2010年文综中考讲评分析.ppt

2010年河北省中考 历史学科分析及备考建议,,,一、考纲的变化： “历史学科考试要求”： 增加了一句话“历史学科能力的考查是全方位、多层次、多角度的，而非浅层次的识记方面的考查” 典型题型示例“25”：增加了一道“活动探究”题写短文，开放性较强（200字以里）如何理解“20世纪初中国已经出现了民主政治的曙光”和“可惜民主与近代中国擦肩而过”如何理解“当时民主梦想的破灭是必然的”三个同学就讨论的问题准备写一篇论文请给他们的论文拟定一个题目，并谈谈写这篇论文的目的和意义以09年试题为例 （一）选择题 12史学家们对辛亥革命的评价有成功论、失败论、不彻底论等下列史实能够支持成功论的是 A1912年1月5日，孙中山为争取列强支持，宣布承认清朝签订的不平等条约 B1912年2月12日，清朝最后一位皇帝宣统下诏退位 C1912年3月10日，袁世凯就任中华民国临时大总统 D1912年4月1日，孙中山正式解除临时大总统职务 课标：课标虽然对题干没有具体说明但课标有一句话：“探讨（评价、讨论）辛亥革命的历史意义”，既然是探讨，就是“运用”能力层次的要求，含有“评价”的因素况且，不同版本的教材不同程度均有关于“评价”的内容，这就进一步佐证了课标的要求，将抽象概念具体化。

这是一道考察运用能力的试题二、依据课标命制试题的新动向,13下列连环画反映的史实，体现了中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲精神的是,课标：课标（教学活动）教学活动案例3有明确的要求 如活动主题：“图说抗日战争”（4）“学习用图画表现历史或表达自己的情感”要求“学生自制连环画” 这说明：历史内容的考察依据课标又有“新的拓展”，由重视考察课标知识内容拓展到考察课标要求学习的具体方法前几年这一特征就比较明显，09年在前几年的基础上又推出了新的题型说明历史学习不仅仅通过教科书，应有广阔的“课程”领域连环画符合学生的年龄和课外学习特点，拉近历史与学生的距离，历史更加生活化14右图所示的重大军事行动，标志着 A解放战争开始转入战略进攻 B解放战争战略决战的开始 C淮海战役结束 D南京国民政府被推翻课标：一道选择题考查了中国近代史（五）“人民解放战争的胜利”两个大的知识点和“教学活动建议”（1）学习用图示的方法，描述人民解放战争转折阶段的战略态势18由下图得出的结论，不正确的是,19501970年主要资本主义国家经济年平均增长率统计图图,A日本经济增长速度最快 B联邦德国在西欧四国中经济增长速度最快 C各国经济增长速度不均衡 D美国失去了世界经济霸主的地位 课标：世界现代史（四）内容标准（1、2、3）；“教学活动建议”：“用图表的形式列出美国和日本经济发展变化的情况，学会用表格、数据说明有关历史现象的能力”。

侧重考察学习方法，即会利用不同的图表，如表格、曲线图、柱状图等相关材料分析相关历史现象，并与相关文字结合得出结论该题的关键词是“增长率”，“率”与“绝对数”是两个既练习又不同的概念该题又考查了学科间知识迁移能力19发动战争者通常是被谴责的对象，但在下列人物中却存在例外，他是 A远征俄国的拿破仑 B侵略孟加拉的克莱武 C发动埃及独立战争的纳赛尔 D挑起科索沃战争的美国总统克林顿 课标：虽然课标“内容标准”没有对应内容，但是：五、世界近代史“说明”：“理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性，初步形成历史进步意识、历史正义感等”二）非选择题31读图，回答问题6分）,图一 穿行在青藏线上的火车 图二 停靠在石家庄国际机场的飞机 （1）图一、图二所示的交通工具，分别起源于哪位发明家的什么发明成果？（4分） （2）图中的交通工具与传统的人力、畜力交通工具相比，具有什么优势？（2分）（理论联系实际、科技改变生活；答案的开放性、选择性） 答案31（6分） （1）史蒂芬孙的“旅行者号”蒸汽机车；莱特兄弟的飞机4分） （评分说明：发明家、发明成果各1分，共4分） （2）便捷、承载量大、舒适（或运输效率高、舒适）。

