赤壁之战正式
《赤壁之战》教案教学目标:1、学习汉末时期英雄豪杰在强敌面前从容不迫的大无畏气概2、通过朗读体会主要人物的不同的个性特征，学习司马光高超的写人叙事艺术3、复习巩固文言文中的倒装句式教学设想:1、课文较长，又比较浅显，这种着重培养学生的自学水平，引导学生凭借工具书弄清大意师生互动深入体会主要人物的个性特征2、重点:理解鲁肃、诸葛亮、周瑜的性格3、难点:文中的倒装句式教学课时:四课时第一课时学习要点:朗读并整体感知文章内容教学过程:一、导入新课:要求学生说出《史记》的体裁特点(纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表)读“自读提示”，指出《资治通鉴》是编年体通史《赤壁之战》的材料则来自纪传体断代史《三国志》 二、介绍时代背景:东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，爆发了历史上着名的农民起义——黄巾军起义各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面赤壁之战是中国历史上著名的以少胜多的三大战役之一，不少文学家从不同的角度来探究其成功的原因例如《三国演义》作者罗贯中为我们虚构了草船借箭、借东风等故事，塑造了一个半人半神的英雄诸葛亮，归功于诸葛亮的神机妙算；唐代诗人杜牧《赤壁》诗:折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔把胜利的原因归结为自然气候的作用今天我们来看看史学家司马光是从什么角度来记载这个历史事件的三、简介《资治通鉴》和司马光四、指导朗读课文，结合课文进一步了解背景:1、文中人物:（1）曹操（2）孙权: 鲁肃、周瑜、张昭（3）刘备:诸葛亮 2、当时背景:曹操基本平定北方，占领荆州，直逼江东A、读曹操挑战书:a、挟天子令诸侯b、战事节节胜利c、夸张兵力实行恐吓B、读张昭投降之议:a、操有朝廷之令b、我军优势与敌共享c、夸张敌军优势，夸大东吴困难C、读鲁肃语:1）对孙权a:言荆州之利，谈应变措施矛盾重重，能够利用:刘表内部矛盾，曹刘矛盾，二刘矛盾两种可能，两种对策:提出去荆州见机行事，联刘抗曹的主张b:设身处地为孙权着想不怀私虑，忠诚可见2）对刘备a. 不露焦急神色，示亲近关怀b. 介绍孙权仁义贤德，实力雄厚，非吴巨可比，晓之以理3）对诸葛亮:以亲情拉拢D、读周瑜语:a. 轻蔑的口吻（年轻气盛、少年得志、自负豪迈）我军的四大优势:武功才干，地利条件，兵力情况，人才条件敌军的四大困难:后方未安，以短击长，盛寒无草，水土不服b. 夜见孙权，再安其心，再砺其志。
E、读诸葛亮语:a. 对刘备实话实说b.对孙权1)将刘备与孙、曹并举毫不示弱称刘备“英雄无用武之地”兵败之事一笔带过表面上政法分析，实则激孙权决断语含机锋，咄剁逼人2)盛称刘备，再激孙权3)先言刘备实力犹存，再说曹军三大弱点:远来疲敝，不习水战，军心不齐F、读刘备语:惶惶如丧家之犬，急找托身之处，寻找托词，从善如流G、读孙权语:a. 对诸葛亮1）反唇相讥，心有不甘2）决计一搏，出语痛切问语归于理智，可见其稳重b. 对鲁肃无限感喟，略释愁怀c. 对周瑜1）决计抗曹，并以大任自许拔刀斫案，以示决断2）与张昭等人对比，深感鲁、周二人不负己意3）期望周瑜成功，又不推卸责任，大有君王之风五、作业:完成课后相关思考和练习题 第二课时学习要点 把握常用文言句式、常用文言词 教学步骤 一、导入新课:复习导入二、难点、重点词语分析 (一)常用文言词。
