苏少版音乐一下《唱给妈妈的摇篮曲》教案

音 乐 教 学 案 例—《唱给妈妈的摇篮曲》苏少版音乐一下《唱给妈妈的摇篮曲》教案辽河油田欢喜岭第一小学2012年4月28日音乐教学案例《唱给妈妈的摇篮曲》课题《唱给妈妈的摇篮曲》教材版本义务教育课程标准实验教科书》二年级上册（人民教育出版社）年级二年级教具准备多媒体课件、投影仪、钢琴、口风琴、打击乐、录音机、头饰等设计思路   以审美教育为核心，以“爱妈妈”为情感主线，通过说、唱、奏、创、演等形式，给学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力让学生在“说妈妈—唱妈妈—创妈妈——演妈妈”等层层深入的教学环节中，去提高艺术表现力用深情、优美的歌声抒发对妈妈的无比热爱教学目标1通过学唱妈妈的歌换起情感共鸣，引发对妈妈的挚爱之情2．能力目标：培养学生自然、自信、有感情地歌唱3．情感目标：培养学生正确的审美观和艺术观教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》以其动人的旋律，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情歌曲为带扩充的单乐段结构歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，表现了孩子们真挚、朴实的情感教学重难 点1．重点：正确把握民歌风格，用声情并茂的歌声表达对真、善、美的向往和追求。

2．难点：：歌曲演唱中情感的把握，以及用不同形式去演绎、表现对母亲的真情实感教学流程教  学  过  程教师活动学生活动设计意图一、营造气氛，组织教学1．VCD播放歌曲《好妈妈》，师生体态律动入教室2．二声部音乐形式师生互相问好1．学生在美妙的音乐声中律动入教室，感受欢快、和谐的课堂氛围2．学生在音乐启发下，用亲切、和谐的二声部演唱与老师互相问好1．师生共同律动表演，在感受音乐的同时，给学生营造一种欢快、活泼的课堂气氛2．教师亲切的语调，二声部音乐形式问好，拉近了师生间的距离，为下文合唱打下基础二、旋律听辩、哼名模唱1．教者在钢琴上弹奏《唱给妈妈的摇篮曲》中的几组旋律2．启发思考：①同学们仔细听辨②用“啦、噜、哩”等哼名模唱 1．学生仔细聆听，感受不同的旋律音程2．举手模唱，再根据老师的钢琴做移调发声练习通过听赏，体验本课教学的难点和基本知识把双基教学融入发声练习中一方面激发了学生的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识；另一方面也为下文的新授学习设下了铺垫教学流程教  学  过  程教师活动学生活动设计意图三、歌曲复习，激情导入1．多媒体播放音乐动画歌曲《妈妈的眼睛》提出问题：1、这首歌曲是唱给谁的？2．看谁能描述你妈妈的慈祥面孔？3．师生对话讨论导入课题《唱给妈妈的摇篮曲》。

1．让学生复习聆听歌曲《妈妈的眼睛》2、体验妈妈关心爱护孩子时的亲切面容3．回答老师提出的问题，谈谈自己通过欣赏产生对妈妈的情怀通过欣赏动听、抒情的歌曲，引导学生进入情境初步体验母子情深、唤起学生对音乐的审美渴望在描述自己妈妈的同时，用自身的情感体验妈妈的爱四、探究新知审美实践1．教者出示歌曲旋律曲谱，启发引导学生口风琴视奏、并视唱歌曲旋律2、教者巡视指导，解决学生分组练习遇到的问题3、采用分组视唱、视奏等多种方式检验学生学习曲谱4、指导学生分组自学歌词5、用不同的方式引导学生熟悉演唱歌词6、启发学生理解体验歌曲的情绪1．学生在教师指导下，分组视唱、口风琴吹奏歌曲旋律2．学生分组展示学习曲谱的结果3、学生互换角色、练习填唱歌词4．在教者指导下学生分组检验演唱歌曲5．教师音乐伴奏，学生完整地演唱歌曲的歌词6．在教师的启发下学生总结对歌曲的感受和体验，并表明自己用什么样的力度、速度、情绪等演唱歌曲，表达对妈妈纯真的爱突出重点） 1、采用“启发、诱导、体验、情境”等方式引导学生学习，既增添了学习乐趣，又让学生在“玩”中“学”，在“学”中“乐”2、通过多角度、多方位的教学形式和手段，缓解了学生在新授学习中的紧张情绪，使学生在欢声笑语中学到了知识。