2分） （评分说明：答出其中两点且意思相近即可，每点1分，共2分其它答案符合题意也可给分） 课标：世界近代史（二）（六）：问题一：两次工业革命的内容，重点突出问题二：感受科学技术的进步与我们生活的关系，拉近历史与我们的距离，从现实感受科技进步的意义32阅读材料，回答问题10分） 材料一：为摆脱大萧条，在国际联盟的主导下，1933年6月，66个国家的代表聚在英国伦敦召开世界经济会议，试图通过协商来建立稳定的世界经济秩序但由于英美等主要大国矛盾重重，会议没有取得任何结果，最后不欢而散 材料二：1933年伦敦经济会议不但没有成功，反而促使各集团之间的对立越来越尖锐在资源战日益激化的情况下，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德、日、意逐渐相互靠拢，形成了法西斯集团；而垄断了国际市场、资源相对雄厚的英、法、美面临着法西斯国家的争夺，逐渐捐弃前嫌，于1936年秋分别签订了三国货币稳定协定和三国黄金协定，在一定程度上调节了三国之间的经济矛盾两种不同类型的帝国主义国家在经济上的分化对立和重新组合，为以后两大政治军事集团的形成铺垫了道路 （1）伦敦世界经济会议的失败，表明一战后帝国主义建立的国际关系体系无法解决当时面临的经济问题。

这一“国际关系体系”指的是什么？ （2）据材料二，概括德意日三国、英法美三国在经济上重新组合的共同原因 （3）据材料二和所学知识，指出德意日三国、英法美三国最终演变为哪两大政治军事集团？这两大政治军事集团给世界带来的重大影响分别是什么？ 答案：（1）凡尔赛华盛顿体系 （2）共同的利益 （3）轴心国集团（或三国轴心或法西斯同盟）、反法西斯同盟轴心国集团发动第二次世界大战，给世界带来了巨大灾难；反法西斯同盟为战胜法西斯奠定了基础 课标：世界现代史（二）内容标准”：“凡华体系下的西方世界”33学以致用，探究问题11分） 五四运动不仅是一次爱国政治运动，还是一次重要的思想解放运动分析下面两则材料，有助于我们更全面地认识五四运动在近中国思想解放中的作用 材料一：当巴黎和会的消息终于传来的时候，我们都大为震惊我们立刻醒觉到外国列强仍然是自私、崇尚军国主义，而且全都是大骗子我们对政府无计可施眼看着国民及可怜的无知群众，我们认为我们必须起来斗争！ 五四运动期间北京大学学生的文章 材料二：（五四运动后）伴随着人们对真理的追求，各式各样的“主义”（包括机会主义、马克思主义、改良主义等）蜂拥而来，种研究新思潮的团体、介绍新思潮的刊物纷纷出现，各种改造社会的新方案、新主张不断提出。

王文泉、刘天路主编的中国近代史 （1）据材料一，找出五四运动期间青年学生思想变化的表现 （2）五四运动中，哪个阶级担当了主力角色？结合材料二并用史实说明，五四运动后，思想解放对这个阶级的发展起到的作用是什么？ （3）五四运动前后，推动思想解放的原因，除了上述材料和问题中涉及的，你认为还有哪些？ “标准内容”：简述五四运动的基本事实，理解五四精神； “活动建议”：召开关于五四精神的主题班会； “课标说明”：五四运动标志着旧民主主义革命的终结和新民主主义革命的开始三）结论：第一、试题与课标对应：以课标统领命题 内容上：侧重考查“双基”，理论联系实际；第二、试题与课标的具体要求吻合 方法上：转变教学方式；第三、试题要求对课标全方位的掌握和运用：稳中求变：考察的领域不断加宽：由“内容标准”到“活动建议”再到“课题说明”重视课标“课题说明”、“课标解读”的作用三、试题方式变化趋势（0609）,1、试题趋势 历史学科选择题由组合试题与独立试题相结合过渡到独立试题（高考对组合题有弱化的倾向，主要考虑覆盖面） 试题类型：传统试题、情景试题、材料试题等 材料试题的比重不断加大，能力领域不断拓宽。

