(机构专用)9《竹节人》知识点解析及练习—2023年秋山东省济宁市六年级语文上册部编版

六年级上课文学问点详解竹节人1. 课文简介本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及教师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的表达与描写，表现了童年玩耍 的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对教师也自己偷偷斗竹节人的表达，抒发了对教师的亲近与理解，并且 为“我们”的竹节人能够得到教师的青睐而深感骄傲，字里行间流露出简易的物质带来的心灵欢快2. 课文主旨本文生动地记叙了“我们”小时候痴迷于玩“斗竹节人”玩耍的事情，反映了在物质匮乏的年月里，儿童的童 真童趣，表达了作者对儿时的秀丽时间以及尊师重师的师生情意的思念之情〔二〕作者介绍范锡林，江苏无锡人1990 年毕业于南京师范大学汉语言文学系1980 年开头发表作品1994 年参加中国作家协会著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等 20 多种及《范锡林少年大传奇》〔五卷〕，已发表小说、童话、散文 300 多万字，并有假设干作品翻译介绍到日本作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40 多项〔三〕原文阅读竹节人范锡林我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做只要有一个人做了一件颖玩意儿，大家看了好玩，很快 就能风行全班，以至全校。

有一段时间， 我们全迷上了斗竹节人把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用再锯八截短的， 分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了锯的时候要留神，弄不好一个个崩裂，前功尽弃那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不留神，铅笔就从裂缝里掉下 去了而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人认真想来，那个制造这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张 胳膊，威武凛凛，跟现今衰弱竞赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打 着，不知疲乏，也永不会倒下有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。

把“金钩大王”刻在竹节人的胸1口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威武、更吓人、 叫得更响的名号破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋， 做一套纸盔甲一有时机，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的 脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼成功其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去， 却挺像是那么回事黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不吵闹常要等教师进 来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散上课了，意兴照旧不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便 咚锵偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的教师看出了破 绽教师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切隐秘暴露无遗不消说，费了很多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重开战，玩得欢，不禁懊丧得要命，便一起静静溜到办公室窗户下的冬青丛里转 悠，期望教师能像寻常一样，把没收的东西扯散了，顺手扔出窗外蹲着身子，瞪大眼，可一无所获正悻悻然预备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味我也凑过来，一探头，咦，观察了什么？只见教师在他自己的办公桌上，玩着刚刚收去的那竹节人双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注， 忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满足足，轻手轻脚地溜了方才的那份小小的怨恨和懊丧化为乌有〔四〕日积月累1. 我会写．易错字正音：留意声母的发音：凛〔lǐn〕、棍〔gùn〕、裁〔cái〕、筹〔chóu〕留意韵母的发音：雕〔diāo〕、跺〔duò〕、颓〔tuí〕、沮〔jǔ〕字形：“疙”里面是“乞”；“趴”右边是“八”2. 易混淆音字“跺”和“剁”：跺是足字旁，是顿足，提起脚来用力踏的意思，而剁是立刀旁，是用刀向下砍的意思如“duò 脚”指脚用力踏地，表示焦急、生气、懊悔等心情，用“ ”，而“duò 碎”，指用刀快速向下砍碎，用“ ”筹〔筹备〕橡〔橡皮〕畴〔范畴〕像〔似乎〕〔答案：跺、剁〕哄模hǒnghōng hòng mó mú哄骗哄闹起哄典范模样3. 多音字4. 理解词语（1） 风行解释：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。

