2019秋一年级数学上册第七单元67的分与合教案苏教版.doc

2019秋一年级数学上册第七单元67的分与合教案苏教版教学课题6－7的分与合课型新授课本课题教时数： 1教时 本教时为第1教时 教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育教学重点、难点：重点：掌握6、7的分与合难点：体会分与合的思想教学方法与手段：教学课件，手工制作学具，气球教学过程： 教师活动学生活动设计意图复习导入1、创设动物乐园要进行一次智慧大比拼，给老师寄来了一封邀请函，老师要带小朋友们一起参加，但是要想参加这次活动，小朋友们需要顺利闯过第一关的游戏情境游戏内容为3、4、5的分与合讲授新知1、教师出示学生最爱的玩具气球，通过设疑：老师要给每位小朋友发6个气球，如果把这些气球分在两只手里拿，可以有几种分法呢?3、教师根据刚刚的巡视，有意找出按书本上顺序分气球的方法5、在课件上出示气球的顺序分法的图片7、组织学生进行对数游戏9、引导学生看懂试一试的情境图，以小男孩，小女孩分圆片为例，引导学生写出7的前四个分成。

然后让学生自己思考还可以怎样分11、7的对口令游戏巩固练习1、“想想做做”第1题(连一连) 讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连3、想想做做”第2题连一连） 5、“想想做做”第4题 通过创设还有谁也来参加比赛的情境，出示第四题，老师引导学生发现螃蟹身上3个数字的关系 教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多四、课堂小结 提问：通过今天的学习，同学们想一想我们都学习了哪些知识 教师板书课题：6、7的分与合2、让学生举手抢答2、让学生先独立思考，并用手中的小圆片分一分4、找学生到前面展示自己的分法，并让其他学生说一说该同学的分气球的表示集体读，并引导学生说一说6的另外一个交换数字位置的分解6、引导学生观察并发现6的分解的另外一个记忆方法8、老师拿一张6的卡片，再拿一张比6小的卡片，让学生说一说6的分成10、学生自己动手摆一摆，分一分，写出结果12、男女同学分开比赛，看谁说的快2、让学生先找出1和几合成64、让学生独立完成，老师找学生回答，并完整说一说7的合成6、学生理解后，独立完成，找学生回答，集体订正。

根据学生喜欢做游戏和争强好胜的心理，调动学生复习已经学过知识的积极性学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识来源于生活，加强数学与生活的联系让学生自己动手摆一摆，分一分，自主探究6的分解学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程教师的激励性评价很好地鼓励了学生在自我尝试中主动学习让学生进一步巩固并掌握6的分解教师放手让学生动手实践，亲自分一分，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神通过对口令游戏，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性让学生自己思考，并掌握6的合成的两种读法，锻炼学生语言表达的完整性培养学生独立思考的习惯和独立解决问题的能力想想做做”中的题是6、7分与合的巩固练习，把这些题以活动、游戏的形成呈现，如对口令、吃螃蟹，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性板书设计：分与合 6 6 6 5 1 1 5 3 3 6 6 2 4 4 2 作业设计：想想做做第5题及《补充习题》相关练习。