计算试卷的难度和区分度

试卷难度、区分度计算方法 一、难度计算1、难度：指题目的难易程度，或说测验的难易程度，常以试题的通过率作为难度的指标难度值在0至1之间P>0.8试题太易；P<0.2时，试题太难一份试卷应该由不同难度按一定比例组成一般地说，P>0.8 、P<0.2的试题各占10%；P=0.2～0.4，和Ｐ＝0.6～0.８的试题各占20％；P>0.4、Ｐ<0.6的中等难度试题应占60%整套试卷平均难度在0.4～0.6之间2、计算方法（1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式：　　P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数）　　（2）主观性试题难度P计算公式：　　P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分）　　（3） 适用于主、客观试题的计算公式：　　P=（PH+PL）/2（PH、PL分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）在大群体标准化中，此法较为方便具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组；④按上面的公式计算整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题） 区分度区分度是高考试题分析的一个指标，反映了试题对考生素质的区分情况。

其数值在-1～1之间，数值越高，说明试题设计的越好参数含义 :反应一个题目的鉴别能力，由其可得到三方面的信息：题目能否有效的测量或预测所要了解的某些特性或正态；题目能否与其他题目一致的分辩被试；以及被试在该题的得分和测验总分数间的一致性如何区分度取值介于（-1，+1） 输入 高分组（即得分最高的27%）被试在该题上的通过率（PH），低分组（即得分最低的27%）被试在该题上的通过率（PD） 操作 :D＝PH－P LPH：等于“假设被试群体是高分组时算出来的难度值”P L：等于“假设被试群体是低分组时算出来的难度值” 输出 区分度（D） 区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是筛选题目的依据如果测试的区分度高，则该测试的信度必然理想，因此提高区分度是提高测试信度的方法测题的区分度和难度关系也很密切太难、太易的题目，区分度都不很好．只有中等难度的题，区分度才比较好 二、区分度的计算1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力它是题目质量和测验质量的一个重要指标一般要求试题的区分度在0.3以上区分度D在-1至+1之间D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。

D值为负数时，说明试题或答案有问题2、计算方法（1）客观性试题区分度D的计算公式D=PH-PL（PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值）PH、PL的计算方法同上例2 一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的区分度为：（2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式D=（XH-XL）/N（H-L）（XH表示接受测验的高分段学生的总得分数，XL表示接受测验的低分段学生的总得分数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值参考资料二把试题收录到试题库前，往往需要先进行多次测试，符合要求的才录入而判断的依据主要有二：难度系数和区别系数 另外，每一次考完试后，老师也应该对试卷从难度和区别力上进行分析，以帮助找出教学和命题中的不足 什么是试题难度系数？难度系数反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度 考试难度系数计算公式如下： Dc=1-A/T Dc：难度系数 A：考生平均得分（如计算总体难度系数，则为全卷平均分；如计算单题难度系数，则为本题平均分） T：满分 举例： 总体难度系数：一份满分100分的试卷，考生平均得分78分，则难度系数为1-78/100=0.22 单题难度系数：一道题值2分的试题，考生平均得分1.5分，则难度系数为1-1.5/2=0.25 至于一道题或一份试卷的难度系数到底多少为宜，要根据不同的命题需要来选择。

而且，即使同一套试题，不同的答题人群做完后计算出的难 度系数也是不同的理想的难度系数以控制在0.2左右为宜 什么是试题区别系数？区分系数反映试题区分不同水平受试者的能力，即能否考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分 别开 试题区别系数计算公式如下： 先把成绩从高到低排序，前50%的考生为高分组，后50%为低分组，（样本大的时候，也可以取前、后各20% Dr=2（Ah-Al）/T Dr：区别系数 Ah：高分组平均分 Al：低分组平均分 T：满分 举例： 总体区别系数：一份满分100分的试卷，高分组平均得分90分，低分组平均得分60分，则区别系数为2（90-60）/100=1.7 单题难度系数：一道题值2分的试题，高分组平均得分1.5分，低分组平均得分0.5分，则区别系数为2（1.5-0.5）/2=1 由于受多种随机因素如：遗传、智力、个性、时间、教师、努力的程度等的影响，考试成绩一般应呈正态分布区分系数高的考试，优秀、一 般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分系数则低理想的区别系数以控 制在1.5左右为宜某些重要的、学生应知应会的必考知识点，单题难度系数允许为“0”。

参考资料三如何计算一份试卷的难度与区分度发表于：05-03 14:23 | 分类：个人日记 阅读：(1) 评论：(0)如何计算一份试卷的难度与区分度如何计算试卷的难度和试卷的区分度1、 难度的计算（1）难度是指正确答案的比例或百分比这个统计量称为试题的难度或容易度难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的2）计算公式:P=平均分/满分值例如：第一题平均分为8.5分，此题的满分值为10分，则第一题的难度P=8.5÷10=0.85例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为，P=正确答案的比例或百分比=20÷50=0.4或平均分=4×20÷50=1.6P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.4（3）关于难度的几个问题难度水平的确定是为了筛选题目平时测验难度要利于学生的学习，但一定的难度能增加区分度，这对全面了解、掌握学生学习情况有十分重要的作用难度水平的确定要考虑及格率，防止损伤学困生的自尊心难度水平的确定要考虑对分数分布的影响，一般以偏正态分布为前提，有时偏正态分布更能激发学生的学习积极性.2、区分度的计算区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小。