造句：他的生花妙笔，使得这本小说风行一时2） 前功尽弃解释：以前经过努力得到的成绩完全白费造句：学习外语肯定要坚持到底，假设半途而废，就会前功尽弃3） 技高一筹解释：稍强一些，技术高人一等造句：我已经用完全力，可是对方技高一筹，我只能望洋兴叹4） 鏖战解释：剧烈地战斗；苦战造句：他们与敌人鏖战了三天三夜，已经很疲乏了5） 叱咤风云解释：形容声势威力很大造句：看到贺龙的遗像，人们仿佛看到他们叱咤风云、奋战疆场的雄风6） 别出心裁解释：独创一格，与众不同造句：闻报道的方式也别出心裁，把历史镜头、现实镜头连续播放，使人耳目一7） 弄巧成拙解释：想耍奇异的手段，结果反而坏了事造句：原来以为他的劝告会起到劝慰作用，没想到竟弄巧成拙，她哭得更厉害了5. 近义词、反义词（1） 近义词风行——盛行 嵌入——镶嵌技高一筹——棋高一着 前功尽弃——功败垂成得意洋洋——洋洋得意 别出心裁——独具匠心（2） 反义词颖——陈旧 破旧——崭威武凛凛——文质彬彬 呆头呆脑——心灵手巧别出心裁——照猫画虎 技高一筹——技不如人津津有味——味同嚼蜡 前功尽弃——大功告成6. 词语搭配〔呆头呆脑〕的傻样子 〔叱咤风云〕的古战场 〔虎视眈眈〕的教师〔懊丧〕得要命 〔看〕得津津有味 〔没头没脑〕地对打 〔轻手轻脚〕地溜了7. 词语积存带有动物名称的词语：黑虎掏心 双龙抢珠 引狼入室 如鱼得水AABC 式的词语：赫赫伟绩津津有味念念有词滔滔不绝ABCC 式的词语：威武凛凛〔五〕 文章构造怒气冲冲得意洋洋虎视眈眈两手空空搏斗之乐竹节人制作竹节人样子——壮士齐天大圣变身金钩大王伙伴围观偷玩被收教师在玩妙趣横生爱师尊师教师也爱段落层次第一局部〔1—2 自然段〕：我们小时候玩具的来历及迷上竹节人。

其次局部〔3—4 自然段〕：做竹节人的方法，写出了我们对竹节人的痴迷第三局部〔5—19 自然段〕：我们课余玩斗竹节人的方法、平台及场景第四局部〔20—29 自然段〕：我们因上课玩“斗竹节人”竹节人被没收，而教师也玩的痴迷文意理解（1） 作者是怎么在童年时代查找乐趣，度过这段时间的？ 答：自己做玩具，制作竹节人，斗竹节人2） 你们见过竹节人吗？文章的哪一段告知了我们？答：第 3 段“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了3） 句子赏析把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张 胳膊，威武凛凛，跟现今衰弱竞赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多赏析：通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立运用比方的手法，将竹节人和衰弱的小伙子比，生动又形 象表现出竹节人的威武凛凛不消说，费了很多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去赏析：“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，突出这个玩耍的优点、吸引力与无穷的乐趣，进一步表现了作者童年时期对竹节人玩耍的宠爱之情。

4） 这篇回忆性的文章分成了哪两个局部来写，分别是什么？答：一是描写竹节人的制作方法，二是记叙“我们”玩竹节人的经过5） 从“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲乏”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对 打着，不知疲乏，也永不会倒下答：如痴如醉，得意扬扬的心情6） “那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好这句的言外之意是什么 ？答：言外之意是为了拿毛笔做竹节人，我骗妈妈毛笔丢了，同学们也是常常去买毛笔做竹节人，从这句话 中能感受到同学们对竹节人的沉迷和宠爱7） 教师对竹节人的态度有怎样的变化？答：课堂上：虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲；下课后：全神贯注、忘乎所以8） 教师也迷上了竹节人，这是不是会减弱教师的威信？请同学们谈谈自己的看法答：它从侧面突出竹节人这个童年的玩耍“好玩”，以至引起了教师的青睐，抒发我们内心的喜悦、满足与骄傲；它使得我对这个玩耍的回忆中参加了得意可亲的教师，它和教师一起共同构成了我对童年的奇特记忆，深化了 主旨9） 请简要分析本文的语言特色答：①具有夸大颜色的语句，让文章生动好玩。

②语言幽默，耐人寻味，暗含言外之意二、我国传统玩具灯笼、泥人、九连环、风筝、香包、空竹、弹弓、竹蜻蜓、七巧板、万花筒、布老虎等关于竹的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——苏轼《惠崇春江晚景》竹径通幽处，禅房花木深——常建《题破山寺后禅院》衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声——郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》过江千尺浪，入竹万竿斜——李峤《风》山际见来烟，竹中窥落日——吴均《山中杂诗》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝——高骈《对雪》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚——刘长卿《送灵澈上人》西窗下，风摇翠竹，疑是故人来——秦观《满庭芳·碧水惊秋》竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！——卓文君《白头吟》荷风送香气，竹露滴清响——孟浩然《夏日南亭怀辛大》竹节人④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！例题 1、 查字典填空1） “豁”字用部首查字法应查部首 ，再查 画；用音序查字法应查大写字母 ，再查音序 2） “豁”字在字典里的解释有：①残缺，裂开②舍弃，狠心付出高代价给下面划横线字选择正确解释i） 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。

