跨越式绝招听评课反思

为了每一个孩子的成长 为了每一个老师的发展 2014年 4 月跨越式课题甘肃成县试验区听课评课记录听课评课记录——语文时间： 2014.4.17 学校名称：店村小学 听课人：李晓庆老师、薛凯芳老师、教育局课题组及本校教师授课教师姓名张旭忠年级三年级班级人数41人使用教材义务教育课程标准实验教科书语文（上）授课内容16 绝招课时一课时概述：本课时是第四单元中的最后一篇阅读课文，主要学习读懂课文内容，无论在学习还是生活中，只有勤学苦练、坚持不懈，才能成功激发学生阅读课文的兴趣有感情的朗读课文培养学生的自尊、自强、不服输的精神品质16* 绝招店村小学张旭忠学习目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：理解课文内容，培养独立阅读能力3、情感态度与价值观：激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望；体会童年生活的快乐，感受童真童趣教学重点：理解课文内容，培养独立阅读能力有感情地朗读课文课时设计：一课时课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流一、谈话导入同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领今天我们要学习的这篇课文就是讲一些小朋友在比绝招呢，大家想不想知道他们各自的绝招呢？——《16*绝招》（板书课题）。

二、初读感知1、请大家自由默读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅画出文中奶奶说的两句话并体会一下谈谈课文主要讲了什么？（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事3、分角色朗读交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读4、讨论疏解：学生讨论后抽生来说说a.有几个孩子在比试绝招？b.他们比试了哪些绝招？c. 他们是怎样练绝招的？ d. 你最佩服谁的绝招？三、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈四、拓展阅读：1、《绝招》续写、2、香港11岁神童破世界纪录、3、史丰收速算法、4、毫无用处的“绝招”、5、卖油翁的绝技五、拓展写说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？请大家拿起你的妙笔写下来板书设计16* 绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋二福 武术 刻苦训练 坚持不懈 小柱子 口算乘法 努力学习本领、刻苦求知 刻苦训练 坚持不懈 取得成功自评：优点：1.达到了教学预设效果。

基本符合跨越式教学模式框架2.学生的朗读有了质的改变，能够有感情的朗读课文缺点：1.分较色朗读预设没有考虑到全体学生（方式）2.教学过程中时间把握有点不够理想点评老师提出的优点：l 优点一：课堂的设计思路清晰，准备充分符合模式l 优点二：教学课堂导入自然得体、板书相当漂亮l 优点三：驾驭教学课堂的能力强，具备雄厚的知识技能l 不足和建议：l 不足和建议一：复习导入方式（点兵点将调板），只顾及到部分学生，没有达到全面性改变复习方式，关顾全体学生l 不足和建议二：有部分教学内容忽略遗忘，在以后的教学中要注意做到完善l 不足和建议三：阅读教学和小练笔教学环节有待加强l 不足和建议四：教学设计的时间安排要仔细l 不足和建议五：学生的阅读教学还需要进一步加强课题组老师提出的要求： l 要求一：学生的缺失部分在课外进行添补l 要求二：坚持课堂常态化l 要求三：教学设计要认真，内容不要过多、过细课本内容学生通过阅读能理解掌握的，教师就不必再讲解做好课堂时间的分配明细l ……自我反思: 课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。

大家对他的绝招赞不绝口这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输 1．重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果 2．故事很简单，学生一读就可以读懂我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。

我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的通过这样的想象为他们的写作打下了基础   4 ——。