北京师范大学21秋《教育心理学》平时作业一参考答案40
北京师范大学21秋《教育心理学》平时作业一参考答案1. 自我效能感(Self-Efficacy)是由美国心理学家班杜拉(Bandura，A)于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价 )A.正确B.错误参考答案：A2. 学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于( )A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配参考答案：D3. 前瞻记忆是指对于未来要执行的行为的记忆，即对于某种意向的记忆 )A.正确B.错误参考答案：A4. 应用减法反应时进行证实的实验有( )A.形匹配实验B.字母转换实验C.短时记忆信息提取过程实验D.心理旋转实验E.内隐联想测验参考答案：AD5. 复述策略包括( )A.复习B.试图回忆C.过电影D.多种感官协同记忆参考答案：ABCD6. 系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件 )A.错误B.正确参考答案：A7. 学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。
在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机 )A.正确B.错误参考答案：A8. 工作记忆的特点包括( )A.容量有限B.信息处于激活状态C.容量很大D.保持时间短参考答案：ABD9. 教师的个性、情绪、健康及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征 )T.对F.错参考答案：T10. 并列结合学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系 )A.正确B.错误参考答案：A11. ( )就是具有解决此类问题的一系列特定步骤(在教学中往往以公式、定律等形式体现)，或可对问题进行穷尽一切可能的尝试A.算法B.启发法C.尝试法D.类推法参考答案：A12. 晚期选择模型认为注意不是在选择知觉刺激，而是选择对刺激的反应 )A.正确B.错误参考答案：A13. 简述人格的特性参考答案：自然性与社会性的统一;独特性与共同性的统一;稳定性与可变性的统一;独立性与整体性的统一14. 认知心理学的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能 )A.正确B.错误参考答案：B15. 在教育心理学研究中要坚持客观性原则、系统性原则和理论联系实际的原则。
)A.正确B.错误参考答案：A16. 语言的产生包含哪几个阶段?参考答案：(1)构建阶段语言活动是一种受到目标指引的活动，人们表达自己的思想一般是为了影响别人，达到一定目的在这一阶段，讲话者会根据要达到的目的确定要表达的思想，并从记忆和环境中选择信息，准备构建想要说得话 (2)转换阶段在这一阶段，讲话者会运用规则将思想转换为句法、词汇和语音等不同层次的语言结构 (3)执行阶段在这一阶段，大脑要支配发音器官的肌肉，把音位表征转换为实际要说的声音17. 美国心理学家米勒(1956)曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6+2个信息单元 )A.错误B.正确参考答案：A18. 心理物理法的创始人是( )A.冯特B.费希纳C.高尔顿D.艾宾浩斯参考答案：B19. 20世纪六七十年代的迁移研究包括( )A.能力说B.布鲁纳论迁移C.奥苏贝尔论迁移D.认知迁移理论参考答案：ABCD20. 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和( )A.自动化阶段B.熟练阶段C.巩固阶段D.稳定阶段参考答案：A21. 布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在( )。
A.提高智力的潜力B.使外部奖赏向内部动机转移C.学会将来作出发现的最优方法和策略D.帮助信息的保持和检索参考答案：ABCD22. 埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有( )A.自我同一性对角色混乱B.亲密感对孤独感C.繁殖感对停滞感D.自我整合对绝望感参考答案：BCD23. 认知风格(名词解释)参考答案：认知风格也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式24. X对应的两个分布上的纵线高度之比称为( )A.决策标准B.似然比C.感受性指数D.辨别力指数参考答案：B25. 简述加德纳的多元智力理论参考答案：智力多元理论是由美国心理学家加德纳提出的加德纳认为，智力内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为第一种，言语智力，包括阅读、写文章或小说及用于日常会话的能力第二种，逻辑数学智力，包括数学运算与逻辑思考的能力，比如做数学证明题及逻辑推理第三种，空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图等第四种，音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力第五种，运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力，比如打篮球、跳舞等。
第六种，社交智力，包括与人交往且能和睦相处的能力第七种，自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力26. 布鲁纳把个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段 )A.正确B.错误参考答案：B27. 把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为( )A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练参考答案：C28. 在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系这个观点是( )提出的A.拉扎勒斯B.阿诺德C.巴德D.詹姆斯参考答案：A29. 单瑟洛(Dansereau)认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分 )A.正确B.错误参考答案：B30. 在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键 )A.错误B.正确参考答案：B31. 影响问题解决的因素包括( )A.定势B.问题情境C.功能固着D.知识经验参考答案：ABCD32. 个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法 )A.正确B.错误参考答案：A33. 林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于( )。