（ii） 老麻雀豁出性命也要保护小麻雀 例题 2、 课内阅读①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不留神，铅笔就从裂缝里掉 下去了②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人……③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地 对打着，不知疲乏，也永不会倒下⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩把“金钩大王”可在竹节人的胸 口，神气！……⑥破课桌 yǎn rán 一个叱咤风云的战场1） 依据拼音写汉字，并解释成语①yǎn 然②叱咤风云： （2） 第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果3） 读句子答复以下问题：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对 打着，不知疲乏，也永不会倒下问题：从词语，“手舞之、身摆之”、“没头没脑”、“不知疲乏”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？随练 1、 下面画线字读音完全正确的一组是〔 〕A. 风行〔mǐ〕 叉腿〔chà〕 挨揍〔zhòu〕 金箍〔gū〕B. 棍棒〔gùn〕 磕碰〔kē〕 裁剪〔cái〕 悟空〔wǔ〕C. 凛然〔lǐn〕 颓然〔tuí〕 豁开〔huō〕 盔甲〔kuī〕随练 2、 把以下词语补充完整并选择填空。

1） 把词语补充完整 功尽弃 叱咤 云 别出 裁技高 筹 弄 成拙 念念 词（2） 这位老爷爷就是当年那位 的将军3） 我肯定要坚持，否则会就 随练 3、 按要求，写句子1） 战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进〔修改病句〕（2） 人们注视着动静〔扩句〕（3） 小星星在夜空中闪耀〔改拟人句〕随练 4、 以下语句标点符号使用有误的一项为哪一项〔 〕A. 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上， 神气！B. 再挖空心思取一个更威武、更吓人、叫得更响的名号C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！D.我也凑过来，一探头，咦，观察了什么随练 5、 阅读短文，答复以下问题中国的筷子①古人称筷子为“箸〔zhù〕”，这个专称自商代始终沿用至宋末，到了明代才渐渐称“箸”为筷子如明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忌说“住”，因箸同“住”音〔“住”，慢〕，所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”了②用筷的历史，已有 3000 多年，早在商代，纣王已在使用象牙箸③筷子的外形，最初是两头同样粗细。

先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹 食的筷足最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约 20 厘米，属春秋晚期安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，瘦长方形，残长20.3 厘米，宽 0.4 厘米到了宋代，筷子的粗细又有了变化四川觉察的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长 24 厘米，筷首与筷足，粗细已分清了④制箸的材料，通常承受竹、木如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷等此外还有承受铜、 玉、骨、银等材料的，如北京的雕琢玉筷，广州的象牙筷……⑤筷子挺直，宁折不屈唐玄宗特赐给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷明代程良规的《咏竹箸》 一诗写道：“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝味道他人好，尔空来往忙形象地写出了人们用筷子夹取食物的情景，也赞颂了像筷子一样悄悄奉献的人1） 本文的主要说明方法有〔 〕〔多项选择题〕A．作比较B．举例子C．打比方D．列数字（2） 依据短文内容，推断以下说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”①第④段中的“通常”一词去掉后表达效果不变〔 〕②古代的筷子和现在的筷子外形是一样的〔 〕③安徽出土的铜筷属东周时期，云南出土的铜筷属春秋晚期。

〔 〕（3） 有几位同学带着不同的目的阅读了这篇短文，他们分别应重点关注〔精读〕哪个自然段的内容？请将自然段 序号写在横线上i） 李玉同学想争论筷子外形的变迁，他应当精读第 自然段ii） 张诚同学想找一首与筷子有关的古诗词，他应当精读第 自然段iii） 刘响同学想弄清“筷子”名称的由来，他应当精读第 自然段5、 社戏〔节选〕 鲁迅然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗我最情愿看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇 精，其次是套了黄布衣跳老虎但是等了很多时都不见，小旦虽然进去了，马上又出来了一个很老的小生我有些 疲乏了，托桂生买豆浆去他去了一刻，回来说：“没有卖豆浆的聋子也回去了日里倒有，我还喝了两碗呢 现在去舀一瓢水来给你喝罢我不喝水，支撑着仍旧看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么凹凸年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话忽而一个红衫的小丑被绑在台柱 子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看在这一夜里，我以为这实在要算是最好的 一折然而老旦最终出台了老旦原来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。