（材料的概念：原始资料或人为加工的资料、图片、图表2、试题分析（1）呈现方式进一步拓展,第12题：史学家们对辛亥革命的评价有成功论、失败论、不彻底论等下列史实能够支持成功论的是 A1912年1月5日，孙中山为争取列强支持，宣布承认清朝签订的不平等条约 B1912年2月12日，清朝最后一位皇帝宣统下诏退位 C1912年3月10日，袁世凯就任中华民国临时大总统 D1912年4月1日，孙中山正式解除临时大总统职务 该题首先通过提供的情境传递了一个信息：对历史的认识往往是多角度的明确呼应了目前课程改革中大力倡导的探究式学习方式第二，题干的设问中提供了一个论点，即辛亥革命是成功的这需要考生结合所学知识来解读这个“成功”的含义，然后再到题肢提供的资料中寻找相应的论据强调论从史出意识的用意非常明显第三，选项A和D的内容属于不要求掌握的史实，是新资料（是趋势）看似超纲，其实不然核心词在题干，与题肢只是一种逻辑关系；且材料新2）图片题：由直观感受向深入分析转变；独立图片与组合图片相结合06年）实验区19题“克隆羊”；19右图反映的是第三次科学技术革命中 A电子计算机领域的成就 B原子能领域的成就 C现代生物工程技术领域的成就 D空间技术领域的成就,（08年）14右图是一枚左上角破损的纪念邮票，据图中信息判断，这枚邮票的发行是为了纪念 A中国共产党成立 B人民军队创建 C井冈山会师 D红军三大主力会师,克隆羊“多利”,（09年）13下列连环画反映的史实，体现了中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲精神的是,（3）图表题（表、折线图、柱状图等）：重数据分析，能力层次渐次提高，注意培养学科间知识迁移能力。

07年）16右图所示，资本主义世界工业发展速度在1870年后 发生显著变化，其决定性因素是 A新航路的开辟 B资本主义制度的建立 C大机器生产的开始采用 D第二次工业革命的开展,（08年）18下表所示，苏联工业总产值所占位次发生显著变化，其主要原因是 19281937年苏联工业总产值在欧洲和世界所占的位次,A新经济政策的实施 B第一、第二个五年计划的实施 C没有受到经济危机的冲击 D1936年苏联新宪法的颁布,（09年） 18由下图得出的结论，不正确的是,19501970年主要资本主义国家经济年平均增长率统计图图,A日本经济增长速度最快 B联邦德国在西欧四国中经济增长速度最快 C各国经济增长速度不均衡 D美国失去了世界经济霸主的地位 关键词是“增长率”，“率”与“绝对数”的关系（学科知识迁移）,（4）文字材料题：高考试题有加强的趋势，中考复习应有所防范2008年）19“本宣言签字国政府，深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其他各国的人权和正义非常重要，现在或可能将在战胜希特勒主义的斗争中给予物质上援助和贡献的其他国家得加入上述宣言该内容出自 A九国公约 B慕尼黑协定 C联合国家宣言D北大西洋公约,（二）非选择题,1、重点知识与热点内容相结合的指导思想没有变；热点问题由“张扬” 转向“内敛” ，历史感更强；能够有效避免教师扑热点而导致的“成题”； 2、与高中课改衔接，选取材料更加丰富多样，基本改变了主要依据“教材”选取材料的倾向；从材料中获取信息的价值取向进一步凸显； 材料题大致经历了三个发展阶段： 教材中取材料（见过）“粘贴状”过渡到找信息 教材中整合材料（似曾见过）找信息 教材外的材料（未见过）找信息 3、“剑走偏锋”，从侧面考查核心知识，换角度思考问题；政史综合试题不再拘泥于学科“先后顺序”的排列上。

4、材料题、问答题的界限模糊，均为材料题09年32题）32阅读材料，回答问题10分）（未见过）,材料一：为摆脱大萧条，在国际联盟的主导下，1933年6月，66个国家的代表聚在英国伦敦召开世界经济会议，试图通过协商来建立稳定的世界经济秩序但由于英美等主要大国矛盾重重，会议没有取得任何结果，最后不欢而散 材料二：1933年伦敦经济会议不但没有成功，反而促使各集团之间的对立越来越尖锐在资源战日益激化的情况下，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德、日、意逐渐相互靠拢，形成了法西斯集团；而垄断了国际市场、资源相对雄厚的英、法、美面临着法西斯国家的争夺，逐渐捐弃前嫌，于1936年秋分别签订了三国货币稳定协定和三国黄金协定，在一定程度上调节了三国之间的经济矛盾两种不同类型的帝国主义国家在经济上的分化对立和重新组合，为以后两大政治军事集团的形成铺垫了道路 （09年32题答案）（1）伦敦世界经济会议的失败，表明一战后帝国主义建立的国际关系体系无法解决当时面临的经济问题这一“国际关系体系”指的是什么？（2分） （2）据材料二，概括德意日三国、英法美三国在经济上重新组合的共同原因2分） （3）据材料二和所学知识，指出德意日三国、英法美三国最终演变为哪两大政治军事集团？（2分）这两大政治军事集团给世界带来的重大影响分别是什么？（4分）,（09年）33学以致用，探究问题。