A.心境B.激情C.应激D.挫折参考答案：A34. 系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件 )A.正确B.错误参考答案：B35. ( )是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物A.内驱力B.动机C.需要D.诱因参考答案：D36. ( )是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力A.道德信念B.道德情感C.道德意志D.道德评价能力参考答案：D37. 以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是( )A.效果律B.练习律C.反省律D.准备律参考答案：ABD38. 皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和自律道德 )A.正确B.错误参考答案：A39. 实验方法能达到实验目的的程度叫做( )A.实验效度B.实验信度C.构想效度D.外部效度参考答案：A40. 教师的主要角色是担当学生的心理治疗者 )A.正确B.错误参考答案：B41. 教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主 )A.错误B.正确参考答案：A42. 习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人(M. E. P. Seligman，1975)提出的。
)A.正确B.错误参考答案：A43. 一个健康的人，既要有健康的身体，还要有健康的心理 )A.错误B.正确参考答案：B44. 需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物 )A.正确B.错误参考答案：B45. 简述积极心理学的观点参考答案：主要代表人物是美国心理学家塞利格曼和奇克森特米哈伊其观点是提倡研究积极的人格特质；强调人格形成过程中各因素的交互作用；强调人的能力及潜力在人格形成过程中的作用46. 能力(名词解释)参考答案：能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征47. 德国著名心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是( )A.先快后慢B.先慢后快C.保持同一速率D.越来越快参考答案：A48. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次：( )A.知识、领会、分析、综合、评价和运用B.领会、知识、分析、综合、运用和评价C.领会、知识、分析、综合、评价和运用D.知识、领会、运用、分析、综合和评价参考答案：D49. ( )主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化A.马杰B.格伦兰C.安吉尔D.布卢姆参考答案：B50. 社会化发展理论的代表人物是( )。
A.皮亚杰B.维果斯基C.艾里克森D.布鲁纳参考答案：C51. 人的心理发展具有一定方向性和顺序性 )A.正确B.错误参考答案：A52. 动作技能的形成需要经历道的阶段( )A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段参考答案：ABCD53. 根据对教学评价资料处理方式的不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价 )A.正确B.错误参考答案：A54. ( )是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.发现学习参考答案：A55. 情绪发生时总是伴随着某种外部表现，包括面部、体态、手势以及言语的变化 )A.对B.错参考答案：A56. 罗杰斯的学习观集中表现在( )A.学习是有意义的心理过程B.学习是学习者内在潜能的发挥C.学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D.最有用的学习是学会如何进行学习参考答案：ABCD57. 首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来 )A.正确B.错误参考答案：B58. 结合实际谈谈如何激发学生的内部动机参考答案：内在动机是指在没有外在奖赏和压力的情况下，个体的目的指向活动本身，可以激发行为，使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感。
内部动机包含着自我决定、胜任力和兴趣等成分 内在动机的激发：(1)建立一个自主支持性的课堂为了促进学生的自我决定，就要建立一个自主支持性的课堂，使用下而的教育行为，会提高学生的自主性和自我决定教师要理解、欣赏和尊重学生创造一个学习环境，鼓励学生的努力，鼓励学生充满兴趣和热情地进行学习教师要将学习气氛建构成以学生为中心，关注学生的兴趣和需要教师要为学生创造选择、优先权和独立工作的时间在课堂中规则、约束和限制是必要的教师要与学生交流这些限制的合理性，为了创造自主支持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当作问题来进行解决，而不是当作批评的目标 (2)培养学生的胜任力学生只有面临鼓佳挑战时的成功，才能产生真正的成功和成就体验学生只有面临中等难度的任务时，他们可能体验到成功与愉快，也可能体验到失败与沮丧中等难度的任务是学生经过努力可达到的任务同时，教师要创造一种对错误和失败的容忍，这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持 (3)提高课堂中的学习兴趣提高课堂中的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性同时，需要注意的是，各种提高课堂中的学习兴趣的策略，不仅要维持学生的注意力和警觉度，而且要促进学习以及智力的提高。
59. 性格属于下列哪种心理现象( )A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征参考答案：D60. 影响概念学习的唯一因素就是概念的定义性特征 )A.正确B.错误参考答案：B。