次:①临时驻扎例:引次江北例:余船以次俱进当:①抵挡例:非刘豫州莫能够当曹操者例:当横行天下例:操当以肃还付乡党 方:①方法、计谋例:助画方略例:方与将军会猎于吴例:操军方连船舰④方面、地区例:挟天子以征四方⑤古代计算面积用语，正方形(各边长度相等)例:地方数千里 计:①出计、谋划例:今为君计例:备用肃计将:①将领例:命猛将统兵数万②统帅、带领例:彼所将中国人然而十五六万例:将顺江东下例:出郭相扶将⑤助词,无义例:宫使驱将惜不得蹶:①跌倒例:一蹶不振②使受挫例:必蹶上将军立:①站立例:操军吏士皆出营立观例：足以立事③即、立即例：公子立自责，似无所容者 乃：①是例:若事之不济，此乃天也例：乃罢会例：骑乃得过例：蒙冲斗舰乃以千数 夷：①削平今操芟夷大难夫夷以近，则游者众③古代我国少数民族名西和诸戎，南抚夷越走：①快跑、逃跑操引军从华容道步走②使逃、驱赶可烧而走也卒：①士兵以疲病之卒御孤疑之众鲁肃闻刘表卒卒相与欢，为刎颈之交 (二)容易误解的语言现象——二字相连却并非双音词①地方(土地纵横各……)[例]地方数千里②妻子(妻和儿女)[例]子布、元表诸人,各顾妻子③北面(面向北)[例]北面而事之。
④交通(相交而后通达)[例]阡陌交通⑤无论(不要说)[例]乃不知有汉,无论魏晋 ⑥于是(在这件事上)[例]吾祖死于是 三、讨论理解第一部分内容第一层(1、2段)：在曹操大军压境的情况下，鲁肃、诸葛亮策动孙刘联盟①鲁肃向孙权献策并劝说刘备联吴抗曹(第1段)；②诸葛亮使吴，劝说孙权联刘抗曹(第2段)第二层(3、4、5段)：孙权接受周瑜、鲁肃的主张，决心抗曹，计划出兵①东吴内部“和”“战”两派意见分歧，鲁肃再次说服孙权，坚定抗曹决心；②孙权召回周瑜，周瑜分析敌我力量对比，促使孙权决策抗曹(第4段)；③周瑜进一步分析曹操兵力，促使孙权出兵与刘备并力抗曹(第5段) 四、教师小结本节课学习内容第三课时学习要点：讲析文章内容教学步骤 一、讲读第1段 1、学生齐读第1段 2、归纳这一段的内容要点①鲁肃向孙权献策；②鲁肃劝说刘备与孙权联合抗曹；刘备采纳鲁肃意见进住樊口3、分析第1点内容鲁肃为什么要去荆州？是不是为了吊唁刘表？孙权为什么同意他去？鲁肃的战略目标是什么？用什么策略达到他的目标？他的近期目标是什么？讨论小结内容略）4、分析第2点内容鲁肃的“说辞”有什么特点？刘备为什么采纳了鲁肃的建议？刘备欲投吴巨，是不是他的真实意图？鲁肃是怎样取得刘备信任的？讨论小结:①鲁肃劝刘备“自结于东”是为了对付当前的大敌曹操，符合他的战略策略思想；②刘备的“投吴巨”之说纯系遁辞，他当时唯一可依靠的力量只有孙权；③鲁肃与诸葛亮“共定交”，表现了他的诚意。
5、小结第1段：孙、刘联盟是鲁肃的本谋，这表现了鲁肃的政治远见他一直是这一联盟的维护者这一联盟的建成对赤壁之战中击败曹操起了重要作用 二、讲读第2段 1、学生齐读第2段 2、归纳这一段内容要点①诸葛亮智激孙权；②诸葛亮对刘、孙、曹三方力量对比的分析以及对形势发展的预测3、分析引导:诸葛亮第一段话“海内大乱……祸至无日矣”的要害是什么？(劝孙降曹)先指出孙、刘与曹操“共争天下”暗含什么意思？为什么要夸大叙述曹操的威力？怎样表示求援之意？哪一句话击中孙权的要害？答孙权“何不遂事之”一问，妙在哪里？讨论小结：①强调“共争天下”，君臣之分未定；②针对孙“内怀犹豫之计”以“北面事之”相激；③以田横“守义不辱”刘备“不为之下”为孙树立对抗的榜样 4、分析第2点内容就下面两个题目作简要说明： (1)诸葛亮对刘、曹、孙各方实力的分析刘——关羽水军一万、刘琦一万曹——主力已疲，不习水战、降卒不服孙——兵数万 (2)对未来形势的预测:破操后天下三分5、小结第2段：诸葛亮以友军代表身份向孙权进言，保持了不卑不亢的态度，他针对孙权尚未最后决策的情况智激孙权，初步实现了联吴抗曹的目的。
