6怀念母亲通用已改
执教老师：王老师漳州岱仔小学季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家山东清言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家山东清平（今临清）县人年考入北京清华大学平（今临清）县人年考入北京清华大学西语系年考取清华大学交换研究生，赴西语系年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言年获哲学博士学位罗文等古代语言年获哲学博士学位年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任系教授、系主任学术交流演讲时学术交流演讲时季羡林与胡锦涛总书记季羡林与胡锦涛总书记自己的花是给别人看的怀念母亲其中写到季羡林的：小苗与大树的对话挚挚寝寝频频朦朦胧胧凄凄斑斑篇篇真真不安席不安席来入梦来入梦凉凉可见一可见一目目zhzhqnqnpnpnqqmngmnglnglngbnbnpinpin真挚：弃养：寝不安席：终天之恨：薄暗：沮丧：思潮起伏：心潮腾涌：灰心失望灰心失望接二连三的思想活动接二连三的思想活动心情跳跃、涌动心情跳跃、涌动。
感情）真诚恳切感情）真诚恳切婉辞，指父母死亡婉辞，指父母死亡无法安然入睡无法安然入睡终身的遗恨终身的遗恨作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？“我对这两个母亲怀着同样崇高我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕的敬意和同样真挚的爱慕一一、对对“生身母亲生身母亲”的感情的感情四、掌握写法，并灵活应用四、掌握写法，并灵活应用 、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下我的愿望没席我真想随母亲于地下我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日到母亲，就泪流不止，数十年如一日这里写出了这里写出了“我我”失去母亲之后的伤心、失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了“我我”对母亲的深情对母亲的深情怅望灰天怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于，惆怅地望着天空由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想不清，只能尽力地怀念，不断地回想我怅望灰天，在泪光里，幻出母、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影亲的面影频来入梦频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦意思是祖国母亲经常到梦中来作者身居异国他乡，心中无限思念祖中来作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人句子中一个故国的生活、故国的亲人句子中一个“也也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位作者心目中两者的确有着同样重要的地位1、我的祖国母亲，我是第一次离开、我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
频来入梦凄凉凄凉”，寂寞冷落，凄惨作者身，寂寞冷落，凄惨作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜心、一点甜蜜2 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头出的味道，浓浓地糊在心头1、古今中外的母亲都是一样古今中外的母亲都是一样，你能，你能想象母子的期盼的心情吗？想象母子的期盼的心情吗？走进母子走进母子心灵心灵，自由分两组写以下情景画面：，自由分两组写以下情景画面：一组的孩子一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面等待儿子回家的画面一组一组的的孩子孩子：写一写季老此时心中的想法写一写季老此时心中的想法2、多次的多次的合分、分合合分、分合中自然流露自己的情感中自然流露自己的情感3、文章开头与结尾文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不对母亲的怀念却是永远不变的，变的，从而从而前呼后应前呼后应1、这篇课文结构分明，层次清晰这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山开门见山。
