力的考查物理学习方法和物理学习能力的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析物理学科的实验特色物理学科的实验特色11(3分)(分)(2013安徽)下列各图描述安徽)下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是()的是()12(3分)(分)(2013安徽)如图安徽)如图示为研究二力平衡条件的实验装示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错置,下列关于这个实验的叙述错误的是()误的是()18.(2)为了观察物距等于)为了观察物距等于5cm时烛焰时烛焰的成像特点,请你写出接下来的操作步的成像特点,请你写出接下来的操作步骤:骤:19.(4)实验中要分别记下钩码和弹簧)实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,是为了测力计的起始位置,是为了特征特征6:试题在适当联系社会和科技的同时,更加注重对:试题在适当联系社会和科技的同时,更加注重对物理学习方法和物理学习能力的考查。

    物理学习方法和物理学习能力的考查主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析能力考查能力考查计算能力计算能力【第第7、8、9、21、22、23题题】实验分析能力实验分析能力【第第12、13、18、19、20题题】分析推理能力分析推理能力【第第17、20(3)、)、22、23(3)】用物理知识解决实际问题的能用物理知识解决实际问题的能力力【第第2、4、5、17题题】问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析19(8分)(分)(2013安徽)某实验小组进行测量滑轮组机械效率安徽)某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力G(如图甲),再按图(如图甲),再按图乙所示连接方式线装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力计的乙所示连接方式线装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置起始位置(1)图甲中弹簧测力计的示数为)图甲中弹簧测力计的示数为N(2)图乙中,为了测量绳子自由端的拉力)图乙中,为了测量绳子自由端的拉力F,A同学认为应该在同学认为应该在弹簧测力计静止时读数,弹簧测力计静止时读数,B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数,同学认为应该在缓慢匀速提升时读数,正确的是正确的是(选填(选填“A”或或“B”)同学的方法)同学的方法(3)按照正确的测量方法,测出拉力)按照正确的测量方法,测出拉力F与钩码所受重力与钩码所受重力G的大小的大小关系为关系为FG/3(选填(选填“”、“”或或“=”).实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,是为了实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,是为了 考查了实验中易出现的错考查了实验中易出现的错误操作,是从实验操作的误操作,是从实验操作的层面上进行考查。

    层面上进行考查理论上,理论上,F=G/3,而且我们很多的习题中均不考,而且我们很多的习题中均不考虑摩擦和动滑轮自重,但实际上物体上升过程中虑摩擦和动滑轮自重,但实际上物体上升过程中需要克服摩擦和动滑轮自重,所以需要克服摩擦和动滑轮自重,所以“理想和现实理想和现实”是有差距的是有差距的在实际操作中,许多老师为了方在实际操作中,许多老师为了方便,往往直接用便,往往直接用S=3h进行测算,进行测算,所以本题很好的抓住了这个易错所以本题很好的抓住了这个易错点第一,因实验教学没有落到实处而导致对实验中出现的问题不能正确分析,是第一,因实验教学没有落到实处而导致对实验中出现的问题不能正确分析,是实验题失分的重要原因之一实验题失分的重要原因之一问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析第一,因实验教学没有落到实处而导致对实验中出现的问题不能正确分析,是第一,因实验教学没有落到实处而导致对实验中出现的问题不能正确分析,是实验题失分的重要原因之一实验题失分的重要原因之一2)为了观察物距等于)为了观察物距等于5cm时烛焰的成像特点,请你写出时烛焰的成像特点,请你写出接下来的操作步骤:接下来的操作步骤:观察虚像的方法还是比较抽象的,如果实验中仅观察虚像的方法还是比较抽象的,如果实验中仅仅靠讲实验或者看看视频,是不足以给学生留下深仅靠讲实验或者看看视频,是不足以给学生留下深刻印象的。

    此外,本题还涉及实验步骤的规范物理刻印象的此外,本题还涉及实验步骤的规范物理语言的表达,所以失分率较高语言的表达,所以失分率较高主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析2013安徽)安徽)20(3)若实验室只提供较小量程的电流表)若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱与一个电阻箱R(能读出电阻值的变阻器)并联,减小通(能读出电阻值的变阻器)并联,减小通过电流表的电流,如图丙所示老师肯定了他的想法,并过电流表的电流,如图丙所示老师肯定了他的想法,并指出电流表的内阻指出电流表的内阻RA不为零,可以看成一个小电阻为了不为零,可以看成一个小电阻为了保护电流表,在接入电路前,电阻箱的阻值应该调到最保护电流表,在接入电路前,电阻箱的阻值应该调到最(选填(选填“大大”或或“小小”)在一般的实验中,滑动变阻器串联在一般的实验中,滑动变阻器串联在电路中,所以闭合开关前需要将变在电路中,所以闭合开关前需要将变阻器的滑片置于阻值最大处,而本题阻器的滑片置于阻值最大处,而本题中电阻箱是与电流表并联,为了保护中电阻箱是与电流表并联,为了保护电路,需要将电阻箱的阻值调至最小电路,需要将电阻箱的阻值调至最小。

