前郭县乌兰图嘎镇蒙古族中学刘侠

教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备 具具 体体 内内 容容单元课程名称单元课程名称 6.16.1平面直角坐标系平面直角坐标系上课时间上课时间 20102010年年4 4月月6 6日，上午，日，上午，8 8：4545第二节课第二节课上课地点上课地点 深井子中学电教室深井子中学电教室学生人数学生人数 7.1班班36人人 教学环境教学环境 网络教室网络教室技术设备技术设备 连接网络的计算机连接网络的计算机50台台 Web服务器一台服务器一台教师机七台教师机七台 软件环境软件环境 Web服务器系统服务器系统 专题学习网站平面直角坐标系第一课时专题学习网站平面直角坐标系第一课时 360安全浏览器、安全浏览器、学生技能要求学生技能要求 能够灵活使用能够灵活使用360安全浏览器安全浏览器初步了解网络获取信息的基本功能初步了解网络获取信息的基本功能能够针对位置的表示方法研讨能够针对位置的表示方法研讨教学管理教学管理 提供单元学习自我评价量表提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估对教学效果进行评估(见附表见附表)教学实施准备教学实施准备 提前两天与电教室负责教师张书记联系提前两天与电教室负责教师张书记联系准备电教设备是否齐全、并做相应系统安装准备电教设备是否齐全、并做相应系统安装检查计算机等设施是否运转正常检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查虚拟学习社区平台运行状态检查网络连接是否一切正常检查网络连接是否一切正常通知学生做好观摩课的准备通知学生做好观摩课的准备提前一天给学生做相应的培训知识提前一天给学生做相应的培训知识让学生预习让学生预习6.1平面直角坐标系平面直角坐标系,填定预习提纲填定预习提纲评价内容评价内容A A（3 3分）分）B B（2 2分）分）C C（1 1分）分）积极预习积极预习积极搜集资料积极搜集资料积极参加小组活动积极参加小组活动在小组中主动发言在小组中主动发言对小组贡献大对小组贡献大与同学对话时进行了连贯交谈与同学对话时进行了连贯交谈能听懂别人的发言能听懂别人的发言在课堂上精神集中在课堂上精神集中课堂上感到心情愉快课堂上感到心情愉快积极呼应老师的提问或指令积极呼应老师的提问或指令理理论论依依据据学学习习内内容容分分析析学学习习者者分分析析教教学学设设计计思思路路学学习习目目标标重重点点及及解解决决措措施施教教学学难难点点解解决决措措施施作品内容作品内容教学实施计划教学实施计划授导型教学设计授导型教学设计 学生成绩统计表学生成绩统计表教学反思教学反思名名次次姓名姓名性性别别出生出生年月年月语文语文数学数学英语英语政治政治历史历史地地理理生物生物物理物理总分总分平均平均分分1 1徐玥徐玥女女1996199605120512102.102.5 512012011511560605959454550506565616.616.5 577.077.06 62 2魏魏 帅帅男男19951995100310031051051201201071075858595946464848616160460475.575.53 3王彦坤王彦坤男男199619960825082599.599.510610611711760605858484847476666601.601.5 575.175.19 94 4王晨瞳王晨瞳女女19971997112211221081081131131081086060535344444848676760160175.175.13 35 5吴铮吴铮女女19961996050505051051051151151121125959585842424545626259859874.774.75 56 6刘佳旭刘佳旭男男199519950923092392921151151181185959585843434949646459859874.774.75 57 7李悦李悦女女199719970124012499.599.511011011411459595757454549496464597.597.5 574.674.69 98 8朱天贺朱天贺男男1996199603270327103.103.5 511711710710757575858414145456868596.596.5 574.574.56 6学习内容分析学习内容分析 1.1.教学主要内容教学主要内容:有理数的除法法则有理数的除法法则2.2.教材编写特点：紧密联系有理数的乘法法则，注重与是小学除法教材编写特点：紧密联系有理数的乘法法则，注重与是小学除法前面知识的衔接前面知识的衔接.3.3.教材内容的数学核心思想：转化的思想，将未知转化为已知。