一般在 -1～+1之间，值越大区分度越好试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3 ～ 0.39表明此题的区分度较好，0.2 ～ 0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰计算区分度的方法很多，特别需要注意的是对同一个试题的考试成绩采用不同的方法所得到的区分度的值是不同的我们可以使用下面的两种方法计算区分度：（1）先将分数排序，P1=27﹪高分组的难度，P2= 27﹪低分组的难度 区分度D =P1－ P2或区分度 D = （27﹪高分组的平均分－ 27﹪低分组的平均分）÷满分值（2）利用积差系数r 计算区分度D当两个变量都是正态连续变量，而且两者之间呈线性关系，表示这两个变量之间的相关成为积差相关积差相关的使用条件a、两个变量都是由测量获得的连续性数据如百分制分数b、两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布c、必须是成对的数据，而且每对数据之间是相互独立的d 、两个变量之间呈线性关系 积差相关系数r的计算在计算机上是很容易进行的积差相关系数r的公式如下：r=（无法显示）原谅！下面我们利用Excel表来演示一下具体的操作方法。

3、试卷分析的几个特殊问题（1）选择题反应模式分析即：被试者对备选答案的反应情况若备选答案应选项被全体应试者所选，题过易或有某种暗示；若未被一人所选，题太难；若干扰项无一人所选，说明迷惑性不足，若全体学生同选一个干扰项，可能定错了答案，也可能教学出了问题若高分组答案集中在两个答案上，且选择率相近，说明可能有两个答案或另一个答案也有道理若高分组与低分组选择选项接近或稍低说明该题与被试水平无关若题目未答人数太多，或选择所有备选答案人数相近，说明题目过难或题目本身出错，被试无法解答或凭猜测作答试卷分析的四个度：难度、区分度、信度、效度一、难度是指试题的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性一般认为，试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多1、难度的两种定义：（1）P=1—x/w x为某题得分的平均分数，w为该题的满分这种定义法，难度值小时表明试题容易，值大时表明试题难，最小值为0，最大值为12）P=x/w 这种定义法，难度值小时表明试题难，值大时表明试题容易，最小值为0，最大值为1。

2、难度的计算：（1）主观性试题的难度 A 基本公式法：P=1—x/wB 极端分组法 P=1—(XH+XL)∕2W XH　：高分组的平均得分（前27%），XL：低分组的平均得分（后27%）2）客观性试题的难度A 基本公式法：P=1—R/N R 为答对人数，N 为全体人数B 极端分组法： P=1—（PH+PL）∕2 PH=RH/n 叫高分组通过率，RH：高分组答对人数，n：总人数的前27%PL=RL/n 叫低分组通过率，RL：低分组答对人数二、区分度区分度是区分应试者能力水平高低的指标试题区分度高，可以拉开不同水平应试者分数的距离，使高水平者得高分，低水平者得低分，而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异试题的区分度与试题的难度直接相关，通常来说，中等难度的试题区分度较大另外，试题的区分度也与应试者的水平密切相关，试题难度只有等于或略低于应试者的实际能力，其区分性能才能充分显现出来区分度指标的评价： -1.00≤D≤+1.00，区分度指数越高，试题的区分度就越强一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受2、 区分度的计算方法：基本公式法：D＝（H－L）÷N（D代表区分度指数，H代表高分组答对题的人数，L代表低分组答对题的人数，N代表一个组的人数即高分组与低分组人数之和）。

极端分组法：（1）主观性试题：D=SH—SL∕n(WH-WL)SH:高分组得分总数，SL：低分组得分总数，WH：该题的最高得分，WL：该题的最低得分，n为高分组（或低分组）的人数，即总人数的27%2） 客观性试题：D= PH—PL ,或D= RH—RL∕n（3） 一般也可以用D=XH—XL∕X满计算XH：高分组某试题的平均分，XL：低分组某试题的平均分，X满：该题的满分三、信度信度是指测得结果的一致性或稳定性，稳定性越大，意味着测评结果越可靠相反，如果用某套试题对同一应试者先后进行两次测试，结果第一次得80分，第二次得50分，结果的可靠性就值得怀疑了信度通常以两次测评结果的相关系数来表示相关系数为1，表明测评工具如试卷完全可靠；相关系数为0，则表明该试卷完全不可靠一般来说，要求信度在0.7以上1、评价信度的方法：（1）重测法，（2）复本法—副题，（3）折半法，或者说：用再测信度、复本信度和内部一致信度三种方法来进行评估再测信度是指将同一试卷在相同的条件下对同一组考生先后实施两次，两次测评结果的相关系数复本信度是指用两份或几份在构想、内容、难度、题型和题量等方面都平行的试卷进行测试，测评结果之间的相关系数。

内部一致信度是指试卷内部各题之间的一致性，通常是将试卷一分为二，然后计算一半试卷与另一半试卷之间的相关系数2、 信度系数 γxx=ST2∕SX2 ST2 叫真分数方差，SX2 为获得分数方差信度系数的最大值为1，表示测验的可靠性高，最小值为0，表示测验的信度低当γxx≥0.70时，测验可用于团体间的比较当γxx≥0.85时，测验可用于个体之间的比较四、效度效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结果与测试目标的符合程度．任何测试工具，无论其它方面有多好，若效度太低，测试的结果不是它要测试的东西(如用英语试卷测试学生的数学能力)，那么，对目前所要测试的东西，这个测试将是无价值的由于心理现象本身的特点，测评的效度尤为重要心理属于精神方面的东西，目前人们还无法直接观察它，只能通过一个人的行为模式或者对测试题目的反应，来推论其心理特质如智力水于主要是借助于个体对一些问题的反应及正误等结果来推断的效度是一个相对概念，即效度只有高低之分，没有全部有效和全部无效之分效度从种类上可分为卷面效度、内容效度、构想效度、预测效度和共时效度。