这时候，观察大家也都很扫兴，才 知道他们的意见是和我全都的那老旦当时还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了我很担忧； 双喜他们却就破口喃喃的骂我忍耐的等着，很多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又 渐渐的放下在原地方，照旧唱全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来双喜最终熬不住了，说道，怕他 会唱到天明还不完，还是我们走的好罢大家马上都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退 几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了〔选自《朝花夕拾》〕（1） “实在”在文中的意思是 ，它还有另外一个意思： 2） “我”最宠爱看的是 3） 文中消灭的戏剧中的角色有 4） “我”为什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？6、 我十一岁那年，回到家乡的福建福州，那里过年又吵闹多了我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，预备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉 祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到很多好东西最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音， 因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。

那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给 我这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里 提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”同时我家所在的南后街，本是个灯市，这 一条街上大多是灯铺我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游 人如织，欢乐满街！元宵过后，一年一度的荣耀辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把很多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后， 说：“从明天起，好好收收心上学去吧我们悄悄地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅孤独之感上床睡觉的时候， 这一夜的味道真不好过！〔选自冰心《小橘灯》，有改动〕（1） “恋恋不舍”的意思是 ，和它意思相近的词语是 2） “我”屋墙上挂的是“ ”，上面的人物是“ ”，手里提的是两眼会活动的“ ”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“ ”3） 用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的吵闹景象4） 为什么“这一夜的味道真不好过”？答案解析竹节人例题 1、【答案】 〔1〕谷；10；H；huo〔2〕①；②【解析】 〔1〕此题考察汉语拼音、音序、汉字构造、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的学问。

因此，应全面扎实地把握各方面的学问，同时在运用学问时，留意把握其不同的特点和要求〔2〕这是一道“一字多义”的练习题同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理 解例题 4、【答案】 〔1〕①俨；②形容威力、声势极大2） 比方，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长3） 体会到作者很宠爱玩竹节人，竹节人很得意解析】 〔1〕考察对词语〔汉字〕的拼写力量解答此题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确词语理解的考察认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义2） 比方句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比方句的根本构造分为三部 分：本体〔被比方的事物〕、喻词〔表示比方关系的词语〕和喻体本体、喻体有相像点，但不是同一类事物3） 体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进展理解概括意思表述合理即可随练 1、【答案】 C【解析】 此题考察学生辨析字音的力量，正确读准字音，留意区分形近字、多音字的读音，还要留意声调、韵母的区分，寻常要多读，多练A：挨揍〔zhòu 改 zòu〕 B：悟空〔wǔ 改 wù〕 C：正确随练 2、【答案】 〔1〕前；风；心；一；巧；有（2） 叱咤风云（3） 前功尽弃【解析】 考察补写成语及运用，只要寻常留意积存和识记，做起来就不难。

书写时留意同音字、形近字的区分， 要依据词语的意思来记忆运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁随练 3、【答案】 〔1〕战士们冒着大雨，踏着泥泞的小路快步前进2） 夜深了，人们注视着学校四周的动静3） 小星星在夜空中刺眼睛解析】 〔1〕修改病句，指对一句有语病的句子进展修改，使其不转变原意，句子更通顺，有肯定条理常见的病句有以下几种状况:A 成分残缺；B 前后冲突；C 用词不当；D 词序颠倒；E 搭配不当；F 语义重复；G 不合规律； H 句式杂糅；I 表意不明等此题搭配不当，在“泥泞的小路”前加“踏着”2） 考察学生扩写的力量扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实饱满即可3） 拟人句：是把物当作人来写，赐予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物作用是使具体事物人 格化，语言生动形象随练 4、【答案】 D【解析】 分析句子中分句之间的关系，依据标点符号各自的作用，推断标点符号的正误A、B、C 正确D：我也凑过来，一探头，咦，观察了什么改？〕随练 5、【答案】 〔1〕BD〔2〕①×；②×；③√〔3〕③；⑤；①【解析】 暂无解析5、【答案】 〔1〕确实；诚恳（2） 一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精（3） 小旦、小生、小丑、老旦（4） 老旦唱的时间太长，而且对于“我”来说一点儿也不精彩。

解析】 暂无解析6、【答案】 〔1〕形容舍不得离开；依依不舍（2） 走马灯；三英战吕布；金鱼灯；白兔灯（3） 例如：元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上布满了欢声笑语，一派吵闹景象4） 由于年过完了，要投入到学习中了解析】 暂无解析。