关于幼儿园幼儿教学方案设计模板集合9篇
关于幼儿园幼儿教学方案设计模板集合9篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 一、活动目标 1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子 2、体验自己动手的乐趣 二、活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋 三、活动预备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 四、活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？ 我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来其他的小伴侣来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........ 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小伴侣们熟悉这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真欢乐 师:老师常常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌"两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。
"反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断 3. 请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋 （三）找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣帮忙 1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色 老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 一、活动目标： 1、幼儿在老师所创设的故事情境中，能够依据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和嬉戏 2、鼓舞幼儿大胆表演动作，培育对音乐的感受力量 3、能够主动的参与嬉戏活动，体验艺术活动所带来的欢乐 二、活动预备： 1、事先观赏老师改编的故事“巨人的花园” 2、简洁的场景布置：栅栏（小椅子） 三、活动过程： （一）幼儿自由围坐在老师身边，老师以语言制造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园” 1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会欢乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，老师边观看了解幼儿的舞蹈力量，边跟随音乐的改变做不同的动作，给幼儿以示意 （二）幼儿跟随老师向巨人的花园动身，途中，老师用语言创设情境，激发幼儿仿照老师做动作的愿望与爱好，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同 1、今日，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最漂亮的花路很远，还会经过一些好玩的地方，你们可要跟上，千万别迷路了间接提出要求：要跟在 >老师身边并为后面有语言创设情境作好铺垫） 2、情境一：爬山缓慢的音乐――上山欢快的音乐――下山 情境二：过小河缓慢的音乐――趟水欢快的音乐――将水甩干 （三）进入巨人的花园，老师交代嬉戏规章，引导幼儿听音乐进行嬉戏 1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的嬉戏缓慢――巨人出现 2、交待嬉戏规章：我们进入花园后，假如听到巨人的声音，就要立即躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发觉我们了嬉戏开展两遍后结束 3、嬉戏若干遍后结束 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动由来： 幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、伴侣一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。
活动目标： 1、制造性的认知进展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好 2、制造性的情感进展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢乐情感 3、制造性的人格进展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性 4、身体与动作进展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言力量 活动预备： 1、物质预备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、学问阅历预备：观看幼儿对木偶的爱好深厚与否 3、空间与环境预备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门 活动过程： 1、引题： （1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好） （2）老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见妈妈说：“小兔再见小兔就高兴奋兴来到班上，观察老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜爱它 2、理解和熟识儿歌的词句 提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”） 3、观赏儿歌。
（1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的老师出示小兔木偶边表演边朗诵 （2）再次演示时鼓舞幼儿跟着朗诵 4、请幼儿做小兔，进行情境表演 （1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌 （2）请个别幼儿念一念，演一演 5、跟小兔和兔妈妈道别 小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很兴奋熟悉这么多的小伴侣，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见） 活动延长 1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感 2、家庭中渗透请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏 3、生活中渗透幼儿在一日生活、学习中学会用法礼貌用语 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 学习目标：主动在参与体育活动，并能在活动中多种跳绳的仿照动作 学习内容：跳短绳 学习步骤： 一、自主嬉戏，活跃心情 老师活动： 1、组织同学集队、队列 2、提出要求，观看同学分组嬉戏 同学活动： 1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好 3、两人一组剪刀、石头、布嬉戏，输的小伴侣要带领赢的小伴侣做一个动作 4、同学自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作） 组织：五路纵队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、欢乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣 老师活动： 1、欢乐小绳变变变练习 2、简洁的绳操调整身心，并把上肢充分活动 3、组织同学练习跳短绳（并脚跳）和调整练习：画树叶、画蘑菇 4、组织同学练习向后跳短绳和调整练习：画小树 5、组织同学练习单脚跳短绳等和调整练习：画鱼、小船 6、组织同学跳绳比快 7、引导同学总结、评价 同学活动： 1、按老师要求把绳变成长线，练习跳左跳右 把绳变成水滴，练习跳前跳后 把绳变成长方形，练习跳远 把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出 2、随老师示范进行简洁绳操的仿照。
3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，仔细学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇 4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树 5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船 6、进行半分钟快速跳短绳竞赛，努力战胜自我 7、主动地参加评价，乐于接受别人的特长 组织：分散练习 场地器材：体育馆、短绳每生一根 课后小结：本课一开头让同学自主结合进行嬉戏活动时，大部分同学表现得特别好，始终能不断想出新动作来带着同学做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一组，特别擅长表现自己在练习跳绳时我让同学变变绳子的外形来跳动，虽是仿照练习，但我不规定跳动的动作，只是要求同学把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，同学练习得特别兴奋，而且由于没有动作的规定同学的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必需告知同学留意平安，不能在地上打滚，主要是让同学养成常规，形成习惯 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。
但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的《.之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小伴侣——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感 活动目标： 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法 3、能够为画面进行想象添画、完善画面 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量 活动重点和难点： 同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）” 2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？ 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。
用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以挺直用水彩笔画 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 3、布置幼儿作业，老师辅导 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生 4、作品展评 师生共同观赏、评论 结束语： 老师在选材上特别接近幼儿生活实际老师一敏锐的洞察力抓住了这个训练契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在训练教学中发挥重要的作用。