说明他是一个卓越的外交家和战略家三、讲读第3段 1、学生齐读第3段 2、归纳这一段的内容要点①曹操下战书;②迎降派的观点；③鲁肃劝孙权勿迎) 分析：曹操这封战书的意图是什么? 威吓孙权：“奉辞伐罪”表示师出有名；“旌麾南指,刘琮束手”说明所向披靡；“水军八十万”宣扬实力小结：企图“不战而屈人之兵”试归纳张昭等人主张迎降的理由①政治因素——曹操“挟天子以征四方”，拒之不顺；②地理因素——操占荆州,与吴共有长江之险；③军事因素——实力相差悬殊)从这里看出什么问题来?(曹操的战书起了作用;东吴内部意见分歧)鲁肃所说的“大事”是指什么说的？孙权既然同意他的意见，为什么不作决断？“鲁肃独不言”说明了什么问题？他的话为什么立即得到孙权的赞同？孙权的那番话说明了什么问题？讨论小结：①鲁肃在关键时刻向孙权陈说迎降唯独对他不利，希望他“早定大计”；②孙权主战，但对内部意见分歧持慎重态度可附带提一件史实：破曹后鲁肃先回，孙权持鞍下马欢迎他) 四、本课小结①曹操以咄咄逼人的口气致书孙权，企图不战而屈人之兵，骄矜之心溢于言表；②东吴迎降派一时占上风，使孙权难以作最后决断；③鲁肃“逮独断之明，出众人之表，实奇才也”。
第四课时学习要点：讲析课文内容教学过程：一、讲读第4段 1、学生齐读第4段 2、过渡问：①“肃劝权召瑜还”的目的是什么？(增强主战派的力量)②“拔刀斫前奏案”意味着什么？(孙权作最后决断) 3、归纳本段内容要点：(①周瑜分析敌我力量对比；②孙权作最后决断——出兵抗曹) 4、分析先诵读周瑜的话“操虽托名汉相……保为将军破之”要求指出哪些话是驳斥迎降派的(开头至“而可迎之邪”)、哪些话是分析曹操的劣势的(“请为将军筹之”至结尾)引导：周瑜的观点跟投降派是针锋相对的，他指出孙权方面有哪些优势？他的观点跟诸葛亮、鲁肃在大体上是一致的，但又有所不同，不同的地方在哪里？可就周瑜的用语“横行天下”“除残去秽”“操自送死”“将军禽操，宜在今日”等提出问题，进行比较讨论小结：①孙权的优势：政治上——为汉家除残去秽；地理上——割据江东，地方数千里；军事上——兵精足用，英雄乐业②曹操的劣势:有后患,不习水战,天时不利,军粮不足,士兵不服水土 5、分析孙权的政治眼光、好胜的性格，“内怀犹豫之计”“甚失孤望”作比较，指出这最后的决断是经过深思熟虑的 6、小结这一段①周瑜一出场就显示出他在孙权决策中的作用，使主战派完全压倒了迎降派，东吴内部归于统一。
②孙权当机立断，显示了他是一位天才领导人，他的好胜性格也进一步表现出来 二、讲读第5段 1、学生齐读第5段 2、归纳本段内容要点(①周瑜再陈方略;②孙权再表决心) 3、讨论：周瑜为什么夜见孙权？(孙权虽作最后决断，但信心不足，周瑜深知这一点)周瑜这段话的主要内容是什么？(双方兵力对比和能以少胜多的道理，揭露曹操的虚声恫吓和不可克服的弱点) 4、讨论：孙权说的“独卿与子敬与孤同耳”反映了什么问题？(主张迎降的人很多)哪些话反映了东吴的弱点？(“五万兵难卒合，已选三万人”说明兵力不足)“卿能办之者诚决……孤当与孟德决之”这段话反映了孙权当时是怎样的心态？(对胜利还没有绝对的把握，但有决一死战的决心)统观孙权说的这些话，他的目的是什么？(跟周瑜推心置腹，对周瑜表示绝对信任，这就为周瑜在指挥作战中发挥最大的才智创造了条件) 5、小结这一段提问题讨论：上文写孙权拔刀斫前奏案，已作最后决断，下面再接着写领导人事安排(即“遂以周瑜、程普为左右督……助画方略”这句话)，行文岂不更加简练？为什么要加上周瑜和孙权这一番对话？(表现周瑜的精明以及孙权和周瑜之间的亲密关系——这也是东吴获胜的一个重要原因。
) 三、讲读第6、7段 (1)这两段话内容的重点是什么？(火烧曹营——决定性的战斗)次重点是什么？(曹操败退时的狼狈情形)略写的是什么？“进，与操遇于赤壁”写了什么？(略写进军过程,交待决战地点)“初一交战……瑜等在南岸”交待了什么？(略写初战，交待两军方位，为下文“东南风急”，风助火威作铺垫)操乃留征南将军曹仁……引军北还”交待了什么？(战败后曹操的部署) (2)在赤壁之战中，像黄盖这样的部将当以数十乃至上百计，为什么作者只提黄盖一人？(在决战中以火攻破曹，源于黄盖倡议，有大功，非同寻常)关于刘备，为什么只用一语带过？(决战中的主力是东吴部队，刘备仅处在配合地位)由此总结出“史笔”的特点：详略分明评价人物在历史过程中的作用，寓褒贬于叙事在叙事中显示历史事件发展过程的必然规律 四、总结选材和布局特点：（略）五、教学后记：。
