《秋天的图画》第一课时教学设计之三

《秋天的图画》第一课时教学设计之三学习目标：1、认识图、梨等8个生字会写波、浪等8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情3、初步感受劳动最光荣4、愿意背诵全文一、导入mdash;mdash;出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等从而认识生字图（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）二、直接点题mdash;mdash;今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学设计意图：培养合作精神）b)思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学a)首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）b)检查读书效果师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。

师3：再把你挑出的最难的一句读3遍好，接下来我们向困难挑战！生生之间展开各种形式的读句子设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说mdash;mdash;勤劳的人们画出秋天的图画要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？四、巩固识字，布置作业师引1mdash;mdash;这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！师2mdash;mdash;下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下第二课时主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本《秋天的图画》第一课时教学设计之三】3。