    可谓是出其不意的考查了并联电路电可谓是出其不意的考查了并联电路电流的知识流的知识问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题第二,不能正确理解或清晰理解相关的物理知识,从而导致解题第二,不能正确理解或清晰理解相关的物理知识,从而导致解题思路混乱是思路混乱是2013中考失分的又一重要原因中考失分的又一重要原因问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析第二,不能正确理解或清晰理解相关的物理知识,从而第二,不能正确理解或清晰理解相关的物理知识,从而导致解题思路混乱是导致解题思路混乱是2013中考失分的又一重要原因中考失分的又一重要原因23(9分)(分)(2013安徽)在进行某些电学测量时,把电压表看成能显示其安徽)在进行某些电学测量时,把电压表看成能显示其两端电压的大电阻,将它与一个阻值很大的待测电阴两端电压的大电阻,将它与一个阻值很大的待测电阴Rx串联接入电路,根据串联接入电路,根据电压表的求数可以测出电压表的求数可以测出Rx的阻值,这是一种测量大电阻的方法如图所示的的阻值,这是一种测量大电阻的方法如图所示的电路中,电压表的内阻电路中,电压表的内阻Rv=20k,量程为,量程为150V,最小分度值为,最小分度值为5V,电压,电压U=110V,电压表的示,电压表的示数为数为50V(1)求电路中的电流大小()求电路中的电流大小(2)求待测)求待测电阻电阻Rx的阻值(的阻值(3)上述电路中,若将)上述电路中,若将Rx换成阻值约为换成阻值约为20的小电阻,用的小电阻,用这种测量方法能否准确测出它的阻值?写出你的判断依据这种测量方法能否准确测出它的阻值?写出你的判断依据109.89V问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析。

    安徽中考试卷分析第三,数学基础不扎实,也给物理考试的得分带来直接第三,数学基础不扎实,也给物理考试的得分带来直接的影响7(2分)(2013安徽)如图,静止在花朵上的是一种叫“全碳气凝胶”的固体材料,它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的材料一块体积为100cm3的“全碳气凝胶”的质量只有0.016g,则它的密度为0.16kg/m3在在2013安徽中考中,本题的失分率高居安徽中考中,本题的失分率高居榜首,不是因为知识点的难度,而是因榜首,不是因为知识点的难度,而是因为单位换算和科学计数法的计算错误为单位换算和科学计数法的计算错误问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析第三,数学基础不扎实,也给物理考试的得分带来直接第三,数学基础不扎实,也给物理考试的得分带来直接的影响本题考查了学生对物体浮沉条件、阿基米德本题考查了学生对物体浮沉条件、阿基米德原理公式及推导公式的掌握和运用,综合性原理公式及推导公式的掌握和运用,综合性强,有难度强,有难度同时,科学计数法计算也是本同时,科学计数法计算也是本题的难点之一题的难点之一。

    9(2分)(分)(2013安徽)安徽)2013年年5月,象征月,象征“和平、友爱和快乐和平、友爱和快乐”的巨大黄鸭在香港与游客见面,图为大黄鸭浮在海面上的情的巨大黄鸭在香港与游客见面,图为大黄鸭浮在海面上的情景它的质量约为景它的质量约为600kg,海水的密度取,海水的密度取1.0103kg/m3,它浸在,它浸在水中的体积约为水中的体积约为0.6m3问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析第三,数学基础不扎实,也给物理考试的得分带来直接第三,数学基础不扎实,也给物理考试的得分带来直接的影响本题考查的可谓都是基本知识点,但在阅卷本题考查的可谓都是基本知识点,但在阅卷的过程中,公式、数据全部正确,而计算结的过程中,公式、数据全部正确,而计算结果错误的现象也是比比皆是果错误的现象也是比比皆是21(8分)(分)(2013安徽)某家庭用一个标有安徽)某家庭用一个标有“220V,1000W”的电热水器来烧水该电热水器正常工作的电热水器来烧水该电热水器正常工作20min,可将质量为,可将质量为5kg温度为温度为20的水加热到的水加热到60小的比热容为小的比热容为4.2103J/(kg)求这段时间内:)求这段时间内:(1)水吸收的热量)水吸收的热量(2)电热水器消耗的电能)电热水器消耗的电能(3)电热水器的热效率(水吸收的热量与消耗的电能之比叫热)电热水器的热效率(水吸收的热量与消耗的电能之比叫热效率)效率)问题反馈:考试所反映的教与学的问题问题反馈:考试所反映的教与学的问题主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析。

    安徽中考试卷分析第四,学生因粗心大意等非智力原因而失分也比较明显第四,学生因粗心大意等非智力原因而失分也比较明显4(2分)(分)(2013安徽)古诗安徽)古诗“花气袭人知骤暖花气袭人知骤暖”的意思是,的意思是,从花的芳香气味变浓可以知道周围的气温突然升高从物理学的从花的芳香气味变浓可以知道周围的气温突然升高从物理学的角度分析,这是因为温度越高,角度分析,这是因为温度越高,分子的无规则运动越剧烈分子的无规则运动越剧烈本题在本题在2013年中考中可谓是简单题,但失分年中考中可谓是简单题,但失分率却很高,究其原因因为学生对知识点的语率却很高,究其原因因为学生对知识点的语言表述不准确,如写成言表述不准确,如写成“活动越剧烈活动越剧烈”、“活动越激烈活动越激烈”“分子在永不停息的做无规则分子在永不停息的做无规则运动运动”等答案的比较严重等答案的比较严重问题反馈:教学过程中的对策问题反馈:教学过程中的对策主题一:主题一:2013安徽中考试卷分析安徽中考试卷分析第一,重视课堂教学,使学生对物理基本概念和第一,重视课堂教学,使学生对物理基本概念和原理的理解尽可能在课堂上完成原理的理解尽可能在课堂上完成。