3、学生在体验、思考中提高了自主学习的能力教学流程教  学  过  程教师活动学生活动设计意图五自主创编、综合表现1．引导学生用不同的方式演绎表现歌曲舞蹈、器乐、歌唱等方式）2．教师巡视指导，启发学生的想象力和创造力3．教师提醒并告戒学生无论是创作、演唱、表演，都要从内深处心去理解、感悟音乐形象在聆听中去体验音乐的真情实感，切忌脱离音乐形象去摆“花架子”1．学生分组合作，自由创编根据自己对歌曲的理解去展开丰富的想象，多角度、多方位地去演绎歌曲改编歌词、编舞蹈、器乐伴奏、佩带头饰表演等）2．学生分小组展示表现歌曲取长补短，获取更多的音乐表现形式3．全体同学融唱、跳、奏为一体，用喜悦的心情，美妙、和谐、统一的歌声，表达内心对母亲的思念和妈妈对孩子博大胸怀的歌颂和赞美之情突破难点）通过自由和谐的创编活动，激发学生的表现欲望，在实践中去提高创造力、在体验中去展开想象力从演唱和表演中去感悟和体会天下无私的母爱六、心灵歌声、拓展升华教者启发思考：1、同学们，关于《摇篮曲》的表现形式和演唱风格各式各样，今天，老师将和同学们一起，共同来领略不同风格演唱和演奏形式的《摇篮曲》2、多媒体播放不同版本和地区的《摇篮曲》。

1．在教者的启发下去次唤起同学的欣赏欲望2、学生跟随DVD大屏幕欣赏萨克撕演奏《摇篮曲》、VCD播放东北民歌《摇篮曲》DVD播放江南民歌《摇篮曲》等注重学生的情感体验，让学生从不同风格的演唱、演奏中去领略与相关文化艺术的联系并通过不同的画面再次激发学生热爱民族音乐和绚丽多彩的民族文化让他们感到天下的父母对孩子那种纯洁无私的爱七、再创情境、深化主题小结：同学们，我们每个人都热爱生我养育我们的母亲，让我们乘着歌声的翅膀共同唱起来、跳起来、奏起来，把我们对母亲无比纯真的爱表现出来把全天下所有的母子之爱传遍世界的每个角落学生伴着美妙的音乐《唱给妈妈的摇篮曲》情不自禁地唱呀！跳呀！奏呀！表达对自己母亲的无比热爱在歌唱教学的同时，不忘对学生进行德育渗透，教育学生永远保存对母亲的那份爱，那份真情和感动让爱的歌声传遍四面八方从而把课堂气氛推向高潮 案例提供：辽河油田欢喜岭第一小学 ：邓 记窗体底端附送：2019-2020年苏少版音乐一下《大树妈妈》教案教学内容：1、 认识切分节奏2、 演唱歌曲《大树妈妈》教学目标：1、 通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受摇篮曲轻柔、连贯的风格2、 能准确唱好带有“0”的节奏。

3、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对动物、植物的关心、爱护、培养学生关心保护大自然、热爱祖国的情感教学重点：通过曲子的聆听感受大自然的神奇魅力，感受表现春天的音乐旋律，从而对大自然的热爱之情教学难点：认识切分节奏，并能准确的演唱后休止的演唱教学过程：故事导入春天来了，许多小鸟从南方飞回来了，可是一只小鸟却掉了对，于是它就停在了一棵大树上着急的哭了起来，正在这个时候大树听到了，就对小鸟说：“不急不急，我就是你的妈妈，别害怕，这个时候大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇、，在大树妈妈的怀抱里，小鸟安静的睡着了，风来了，雨来了，大树妈妈用坚实的臂膀为小鸟遮风挡雨，小鸟快乐的成长着，听，大树妈妈为小鸟唱起了动听的歌曲，孩子们想听吗?1、 引入歌曲《大树妈妈》师：听完这首歌曲你觉得大树妈妈是个怎么样的妈妈？2、 新歌教学: (一)学唱歌曲 1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈” 2、学唱歌谱 3、学生唱歌谱 4、学唱歌词 5、完整的演唱 3、歌曲处理, 拓展知识 ,激发学生情感 师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁? 师 播放多媒体课件,进行演示 生:蓝天 师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁? 生:树林 大地 海洋 师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁? 生:大自然 师:那我们的爸爸 妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁? 生:祖国 师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么? 生:妈妈辛苦了 我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你 师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你” 师:我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景) 生:祖国我爱你 我们爱祖国 师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈”小结: 这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。