11分）（剑走偏锋） 五四运动不仅是一次爱国政治运动，还是一次重要的思想解放运动分析下面两则材料，有助于我们更全面地认识五四运动在近代中国思想解放中的作用 材料一：当巴黎和会的消息终于传来的时候，我们都大为震惊我们立刻醒觉到外国列强仍然是自私、崇尚军国主义，而且全都是大骗子我们对政府无计可施眼看着国民及可怜的无知群众，我们认为我们必须起来斗争！ 五四运动期间北京大学学生的文章 材料二：（五四运动后）伴随着人们对真理的追求，各式各样的“主义”（包括机会主义、马克思主义、改良主义等）蜂拥而来，各种研究新思潮的团体、介绍新思潮的刊物纷纷出现，各种改造社会的新方案、新主张不断提出 王文泉、刘天路主编的中国近代史 （1）据材料一，找出五四运动期间青年学生思想变化的表现4分） （2）五四运动中，哪个阶级担当了主力角色？（1分）结合材料二并用史实说明，五四运动后，思想解放对这个阶级的发展起到的作用是什么？（2分） （3）五四运动前后，推动思想解放的原因，除了上述材料和问题中涉及的，你认为还有哪些？（4分）,（09年）34阅读材料，综合运用所学知识回答问题。

14分）（换角度，立意新） 新中国建立60年来，中国与世界的关系发生了历史性变化某校九年级（1）班的同学围绕“国际舞台上的中国”这一主题展开了探究 2008年中国对世界经济增长的贡献率超过20%；联合国2009年世界经济形势与展望认为，中国对全球经济增长的贡献度将达到50% 中国明确承诺，将认真落实中非合作论坛北京峰会确定的各项援非举措，在力所能及范围内继续增加对非援助、减免非洲国家债务，扩大对非贸易和投资、加强中非务实合作 截至2009年2月底，中国累计派出维和官兵12721人次目前，我军共有1949名官兵在联合国的9个维和任务区执行任务，成为联合国安理会常任理事国派出维和人员最多的国家之一 【主题探究】综合以上材料，你怎样看待当今国际舞台上的中国？（2分） 【历史回眸】请说出新中国成立以来，与“历史性变化”相关的三个外交方面的史实6分） 【顺应潮流】当今中国与世界的关系发生历史性变化的国际背景、国内条件分别有哪些？（6分） （政史题肢结构的变化）,四备考建议,（一）能力立意的考查方式命题者说（选材和命题）： 选取的材料：新情景、新材料（最大的公平） 前提：有已学过的核心信息，且能读懂。

问题立意的角度： 一个改变：改变专题史大框架的立意，根据问题需求立意 两个依据：立意的主题是否成立，依托的素材是否有课标依据 示例：太平天国与中国近代化（不成立） 中国民族资本主义工业的兴衰（不成立） 巴黎和会与五四运动（成立） 目前考试命题特点： 基础知识的掌握与生活实际结合（09年31题）； 活化的知识与“鲜活”的材料结合（09年32题）； 主题立意与“随机选取知识”结合（09年33题）材料题与问答题融为一体（09年33题） 政史试题题肢结构的变化（09年34题）二）教学策略：三段式复习要解决的中心问题,第一阶段复习（略）： 主题学习夯实基础（查漏补缺，知识系统（课标内容）概念理解）； 第二阶段复习： 专题间联系鸦片战争与工业革命，巴黎和会与五四运动，日本侵华与经济危机，中国发展与全球化趋势等 不仅要注意显性的专题联系；更要注意隐形的专题联系 如：08年32题：英国资本主义统治的确立和宪章运动的关系；09年33题：五四运动考查思想史等 第三阶段复习：问题立意（自上而下） 站在宏观（问题）的角度，细化专题间的联系 “能力立意”的试题与学科知识的有效对接？ 如何将“能力立意”的试题转化为“知识性”的试题呢？,（三）寻求“问题立意”命制试题和“知识结构”“死结”的突破口。