    第二,将实验教学落到实处,真正发挥实验教学第二,将实验教学落到实处,真正发挥实验教学在物理学习中的作用在物理学习中的作用第三,注重培养学生的利用其它学科第三,注重培养学生的利用其它学科“工具工具”作作用解决物理问题的能力用解决物理问题的能力第四,加强学生学习过程中非智力因素的培养第四,加强学生学习过程中非智力因素的培养研表究明,汉字序顺并不一定影阅响读比研表究明,汉字序顺并不一定影阅响读比如当你看完这句话后,才发这现里的字全是如当你看完这句话后,才发这现里的字全是都乱的8(4分)(分)(2013安徽)我国设计的安徽)我国设计的“中华月球车中华月球车”今年将登陆月球,图为该车的模型物体在月球表面附今年将登陆月球,图为该车的模型物体在月球表面附近受到的重力仅为在地球表面附近所受重力的近受到的重力仅为在地球表面附近所受重力的1/6,月,月球车的质量为球车的质量为120kg,它,它在月球表面受到的重力在月球表面受到的重力为为_N若它在月球表面上方竖直下落若它在月球表面上方竖直下落4m,则重力对它做的功为,则重力对它做的功为_J(g取取10N/kg)主题二:主题二:中考预测方法谈中考预测方法谈21(2007安徽第安徽第21题)现要求测量题)现要求测量“2.5V 0.3A”小灯泡的电功率,提供的器小灯泡的电功率,提供的器材如图所示。

    材如图所示1)在方框中画出实验电路图;在方框中画出实验电路图;(2)把实物图中实验器材连接成实验电路;把实物图中实验器材连接成实验电路;(3)为了比较小灯泡在不同发光情况下的电功率,同时为了方便调节和读数,为了比较小灯泡在不同发光情况下的电功率,同时为了方便调节和读数,请你设计出实验过程中,小灯泡两端应该调节出的几个电压值,并填人右表中请你设计出实验过程中,小灯泡两端应该调节出的几个电压值,并填人右表中20(2008安徽第安徽第20题)用电压表和电流表可以测量未知导体题)用电压表和电流表可以测量未知导体R的电阻值的电阻值(即伏即伏安法测电阻安法测电阻),图,图(a)为一种测量方案的原理图为一种测量方案的原理图(不考虑多次测量,图中用不考虑多次测量,图中用“电电源源”表示电路的其它部分表示电路的其它部分)1)某次实验时电压表和电流表的读数如图某次实验时电压表和电流表的读数如图(b)所示,电压表的读数为所示,电压表的读数为 V,电流表的读数为电流表的读数为 A,则电阻的测量值,则电阻的测量值R=;(2)考虑到电压表的电阻对电路的影响,必然会给测量结果带来误差,那么用考虑到电压表的电阻对电路的影响,必然会给测量结果带来误差,那么用这种方案测量出来的电阻值这种方案测量出来的电阻值 (选填选填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)真实值,真实值,其原因是:其原因是:.7.(09安徽)要测量小灯泡的电功率,提供的器材包括:小灯泡安徽)要测量小灯泡的电功率,提供的器材包括:小灯泡(2.5V,0.5A),电源,电源(电压为电压为3v),电流表,电压表,滑动变阻器,开关,导线若干。

    电流表,电压表,滑动变阻器,开关,导线若干请用笔画线将图请用笔画线将图a中的电路连接完整中的电路连接完整要测量小灯泡的额定功率,闭合开关后,正确的操作为:要测量小灯泡的额定功率,闭合开关后,正确的操作为:最后利用公式求出额定功率最后利用公式求出额定功率3)某次实验时电压表和电流表的示数如图某次实验时电压表和电流表的示数如图b所示,则此时小灯泡的实际功率为所示,则此时小灯泡的实际功率为 W4)实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量,这样做是为了实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量,这样做是为了 20(2010安徽)用如图所示的电路来测量未知电阻安徽)用如图所示的电路来测量未知电阻RX的阻值,的阻值,R0阻值已知阻值已知1)将实验过程补充完整:)将实验过程补充完整:a对照电路图连接好电路,并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处;对照电路图连接好电路,并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处;b闭合开关,闭合开关,_c断开开关,整理器材断开开关,整理器材2)用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻)用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻RX_3)写出本实验中滑动变阻器的作用:)写出本实验中滑动变阻器的作用:_。

    19(2011安安徽)在伏安法测量电阻徽)在伏安法测量电阻R阻值的实验中:阻值的实验中:(1)为了完成实验。

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