在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义老师在活动中，能够依据孩子的'需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果让幼儿获得一种胜利感在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况准时调整 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 活动目标： 1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系 2、喜爱熟悉数位的数学活动，体验其中的乐趣。
活动预备： 1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠 2、学具：1——100数卡、金色 3、练习P19 活动过程： 1、集体活动 1）复习100以内的数 ——现在我们来一个数数竞赛，以小组为单位开火车数，要留意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快 ——我们已经熟悉了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发觉什么 2)熟悉数位 ——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片 —— 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？ ——老师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“ 30” 和“9”，（这里是重点请幼儿观看30、9放在一起和39，各是几位数 ——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”假如把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。
——用相同的方法熟悉数字“138”，熟悉百位 3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几 2、分组活动 ——听、摆、说数幼儿两人一组，一名幼儿随便报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行 ——做练习P19页“金色珠与数位器” 3、沟通小结，整理学具 ——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100 ——整理学具 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 设计者：吉林七班胡翠翠 单 位：长春市绿园区同心幼儿园 一、活动名称：会动的小雨滴 二、活动领域：艺术 三、活动班级：小班 四、指导老师：胡翠翠 五、活动目标： 1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣 2.体验关心别人后的欢乐情感 六、教学重点：滴管绘画的方法 七、教学难点：滴管绘画的方法 八、设计思路：依据《进展指南》五——艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和.文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。
由此依据小班的幼儿年龄段，喜爱感受和发觉自然界中美的事物，对动感的颜色和艳丽的物品感爱好，以此设计了会动的小雨滴，供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用相宜的表现方式进行仿照或创作，共享艺术活动的乐趣 九、活动预备：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干 十、活动过程： （一）活动导入（5分） 故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精神头儿小花、小草齐声叫着：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太阳公公说：“别急，别急，我请来了云姐姐帮忙，她带来了很多小雨滴给你们顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，似乎各种好喝的果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里小花、小草又开头快乐地、欢快地唱着歌儿了 老师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的爱好，引出活动主题《会动的小雨滴》 （二）活动支配（12分） 1.熟悉绘画工具——滴管 熟悉滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有许多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的 2.把握滴管的用法方法 给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。
老师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导 3.幼儿作画，老师赐予适当指导 ⑴利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料，请幼儿自己选择喜爱的颜色作画要求幼儿取颜料时候，一个一个地进行取用 ⑵播放音乐，营造轻松开心的作画氛围，激发幼儿的绘画爱好，提高幼儿艺术感受 ⑶请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上，用滴管自由地滴上颜色当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时，和老师一起捏住画纸的上面两角，将画纸轻轻地、渐渐地立起来，（肯定要强调动作的轻和慢）就会发觉小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去，感知真实的小雨滴就是这样从天而落的 （三）活动结束（1分） 小花、小草得到了小伴侣们的关心，喝到了你们做的“果汁”，他们又快乐地唱起了歌儿感受关心别人的欢乐） 十一、活动延长：（2分） 请小伴侣们说一说，假如你们是小花、小草，得到了别人的关心，你会对关心你们的人说些什么话呢？（体会被别人关心的感恩心情） 幼儿园幼儿教学方案设计 篇8 活动名称：自己梳头发 目标：1、学习梳头的方法，知道要留意自己的仪容的干净 2、了解梳头的需要的工具。
3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识 预备：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌 过程：1、老师情境引入活动，以引起幼儿的留意 师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？ 2、了解梳头的工具 师：梳头发需要哪些工具呢？ 小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子 3、师幼争论梳头发的方法 师：怎么用小梳子梳好头发呢？ 4、幼儿尝试自己梳头发 5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展现梳头流程图 小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最终梳后面的头发可以一边梳，一边检查头发梳好没有 6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿根据正确的梳头方法梳头 儿歌： 小梳子手上拿， 先从上往前梳， 再梳头儿两边， 头儿后面不能忘， 看谁的头儿最干净 幼儿园幼儿教学方案设计 篇9 【活动目标】 1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容 2、了解救生圈的作用，熟悉常见的会游泳的动物。
3、愿意参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐 【活动预备】 PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份 【活动过程】 一、图片（救生圈）导入，激发幼儿爱好 师：这是什么？救生圈有什么大本事？ 小结：救生圈可以关心不会游泳的人游泳 二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有阅历大胆讲解并描述 师：今日，我们一起来讲一个有关救生圈的故事请你认真观看，把你看到的、想到的都告知我们，好吗？ 图一提问：谁来了？小猫去干什么？ 图二提问：发生了什么事情？小猫发觉了什么？ 小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发觉了一个救生圈 图三提问：小猫观察了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？想想青蛙会怎么游给小猫看？请你学一学 小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗？”小青蛙说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里 图四提问：小猫又观察了谁？它会怎么说？乌龟又会怎么回答？ 小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗？”小乌龟说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。
图五提问：小猫又遇到了谁？他们会说些什么呢？ 小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗？”小鸭说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈 图六提问：这究竟是谁的呢？看看谁来了？它怎么了？他们会说些什么？ 小结：小鸡焦急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡说：“是的，感谢你，这是我丢的 图七提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？ 小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！ 总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫《谁的救生圈》 二、完整观赏故事 提问： 1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗？ 2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？谁需要救生圈？ 三、迁移新的学问阅历 1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？ 2、嬉戏：谁的救生圈 师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼（出示小动物的图片），我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！ 3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。