教材内容的数学核心思想：转化的思想，将未知转化为已知学习者分析学习者分析 1.1.学生有小学除法做基础学生有小学除法做基础,已经掌握了零不能做除数这个性质并且当已经掌握了零不能做除数这个性质并且当除数为分数时可将除法转化为乘法来计算除数为分数时可将除法转化为乘法来计算,故已积累了一定运算经验故已积累了一定运算经验.2.2.对学生而言对学生而言,进一步得出有理数除法法则不难，但是容易忽略零不进一步得出有理数除法法则不难，但是容易忽略零不能做除数这一内容能做除数这一内容3.3.刚升入初一的学生心里上比较愿意听到表扬，所以教学时要注意刚升入初一的学生心里上比较愿意听到表扬，所以教学时要注意引导，充分调动学生学习的主动性引导，充分调动学生学习的主动性,多采取自主探索与合作交流的方多采取自主探索与合作交流的方式式,多给学生表现的机会多给学生表现的机会.教学目标教学目标 课程标准：课程标准：学生能独立得出有理数的除法法则，并能熟练进行计算学生能独立得出有理数的除法法则，并能熟练进行计算知识与技能：知识与技能：1 1、使学生理解有理数除法的意义、使学生理解有理数除法的意义,掌握有理数的两种掌握有理数的两种除法法则。

除法法则2 2、会用法则进行有理数除法运算、会用法则进行有理数除法运算过程与方法：过程与方法：1 1通过对有理数除法法则的推导，培养学生归纳概括通过对有理数除法法则的推导，培养学生归纳概括的思维逻辑的思维逻辑 2 2通过实际问题的探索，培养学生运用所学生知通过实际问题的探索，培养学生运用所学生知识解决实际问题的能力识解决实际问题的能力情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1.1.通过有理数除法法则的导出，培养学生的通过有理数除法法则的导出，培养学生的猜想、归纳等能力猜想、归纳等能力 2.2.激发学生学习热情并让学生在各个活动中体激发学生学习热情并让学生在各个活动中体验成功的喜悦验成功的喜悦.教学重点及解决措教学重点及解决措施施 教学重点：熟练进行有理数除法运算教学重点：熟练进行有理数除法运算对比有理数的乘法法则进行讲解，以及注重与小学生除法对比有理数的乘法法则进行讲解，以及注重与小学生除法的联系教学难点及解决措教学难点及解决措施施 教学难点：理解有理数的除法法则教学难点：理解有理数的除法法则.理解小学除法意义，并利用乘除法互逆运算推导过程理解小学除法意义，并利用乘除法互逆运算推导过程教学设计思路教学设计思路 1 1、通过复习提问乘法法则及小学除法的意义为新知铺垫。

通过复习提问乘法法则及小学除法的意义为新知铺垫2 2、探究引例，并引出课题探究引例，并引出课题3 3、突破难点，利用幻灯片来了解求商的过程并由学生突破难点，利用幻灯片来了解求商的过程并由学生总结法则内容总结法则内容4、一题多解来培养学生运用知识的灵活性一题多解来培养学生运用知识的灵活性5 5、设计比赛环节以激发学生的学习兴趣设计比赛环节以激发学生的学习兴趣依据的理论依据的理论 数学课程标准、数学课程标准、学习指南学习指南教教学学反反思思1 1、从运动的角度设计题型，不仅活跃从运动的角度设计题型，不仅活跃的学生的思维而且极大的鼓励了学习的的学生的思维而且极大的鼓励了学习的热情热情2 2、变式练习给学生的互动创立了最好变式练习给学生的互动创立了最好的空间使得课堂效率极大的提高的空间使得课堂效率极大的提高3 3、小结中的知识迁移起到了画龙点睛、小结中的知识迁移起到了画龙点睛的作用，学生的座位延伸到的作用，学生的座位延伸到0 0列列0 0排，排，-排、排、-1-1列列.进而为引出平面直角坐进而为引出平面直角坐标系下一节的内容作一个铺垫标系下一节的内容作一个铺垫 探究型教学设计教学反思探究型教学设计教学反思 。