1、问题立意的试题是跳出教材的顺序陈述，站在“问题”的角度 组织试题；答题中，根据问题的要求，重新组织学过的相关内容作答小到一个选择题，大到一个非选择题 问题立意试题的标准（以史为鉴，历史规律）： 一是重点问题和热点问题的结合点； 二是课标中的重点问题（综合性、思想性、学科价值） 审清题意是前提（磨刀不误砍材工） 中心词：考什么？ 限定词：时间和空间的限定等 一是：时空观学科内容类型问题指向正确表述 二是：专题概念知识结构核心知识概念多样化的表述三）寻求“问题立意”命制试题和“知识结构”“死结”的突破口2、学会运用转换法解决问题,抓住限定项的基础上学会运用转换法,词语转换：关键词的理解及转化，用词不同，词性相同；,解决该问题至关重要，一是不同版本叙述不同，需要词语转换来认识；二是知识变成问题需要转换词语加以说明； 世界史：19世纪末20世纪初与帝国主义形成；（09年32题）“为摆脱大萧条，在国际联盟的主导下，1933年6月，66个国家的代表聚在英国伦敦召开世界经济会议，” “大萧条”与“经济危机；中国民主革命的与民主解放运动 （09年33题）“（1）据材料一，找出五四运动期间青年学生思想变化的表现”。

找出五四运动期间青年学生思想发生了哪些变化”四）把握试题特征（略）：,1.合理归类试题（举一反三，触类旁通）,（1）多种试题类型：,史实甄别、史实评价、史学方法、历史类别、开放性试题（发展性试题）2）将问题合理分类；,理解并掌握概念在复习中的意义从某种程度来讲，历史是由一系列概念构成的，它构成了历史学科的框架结构 概念分类：历史概念、哲学概念2.明确考察项目： 历史学科包括内容类、原因类、影响类3大项目 学习历史主要解决“是什么？”、“为什么？”、“怎么办”几个要素的整合3.“三维目标”在教学、考试中的运用,（五）在试题的“变、展、扩”的教学上提升考生能力,1、立意变角度变主题变（主题立意基础上，换角度思考） 2、材料变角度变问题变（熟悉新材料，找出关键点，） 3、教法变学法变提能力（学生主体、主动学习、教师帮扶） 4、想得到说得出写的对（终极目标）,试题32：阅读材料，回答问题10分） 材料一：为摆脱大萧条，在国际联盟的主导下，1933年6月，66个国家的代表聚在英国伦敦召开世界经济会议，试图通过协商来建立稳定的世界经济秩序但由于英美等主要大国矛盾重重，会议没有取得任何结果，最后不欢而散。

材料二：1933年伦敦经济会议不但没有成功，反而促使各集团之间的对立越来越尖锐在资源战日益激化的情况下，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德、日、意逐渐相互靠拢，形成了法西斯集团；而垄断了国际市场、资源相对雄厚的英、法、美面临着法西斯国家的争夺，逐渐捐弃前嫌，于1936年秋分别签订了三国货币稳定协定和三国黄金协定，在一定程度上调节了三国之间的经济矛盾两种不同类型的帝国主义国家在经济上的分化对立和重新组合，为以后两大政治军事集团的形成铺垫了道路1）伦敦世界经济会议的失败，表明一战后帝国主义建立的国际关系体系无法解决当时面临的经济问题这一“国际关系体系”指的是什么？（2分） （2）据材料二，(分别)概括德日意三国、英法美三国在经济上重新组合的共同原因2分） （3）据材料二和所学知识，指出德日意三国、英法美三国最终演变为哪两大政治军事集团？（2分）这两大政治军事集团给世界带来的重大影响分别是什么？（4分）,若此题去掉“材料一”保留“材料二”(再加工)，变成“材料一”，再添加一段“在经济全球化的今天，08年面对金融危机世界各国联手合作，共度时艰，世界经济向好，中国率先摆脱危机”的材料作为“材料二”，试题就发生变化了。

就形成一道比较题可以形成： （1）据材料一，面对经济危机，世界各国是如何应对，结果如何？ （2）据材料二，面对此次经济危机，世界各国为什么要联手应对？ （3）通过对上述材料和问题的分析，你会得出什么结论？,题例 34阅读材料，综合运用所学知识回答问题14分） 新中国建立60年来，中国与世界的关系发生了历史性变化某校九年级（1）班的同学围绕“国际舞台上的中国”（主题立意：换角度考）这一主题展开了探究 2008年中国对世界经济增长的贡献率超过20%；联合国2009年世界经济形势与展望认为，中国对全球经济增长的贡献度将达到50%成就类：词性变化 另辟蹊径） 中国明确承诺，将认真落实中非合作论坛北京峰会确定的各项援非措，在力所能及范围内继续增加对非援助、减免非洲国家债务，扩大对非贸易和投资、加强中非务实合作外交：承担国际义务） 截至2009年2月底，中国累计派出维和官兵12721人次目前，我军共有1949名官兵在联合国的9个维和任务区执行任务，成为联合国安理会常任理事国派出维和人员最多的国家之一 （外交：承担国际义务） 【主题探究】综合以上材料，你怎样看待当今国际舞台上的中国？（2分） 【历史回眸】请说出新中国成立以来，与“历史性变化”相关的三个外交方面的史实。

6分） 【顺应潮流】当今中国与世界的关系发生历史性变化的国际背景、国内条件分别有哪些？（6分）,五、热点问题分析,1、列强侵略与中国人民的抗争 三个条约（或几次侵华战争1840、1860、1900）与中国近代化的关系；可与世界史联系（如两次工业革命） 列强侵略与中国人民的探索（社会各阶层）；（新角度：由改良到革命）；洋务运动，维新变法 列强侵略与民族工业的关系（典型人物及事迹）；民主独立是前提,解放后民族工业的发展，改革开放，科学发展创新体系及实践（明确几个概念：民族资产阶级、民族工业、近代工业、工业化） 列强侵略对中国社会的影响（四方面） 2、中共的理论创新和实践（新民主主义、社会主义、改革开放） 3、抗战：“九一八”、“七七”背景、国共对抗到合作（国民党对日态度变化及原因）（也可延展到“合作、对抗、合作”）、局部到全面；世界绥靖到联盟（不负责到负责，原因：国家利益）； 4、民族工业-工业化-上海世博会（条件：开放、综合国力；创新意识、意义：发展中国家，世界看好中国）；中外世博会比较6、中外现代化发展模式比较： 中国近代化（工业化）与欧美近代化的比较（洋务运动，新中国一五计划轻工业重工业）； 西方近代化与中国相反：精神（思想）制度“器物” 改革促发展：斯大林、罗斯福、邓小平 俄日改革与中国改革（维新运动）的背景、过程、结果 7、大国兴、衰的启示，新的站位；美国：美国的发展史：美国与中国；美国与世界 8、工业革命引出的政治运动 19世纪中期的改革对世界的影响（对资本主义的影响），往前是背景，往后是影响（工运、民解）。

9、世界史经济全球化、政治多极化，适度关注民解和共运 10、中外关系：世界与中国 11、科技与国防（钱学森）、科技与民生（袁隆平）,五、热点问题分析,11、中国经济转型（特别注意“优化、均衡”） 低碳经济、节能减排、科学发展、科技创新、区域发展（重点是中、西、北） 12、科技与国防（钱学森）、科技与民生（袁隆平） 13、关注民生（背景、条件） 城镇化、农村医保、养老保险、调整收入分配格局 14、武广高铁及我国高铁建设说明的问题 15、民族团结与国家统一（政治） 16、民主与法治； 17、双百人物评选（注意河北人及河北事迹）：,五、热点问题分析 政史结合,教师案头必备书,1.历史课程标准（九义）（北师大出版社） 2.历史课程标准解读 （九义）（北师大出版社） 3. 历史学习新知识 新视野 主编 杨宁一 人民出版社 价格：35元 联系人：张宁 电话：01065258589 4.若有世界近现代史（30讲）就更好了 主编：刘宗绪 黄安年 西北大学出版社,谢谢 ！,。